《音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)《音樂(lè)家舒伯特》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)《音樂(lè)家舒伯特》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、最新音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)《音樂(lè)家舒伯特》教學(xué)設(shè)計(jì) 欣賞《鱒魚(yú)》 一、雙基目標(biāo)： 1） 基本知識(shí)：了解奧地利作曲家舒伯特的生平簡(jiǎn)歷及在藝術(shù)歌曲創(chuàng)作上的成就和貢獻(xiàn)。 （說(shuō)明：作為六年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該多的了解國(guó)外著名作曲家的生平介紹 ,以及對(duì)音樂(lè)的貢獻(xiàn)） 2） 基本技能：感受歌曲中因調(diào)式的轉(zhuǎn)換而造成的情緒與氣氛的變化 ,以及初步認(rèn)識(shí)伴奏在 塑造音樂(lè)形象上所起的作用。（說(shuō)明：高年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該不僅僅只限于聽(tīng)歌曲 ,而且應(yīng)該更 多的從整體上理解音樂(lè)作品 ,比如說(shuō)伴奏） 3） 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)時(shí)要有良好的習(xí)慣 ,學(xué)會(huì)欣賞和分析音樂(lè)作品 ,更多的了解 外國(guó)音樂(lè)家的作品以及貢獻(xiàn)。（最后一條是作

2、為常識(shí)了解） 4） 德育目標(biāo)：理解歌曲所表現(xiàn)的意義 ,并能明確本課所揭示的寓意：善良與單純往往被狡 詐與邪惡所害。 二、教學(xué)重點(diǎn)的難點(diǎn)： 1） 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受包括調(diào)式在內(nèi)的各種音樂(lè)表現(xiàn)手段的作用。（說(shuō)明） 2） 教學(xué)難點(diǎn) ：在解決重點(diǎn)的基礎(chǔ)上深化調(diào)式變化對(duì)音樂(lè)情緒的影響及重大作用。（由于 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)還有些困難 ,所以教學(xué)難點(diǎn) 由教師講解 ,學(xué)生了解掌握） 三、教學(xué)過(guò)程 ： 在教學(xué)過(guò)程 中 ,我將分教材分析、組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入 新課、教授新課五個(gè)方面來(lái) 講。 1） 教材分析：《鱒魚(yú)》這首作品是 1817 年夏天舒伯特 20 歲時(shí)寫(xiě)的一首頗受人們喜歡的

3、 活潑的抒情歌曲。（簡(jiǎn)要介紹一下作品 ,讓學(xué)生先簡(jiǎn)單了解作品） 2） 組織教學(xué)： ①師生問(wèn)好歌。（12 34 5 — 15 63 54 32 1 一,集中同學(xué)們的注意力）。 ②聽(tīng)音模唱訓(xùn)練。（再同一個(gè)大小調(diào)式中 ，彈奏同根音的大小三和弦，聽(tīng)辯并分別模唱。這是 針對(duì)基本技能方面來(lái)說(shuō)的）。 ③基本節(jié)奏訓(xùn)練。（針對(duì)在曲譜中出現(xiàn)的節(jié)奏練習(xí)）。 3） 復(fù)習(xí)舊課： 根據(jù)老師的鋼琴伴奏 ,有感情的演唱歌曲 ,回顧所學(xué)的有關(guān)舒伯特的內(nèi)容。 （復(fù)習(xí)要求：因?yàn)楸菊n是第二課時(shí)的內(nèi)容 ,所以要對(duì)第一課時(shí)所學(xué)的舒伯特《搖籃曲》進(jìn)行 簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)。）這樣做的目的就是讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)要有連續(xù)性。 4） 導(dǎo)

4、入 新課（從這一環(huán)節(jié)開(kāi)始我將使用教學(xué)課件） ①這時(shí)在屏幕上出現(xiàn)幾張關(guān)于鱒魚(yú)的圖片 ,這就是我們今天要在音樂(lè)課中學(xué)習(xí)歌曲中的小動(dòng) 物——鱒魚(yú)。大屏幕出現(xiàn)本課課題《鱒魚(yú)》以及作曲家舒伯特的名字。 ②教師開(kāi)始提問(wèn)學(xué)生自己查閱有關(guān)這首作品以及作曲家的資料 , 隨后在屏幕上出現(xiàn)舒伯特的 肖像畫(huà)以及介紹。 （目的：讓學(xué)生更加直觀的了解作品內(nèi)容） 5） 講授新課： ①由老師介紹總結(jié)一下舒伯特更多的優(yōu)秀作品。（屏幕上出現(xiàn)三首視聽(tīng)作品） ②首先來(lái)聽(tīng)一遍歌曲 ,聽(tīng)完后請(qǐng)同學(xué)有感情的朗讀一下三段歌詞。（先從歌詞來(lái)了解作品內(nèi) 容。屏幕上出現(xiàn)歌詞） ③聽(tīng)第二遍時(shí) ,要在聽(tīng)的過(guò)程中思考一下 3個(gè)問(wèn)題：

5、 ※ 這首樂(lè)曲分為幾個(gè)樂(lè)段？ ※ 歌詞描寫(xiě)是什么樣的故事？ ※ 歌曲所表現(xiàn)出來(lái)的情感是通過(guò)怎樣的方法來(lái)表現(xiàn)的？ （這時(shí)我會(huì)播放已經(jīng)做好的 flash 動(dòng)畫(huà)。本環(huán)節(jié)要求學(xué)生自己分析樂(lè)曲 ,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生視聽(tīng)的 能力和理解的能力。最后由老師總結(jié)以上問(wèn)題。） ④最后一遍歌曲。 ※ 要求學(xué)生聽(tīng)樂(lè)曲時(shí) ,在樂(lè)段發(fā)生變化的時(shí)候舉手示意老師。（這時(shí)本課的重點(diǎn) ,因此在 老師的幫助提示下完成這個(gè)練習(xí)） ※ 根據(jù)伴奏音型的不同變化 , 說(shuō)出情緒情感的變化。（這時(shí)本課的難點(diǎn) , 這由老師總結(jié)） ※ 歌曲的最后兩句于第一、二段的兩句相同 ,但表達(dá)的內(nèi)心心情有什么不同嗎？（歌詞： 我滿懷激動(dòng)的心情看

6、鱒魚(yú)上了當(dāng)） 6） 學(xué)生表演故事內(nèi)容 分別請(qǐng)兩組學(xué)生上來(lái) ,根據(jù)故事的情節(jié)來(lái)編排表演《鱒魚(yú)》。（主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力 和想象能力 ,一共有三個(gè)角色：漁夫、我、小鱒魚(yú)。表演完畢后由學(xué)生自己討論這首歌曲的 寓意 ,最后由教師總結(jié)） 四、鞏固練習(xí) 由教師提問(wèn)這節(jié)課所學(xué)習(xí)的有關(guān)于舒伯特以及這首作品的常識(shí)問(wèn)題。（目的：讓學(xué)生能夠 熟練掌握） 五、課堂小結(jié) ① 教師介紹歌曲的創(chuàng)作背景（要求學(xué)生了解即可） ② 這首歌曲所揭示的寓意 ③ 讓學(xué)生了解歌曲表現(xiàn)的不同 ,可以通過(guò)伴奏和音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)。 六、布置作業(yè) 雖然本課是作為欣賞課來(lái)學(xué)習(xí) ,但希望學(xué)生回家后能自己學(xué)習(xí)演唱這首歌曲 ,記

7、住作曲家 聆聽(tīng)《鱒魚(yú)五重奏》 教學(xué)目的： 1 、能積極的參與聆聽(tīng)活動(dòng) ,熟悉《鱒魚(yú)五重奏》的主題旋律 ,感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒及 風(fēng)格特點(diǎn)。 2 、 合欣賞音樂(lè)作品 ,初步了解重奏樂(lè)、變奏曲式、變奏手法等相關(guān)音樂(lè)知識(shí) ,并試著運(yùn)用有 關(guān)知識(shí)創(chuàng)作簡(jiǎn)單的變奏旋律。 教學(xué)重點(diǎn)： 1 、賞析音樂(lè)作品《鱒魚(yú)五重奏》 2、了解變奏曲式、變奏手法。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作 教具備置：多媒體、鋼琴 教學(xué)方法：賞聽(tīng)、示范、啟發(fā)式教學(xué) 教材分析： 1、 、 作品分析：《鱒魚(yú)》是舒伯特 1817 年根據(jù)詩(shī)人舒巴爾特的浪漫詩(shī)創(chuàng)作的一首藝術(shù)歌 曲。它以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往

8、往被虛詐和邪惡所害 ,借對(duì)小鱒魚(yú)不幸遭 遇的同情 ,抒發(fā)了作者對(duì)自由的向往和對(duì)迫害者的憎惡 ,是一首寓意深刻的作品。 2、 作者介紹：舒伯特（ 1797---1828 ）奧地利作曲家 ,歐洲浪漫樂(lè)派的代表人物之一。由于 生活貧困又不愿依附于權(quán)貴 ,在他的作品中常常流露出苦悶和壓抑的情緒 ,年僅 31 歲就離開(kāi) 了人世。舒伯特的創(chuàng)作體裁非常廣泛 ,包括歌劇、交響樂(lè)、重奏樂(lè)、奏鳴曲等 ,其中歌曲是舒 伯特有特殊成就的創(chuàng)作領(lǐng)域 ,被譽(yù)為“歌曲之王”。 3、 作品結(jié)構(gòu)圖（略） 4、 重奏樂(lè)：又稱(chēng)之為室內(nèi)樂(lè) ,17 世紀(jì)起源于意大利。近代室內(nèi)樂(lè)指每一聲部都由一件樂(lè)器 演奏的小型合奏曲。按

9、聲部人數(shù)的多少可分為“二重奏”、“三重奏”等 ,也可按演奏的樂(lè) 器分為“銅管重奏”、“木管重奏”等 ,其中最常見(jiàn)的形式是弦樂(lè)四重奏 ,分別由兩把小提 琴、一把中提琴和一把大提琴組成。 5、 變奏曲式：由代表基本樂(lè)思的音樂(lè)主題及若干變奏所構(gòu)成的曲式 ,稱(chēng)為變奏曲式 ,變奏中 最初的呈現(xiàn)并作為以后變奏所依據(jù)的原型部分 ,稱(chēng)為變奏的主題 ,其后的各次變奏依次稱(chēng)為變 奏一、變奏^~*、變奏［…?…結(jié)構(gòu)圖式為 A+A 1+A2+A3…… 6、 常見(jiàn)變奏手法 :改變演奏、演唱方式：加入各種裝飾音；改變音色、速度、力度、節(jié) 奏、調(diào)號(hào)等。 教學(xué)環(huán)節(jié)及過(guò)程：引入 以講述故事方式引入新課《鱒魚(yú)五重

10、奏》 在聽(tīng)故事的過(guò)程中激發(fā)對(duì) 作品《鱒魚(yú)五重奏》賞聽(tīng)的興趣 感受體驗(yàn) 1 、 教唱作品的主題旋律。 2、 引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè) ,并根據(jù)音樂(lè)設(shè)想故事的結(jié)局。 3、 揭示作品的背景、介紹作者。 1 、 學(xué)唱作品的主題旋律。 2、 聽(tīng)音樂(lè) ,根據(jù)自己對(duì)音樂(lè) 的理解將故事補(bǔ)充完整并講述。 3 、 獲得作品背景及作者知識(shí)。 理智賞析 4 、 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫(huà)面和所聽(tīng)到的音樂(lè)討論重奏樂(lè)。 5 、 放幾段音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生從 節(jié)奏、音色、速度、力度等個(gè)方面找每段音樂(lè)的異同。 6、 總結(jié)變奏曲式及變奏手法。 4 、 思考重奏樂(lè)并發(fā)表自己的見(jiàn)解。 5 、 找出各段音樂(lè)的異同。 6、 獲得變奏曲式及變奏手法的

11、 音樂(lè)知識(shí)。 鞏固創(chuàng)新 7 、 出示題目：請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的變奏知識(shí)為歌曲《小星星》做變奏 8、 師生共同 評(píng)價(jià)。 7 、 小組集體討論、商議共同完成作業(yè)并展示。 8、 師生共同評(píng)價(jià)。 音樂(lè)家舒伯特——搖籃曲 教學(xué)目標(biāo)： 一、聽(tīng)“少年舒伯特”的故事 ,了解舒伯特的生平 ,學(xué)習(xí)他熱愛(ài)音樂(lè)、堅(jiān)持不懈的精神。 二、用柔美的聲音演唱《搖籃曲》 ,表現(xiàn)歌曲安靜、溫暖、甜美的意境。感受母愛(ài)的溫暖 . 教學(xué)重難點(diǎn)： 體驗(yàn)《搖籃曲》表達(dá)的內(nèi)容與情感。 準(zhǔn)確演唱《搖籃曲》 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好 二、導(dǎo)入新課：介紹舒伯特的故鄉(xiāng) 1 、導(dǎo)言：同學(xué)們 ,今天我

12、們的音樂(lè)之旅將到歐洲一個(gè)美麗的音樂(lè)城市去看一看 ,了解一下奧 地利的音樂(lè)之城——維也納。 2、學(xué)生觀看課件 ,了解維也納及金色大廳。 三、觀看連環(huán)畫(huà)——少年舒伯特 1 、師導(dǎo)入：在維出納 , 誕生了很多著名的音樂(lè)家 , 如海頓、莫扎特等。下面我們來(lái)了解其中 一位著名的作曲家——弗朗茨、舒伯特。 2、學(xué)生觀看課件 ,看后說(shuō)一說(shuō)：從舒伯特的故事中你受到了什么啟發(fā)？ 3 、師小結(jié)：在我們的學(xué)習(xí)、生活中會(huì)遇到許多困難 ,我們要像舒伯特那樣不怕困難、堅(jiān)持 到底。 四、學(xué)唱搖籃曲： 1、教師講述舒伯特創(chuàng)作搖籃曲的故事 2、學(xué)習(xí)歌詞：師生一起有感情地朗讀歌詞 3、聽(tīng)范唱 ,感受歌曲情

13、緒 師：讀起這首小詩(shī) ,我仿佛覺(jué)得自己是個(gè)睡在搖籃里的小寶寶 ,夜幕降臨的時(shí)候 ,深蘭色的天 空中，星星眨著眼睛，耳邊傳來(lái)媽媽動(dòng)聽(tīng)的歌聲…… 放歌曲范唱 ,學(xué)生靜聽(tīng)《搖籃曲》 師：聽(tīng)了這首《搖籃曲》你有什么感受？ 學(xué)生談感受 師小結(jié)：搖籃曲是一種音樂(lè)體裁 ,又叫催眠曲 ,是媽媽哄孩子入睡的歌曲。表現(xiàn)出媽媽對(duì)孩子 的溫柔與慈愛(ài) ,音色輕柔優(yōu)美。 4 、再次聆聽(tīng) ,學(xué)生模仿媽媽哄孩子睡覺(jué)的情形 ,隨音樂(lè)搖晃身體或作拍寶寶的動(dòng)作 ,進(jìn)一步感 受歌曲搖蕩的感覺(jué)。 5、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲 a、整體隨琴聽(tīng)唱 b 、學(xué)生指出不會(huì)唱的地方 ,重點(diǎn)練唱帶附點(diǎn)與前倚音的樂(lè)句。讓學(xué)生體會(huì)附點(diǎn)音符帶來(lái)的 搖蕩感及前倚音表現(xiàn)出媽媽無(wú)限的溫柔與慈愛(ài)。 6、學(xué)生表演：學(xué)生上臺(tái)表演 ,評(píng)選小歌手。 五、用喜歡的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài) 師：聽(tīng)了同學(xué)們演唱 ,我感受到了你們與媽媽之間深厚的愛(ài)。為了我們的成長(zhǎng) ,媽媽付出了許 多。媽媽的恩情象溫暖的陽(yáng)光 ,無(wú)時(shí)無(wú)刻不照耀著我們 ,我們要感謝媽媽。“三八”婦女節(jié)那 天,你是怎樣表達(dá)對(duì)媽媽感謝的？ 學(xué)生講述自己與媽媽之間的故事。 六、課堂小結(jié)：在媽媽的呵護(hù)下我們健康地成長(zhǎng)著 ,讓我們懷著一顆感恩的心去回報(bào)我們的 媽媽 ,回報(bào)我們的家人。讓我們唱著音樂(lè)家舒伯特的搖籃曲 ,再次回味一下那濃濃的母愛(ài)吧！ 5 / 5