《【暑假總動員】高中語文《滕王閣序》導學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【暑假總動員】高中語文《滕王閣序》導學案（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《滕王閣序》導學案 【知識目標】 1、了解駢體文的特點。 2、能讀清句讀并學會翻譯文言文。 3、理解和積累下列文言詞語“故、盡、屬、即、且、矣”的意義和用法。 【能力目標】 學習體會本文優(yōu)美的語言及其表達方式，進行文言仿寫訓練。 【德育目標】 引導學生樹立高尚的人生觀，要有遠大抱負和人生使命感；能夠正確看待挫折，即使身處逆境，也要笑對人生，始終對生活充滿信心。 【教學重、難點】 能讀清句讀并學會翻譯文言文。 【課時安排】 三課時 一、中國“四大名樓” 我們祖國這塊神奇的大地上，積淀了五千年的文化遺產(chǎn)，宮殿園林、亭臺樓閣比比皆是。在眾多的人文景觀中，“中國四大名

2、樓”，因其精美的建筑流傳千古，更因名人的游歷題詩而具有了特殊的含義。 有誰知道“中國四大名樓”呢？與四大名樓有關(guān)的名人題詩，能例舉一二嗎？ 二、滕王閣 滕王閣面臨贛江，處于贛江和撫河交匯處。由唐高祖之子滕王李元嬰任都督時，于公 元653年下令在江西南昌修建。以封號為名。 滕王閣始建于唐代，后幾經(jīng)興廢，明代景泰年間，巡撫都御使韓雍重修，其規(guī)模為：三層，高27米，寬約14米。現(xiàn)在的滕王閣樓于1989年10月8日竣工，全樓九層，高57.5米，背城臨江，占地達47000平方米。如今滕王閣已成了南昌，也是江西省的一處重要的旅游景點。 滕王閣之所以享有巨大名聲，很大程

3、度上歸功于王勃的膾炙人口的散文——《滕王閣序》。 三、王勃 王勃（649-675），字子安，降州龍門（現(xiàn)在山西河津）人，初唐文學家。與楊炯、盧 照鄰、駱賓王并稱“王楊盧駱”，亦稱“初唐四杰”。 王勃才華早露，六歲即善寫文章，十四歲便科舉中第。被司刑太常伯劉祥道贊為神童，向朝廷表薦，對策高第，援朝散郎。沛王李賢聞其名聲，邀請他作王府侍讀，兩年后因一篇《檄英王雞》的游戲文章觸怒了唐高宗，被逐出沛王府。后因擅殺官奴而犯罪，父親也受連累貶為交趾令。 上元二年（公元675），王勃前往交趾省親，途經(jīng)南昌，正趕上當?shù)囟级介惸吃陔蹰w上歡宴群僚和賓客。王勃在宴會上賦詩并寫了這篇著名的《滕王

4、閣序》。 兩個月后，王勃渡海溺水，驚悸而死。 四、寫作背景 王勃著《滕王閣序》，時年二十六。都督閻公不之信。勃雖在座，而閻公意屬子婿孟學士者為之，已宿構(gòu)矣。及以紙筆讓賓客，勃不辭讓。公大怒，拂袖而起；專令人伺其下筆。第一報云：“南昌故郡，洪都新府?！惫唬骸耙嗍抢仙Ｕ劊　庇謭笤疲骸靶欠忠磔F，地接衡廬?！惫勚烈鞑谎?。又云：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”公瞿（j驚視，驚恐四顧）然而起，曰：“此真天才，當垂不朽矣！”遂即亟（j急迫地）宴所，極歡而罷。 五、文體知識 序，是寫在文章前面的文字，用于說明書籍寫作或出版的意圖、宗旨、過程、編排體例等內(nèi)容。有書序、贈序、宴集序。

5、本文是餞別序，即臨別贈言，屬于贈序類的文章。 駢文，魏晉以后產(chǎn)生的一種文體,又稱駢儷文。南北朝是駢儷文的全盛時期。駢文在語言上有三個特點： 1、講求對仗，一般用四字句或六字句。 2、平仄相對，音律和諧。 3、多用典故，講究藻飾。 第一課時 教學目標： 1、順暢朗讀 。 2、研讀第一部分，積累文言詞語知識。 【自主學習】 一、順暢朗讀 1、 讀準字音 翼軫（ ）　襟三江（ ）　棨戟（ ）　懿范（ ）　襜?。? ）　餞（ ） 潦水（ ）　驂騑

6、（ ）　鶴?。? ） 鳧渚（ ）　繡闥（ ） 雕甍（ ） 　川澤紆（ ）舸（ ） 　孤鶩（ ） 蠡（ ） 遄飛（ ） 睢（ ） 　鄴（ ）　睇眄（ ） 南溟（ ） 閽（ ） 舛（ ） 賒（ ）　 　慤（ ）　簪笏（ ）　勝筵 （ ） 梓澤（ ） 2、 讀清句讀 本文是駢文，都是偶句，字數(shù)或四或 六，也有少數(shù)七字。 （1）四字句讀法（一種） 豫章故郡，洪都新府 （2）六字句讀法 （四種） 孟學士之詞宗；訪風景于

7、崇阿 臨帝子之長洲；得天人之舊館 鐘鳴鼎食之家；青雀黃龍之軸 誰悲失路之人；氣凌彭澤之樽 （3）七字句讀法（四種） 襟三江而帶五湖；潦水盡而寒潭清 龍光射牛斗之墟；賓主盡東南之美 都督閻公之雅望；秋水共長天一色 3、 讀出語氣 【合作探究】 二、理清思路 結(jié)合課文，分析文中的每一個段落大意并在括號里寫出緊扣題目中的哪個詞而寫。 第一部分（1）：概寫洪洲　　 　 　　，引出　　　　 　　　　。（ ） 第二部分（2-3）：寫三秋時節(jié)滕王閣的　　 　　　　　和周圍的　　　 　　

8、　　。（ ） 第三部分（4-5）：寫宴會　　　　　　，抒發(fā)　　　　　　　　。（ ） 第四部分（6-7）：述說　　　　　　　　　　　苦悶，感嘆盛宴難再。（ ） 三、研讀第一部分 1、 掌握重要字詞句的意義和用法 2、按要求默寫原文 （1）表現(xiàn)洪州地勢之雄偉的語句：

9、 （2）表現(xiàn)洪州物產(chǎn)之珍異、人才之杰出的語句： （3）與會的尊貴的賓主有哪些： 【課堂鞏固】 1、中國古代四大名樓是指_______、_______、_______、________； 2、初唐四杰是指______、_____、______、______； 3、王勃，字_____，有《__________》文集存世。 第二課時 教學目標： 1、積累文言詞語知識。 2、賞析寫景名句。 3、理解作者的思想感情。 【自主學習】 一、研讀第２

10、、3段 1、掌握重要字詞句的意義和用法 【合作探究】 2、選一個你覺得描寫景物最絕妙的句子，賞析其妙處。 （1）潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。 （2）層臺聳翠，上出重霄；飛閣翔丹，下臨無地。 （3）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。 （4）漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。 3、寫景筆法 這篇駢文，摹寫景物頗具匠心，字字珠璣，句句生輝，段段華彩，一氣呵成，使人猶如身臨其境，難怪韓愈情不自禁地稱贊說：“江南多臨觀之美，而滕王閣獨為第一。” （1）注重景物的色彩變化之美。 例句： （2） 注重景物的虛實相映

11、之美。 例句： （3）注重景物的渾然天成之美。 例句： （4）注重景物的遠近層次之美。 作者筆下，諸般景物紛至沓來，依次展現(xiàn)，既各盡其美，又有層次的變化。如： “鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，列岡巒之體勢?！彼木鋵戨蹰w周圍景物，是 景； “山原曠其盈視，川澤紆其駭矚?！眱删鋵懮綆n平原的廣闊和川流湖澤的迂回，是 景； “云霄雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長長天一色。”則是水天浩淼的 景。 筆墨由近及遠地鋪展開去，組成一幅有層次感和縱深感的全景圖。 二、研讀第4、5段 寫宴會盛況，發(fā)人生感慨。 【自主學習】 1、掌

12、握重要字詞句的意義和用法 2、積累成語 物華天寶 ： 人杰地靈： 高朋滿座： 騰蛟起鳳： 萍水相逢： 鐘鳴鼎食： 老當益壯： 投筆從戎： 天高地迥： 勝友如云： 達人知命： 涸轍之鮒： 失之東隅，收之桑榆： 【合作探究】 3、理解思想感情 （1）思考，討論：第4、5段寫宴會盛況，發(fā)人生感慨。那么詩人抒發(fā)了哪些感慨呢？ （2）如何看待王勃的思想感情？ 【課堂鞏固】 1．下列各組句中加粗詞的意思解釋不正確的一組是（ ） A．俊采星馳 俊采：指人才 都督閻公之雅望 雅望：好名聲 B．宇文新州之

13、懿范 懿范：美好的風范 時維九月 維：在 C．披繡闥，俯雕甍 披：披著 閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家 撲：滿。 D．睢園綠竹，氣凌彭澤之樽 凌：超過 北海雖賒，扶搖可接 賒：遠 2．下列句子中沒有通假字的一句是（ ） A．所賴君子見機，達人知命 B．云銷雨霽，彩徹區(qū)明 C．遙襟甫暢，逸興遄飛 D．艦舸彌津，青雀黃龍之軸 3．下列句中有詞類活用的一項是（ ） A．雄州霧列，俊采星馳 B．童子何知，躬逢勝餞 C．山原曠其盈視，川澤紆其駭矚 D．望長安于日下，目吳會于云間 4．選出下列句中加粗

14、字用法相同的兩項是（ ） A．豫章故郡，洪都新府 B．故天將降大任于是人也 C．古今異俗，新故異備 D．既克，公問其故 第三課時 教學目標： 1、研讀第四部分，積累文言詞語知識。 2、 學習寫作技巧——用典。 一、研讀第四層 自敘遭遇，說明有幸參與盛會，自當應命做詩，并當席賦詩。 【自主學習】 1、 掌握重要字詞句的意義和用法 【合作探究】 2、理解思想感情 （1）思考：王勃在第六段中抒發(fā)了哪那些感慨？ 明確： （2）第七段是寫自己應命作詩，有幸與會的心里，是謙遜的說法 3、 相關(guān)資料 王勃作序后，又有王仲舒作記，王緒作賦

15、，歷史上稱為“三王文章”。 【課堂練習】 4、 鑒賞詩歌 滕王閣詩 王勃 滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。 畫棟朝飛南浦云，朱簾暮卷西山雨。 閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。 閣中帝子今何在？檻外長江空自流。 全詩采用的是 的表現(xiàn)手法，其中前四句寫景，描寫的是

16、 的景象；后四句抒情，抒發(fā)了 的感情。整首詩的風格是 ，最能表現(xiàn)這種風格的詩句是 _____________ 。 二、總結(jié) 清代文學批評家李扶九在《古文筆法百篇》中將《滕王閣序》定為華麗風格的典范，主要表現(xiàn)為： 1、字句排偶對仗，修飾詞藻；

17、 2、寫景鋪陳開闔，筆法多變； 3、抒情抑揚頓挫，一唱三嘆； 4、大量運用典故，增強效果。 這篇序文用了大量典故來敘事抒情，有的是歷史故事，有的是前人文句。而運用的手法又有所不同，有的是明用，如“馮唐易老，李廣難封”；有的是暗用，如“酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡”；有的是正用，如 “孟嘗高潔，空余報國之情”；有的是反用，如“阮籍猖狂，豈效窮途之哭”。 典故的運用，增強了文章的表達效果：除了有加強論證的作用外，還能以古比今、借古抒懷（寫人喻己），使文章內(nèi)容充實，聯(lián)想豐富，語言簡練，風格典雅。 三、課文誦讀欣賞 四、作業(yè)：背誦全文。 【拓展訓練】 1、名句默寫

18、 ①________________________ ，煙光凝而暮山紫。 　　 ②________________________ ，秋水共長天一色。 　　 ③漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；________________ ,__________________ 。 　　 ④________________________，興盡悲來，識盈虛之有數(shù)。 　　 ⑤老當益壯，寧移白首之心?____________ ,_________________。 　　 ⑥北海雖賒，扶搖可接；_______________ ,________________。　 2、閱讀下面一段

19、文字，完成1—4題。 黃鶴樓記（閻伯理） 州城西南隅，有黃鶴樓者，《圖經(jīng)》云：“費諱登仙，嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓。”事列《神仙》之傳，跡存《述異》之志。觀其聳構(gòu)巍峨，高標寵蓯，上倚河漢，下臨江流；重檐翼館，四闥霞敞；坐窺井邑，俯拍云煙：亦荊吳形勝之最也。何必瀨鄉(xiāng)九柱①、東陽八詠②，乃可賞觀時物、會集靈仙者哉。 刺史兼侍御史、淮西租庸使、荊岳沔等州都團練使，河南穆公名寧，下車而亂繩皆理，發(fā)號而庶政其凝。或逶迤退公，或登車送遠，游必于是，宴必于是。極長川之浩浩，見眾山之累累。王室載懷，思仲宣③之能賦；仙蹤可揖，嘉叔偉④之芳塵。乃喟然曰⑤：“黃鶴來時，歌城郭之并是；浮云一去，惜人世

20、之俱非?！庇忻楹粒o茲貞石。時皇唐永泰元年，歲次大荒落，月孟夏，日庚寅也。 注：①瀨鄉(xiāng)九柱：指位于懶鄉(xiāng)的老子祠，故址在今河南鹿邑．柱，屋柱，代指屋宇．九，泛指多數(shù)．②東陽八詠：指南齊文學家沈約任東陽太守時所建八詠樓．樓原名元暢樓，沈約有《登臺望秋月》等詩八首，稱八詠詩，故稱．③仲宣：漢文學家王粲(177—217)，善詩賦。所作《登樓賦》頗有名。④叔偉：荀叔偉，曾于黃鶴樓上見到仙人駕鶴而至。⑤“乃喟然曰”五句：傳說漢遼東人丁令威學道成仙，化鶴歸來，落城門華表柱上，有少年欲射之，鶴乃飛鳴作人言：“有鳥有鳥丁令威，去家千年今始歸，城郭如故人民非，何不學仙冢累累。” 1．下列各句翻譯正確

21、的一項是：（ ） A．遂以名樓——于是就用這件事來給樓命名。 B．亦荊吳形勝之最也——也是荊吳一帶最美好的風景。 C．下車而亂繩皆理——從車上一下來就先整理混亂的繩子。 D．游必于是，宴必于是——游玩和集宴一定都在這里。 2．下列各句的理解不正確的一項是：（ ） A．“州城西南隅，有黃鶴樓者”點明黃鶴樓所在的位置在城的西南角。 B．“觀其聳構(gòu)巍峨，高標寵蓯”是刻畫黃鶴樓的整體形象，著重突出了樓高。 C．“何必瀨鄉(xiāng)九柱、東陽八詠”用典說明黃鶴樓可代替這些樓以觀景集仙。 D．“或逶迤退公，或登車送遠”指來往的過客行人都在這里經(jīng)過停留。 3．下列兩句理解正

22、確的一項是：（ ） 　　①坐窺井邑，俯拍云煙 ②月孟夏，日庚寅 A．“井邑”即有“閭閻”之意，“孟夏”指夏季的第一個月。 B．“井邑”即有“舸艦”之意，“孟夏”指夏季的第二個月。 　 C．“坐窺”是講抬眼看市容，“日庚寅”是用干支紀日。 　 D．“俯拍云煙”可見樓之高，“日庚寅”是指當時天氣良好。 4．對本文的內(nèi)容解說不當?shù)囊豁検牵海? ） A．第一段寫景，有上有下，有遠有近，有內(nèi)有外，有虛有實。 B．“荊吳形勝”一句對樓的重要性作了極為簡明扼要而又極有分量的概括。 C．第二段點出曾在黃鶴樓活動的歷史人物，表達了歷史的滄桑感。 D．本文取材得當，層次分明，有掌故，有事實，有議論，也有感慨，情辭并茂。 9 用心 愛心 專心