《《竹林深處人家》教學(xué)設(shè)計(jì)8》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《竹林深處人家》教學(xué)設(shè)計(jì)8（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 竹林深處人家 執(zhí)教：丁 輝 [ 教學(xué)目標(biāo) :] 1、整體感知課文 ,理清作者思路。 2、學(xué)習(xí)文章從不同角度，運(yùn)用多種修辭寫(xiě)景的方法。 3、體會(huì)文章情景交融的寫(xiě)法。 4、培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)大好河山、勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情。 [ 學(xué)法點(diǎn)悟 ] 學(xué)生通過(guò)朗讀、討論、相互質(zhì)疑，理解課文內(nèi)容，利用課文中的插圖，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。 [ 整體感知 ] 這是一篇優(yōu)美如畫(huà)的寫(xiě)景抒情散文。 文章寫(xiě)了什么地方， 什么季節(jié)的景物？作者在描繪景物時(shí)，是從一個(gè)角度， 還是從多個(gè)角度來(lái)寫(xiě)的呢？全文抒發(fā)了一種怎樣的情感？這就是我們?cè)? 學(xué)習(xí)

2、文章的時(shí)候要著重思考的問(wèn)題。 教學(xué)流程 第一課時(shí) （一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 竹子， 是令人喜愛(ài)的一種具有觀賞和實(shí)用價(jià)值的植物， 我們?cè)谠S多繪畫(huà)， 攝影作品中都見(jiàn)過(guò) 她的倩影， 當(dāng)你來(lái)到竹海之中是怎樣一種感覺(jué)呢？今天讓我們一起從一篇散文中的 “竹林深 處”，體會(huì)身在竹海之中的意境，一起分享竹了給我們帶來(lái)的美的愉悅。 （二）文化積累，了解作者 引導(dǎo)學(xué)生看課文注釋①。 （三）知識(shí)積累，字詞處理 1、掌握下列加

3、點(diǎn)字的讀音。山麓 隧道 竹塢 山嵐 竹箬 匾簞 ． ．． ． ． ．． 2、掌握下列詞語(yǔ)的含義：束手無(wú)策 名副其實(shí)： 山嵐： 山麓： （四）整體感知，學(xué)生自主探究 段意：本文共分兩個(gè)層次。 第一層次：（三、四、五段）主要對(duì)竹林竹海景物的描寫(xiě)。 第二層次：（六、七、八段）主要對(duì)竹鄉(xiāng)的人和物的描寫(xiě)。 1、一句話概括，文章寫(xiě)了什么地方，什么季節(jié)的景物？這里有什么人？ 解惑： 文章描繪了江南鄉(xiāng)下的春天， 茂盛的竹林以及竹鄉(xiāng)人家豐收的情景。 勤勞質(zhì)樸的竹農(nóng) 2、全文抒發(fā)了一種

4、怎樣的情感？ 解惑： 作者通過(guò)描繪茂盛的竹林以及竹鄉(xiāng)人家豐收的喜悅， 表達(dá)了對(duì)祖國(guó)山川壯麗、 物產(chǎn)豐 富的贊美，對(duì)欣欣向榮的生活的謳歌，以及對(duì)勤勞、樸實(shí)的山村人民的熱愛(ài)之情。 （五）分析課文 老師提示： 本文共 8 個(gè)自然段， 我們重點(diǎn)看本文的第一部分， 第 5 自然段才寫(xiě)到竹林深處人 的活動(dòng)，而在第 1—— 4 自然段，作者用了大量筆墨寫(xiě)竹海、竹塢中無(wú)邊無(wú)際、深不可測(cè)、 密不見(jiàn)底， 1、 作者這樣安排文章的描寫(xiě)順序用意是什么，請(qǐng)同學(xué)們討論。 。 2、 教師點(diǎn)撥 ：作者用大量筆墨（

5、四段文字）寫(xiě)竹林，寫(xiě)它們的無(wú)邊無(wú)際、深不可測(cè)，用意在于通過(guò)具體描繪竹子豐收的景象，為后文寫(xiě)竹林深處的人家，寫(xiě)他們豐收的歡笑作鋪墊，作者并不是單純地為寫(xiě)景而寫(xiě)景，而是通過(guò)詳細(xì)寫(xiě)竹林景色，寫(xiě)竹海無(wú)邊，來(lái)表現(xiàn) 出竹鄉(xiāng)的美麗富饒，而且也與文題“深處”二字切合。 3、 作者是從幾個(gè)觀景點(diǎn)描繪不同的竹林景物？主要突出竹子的什么特點(diǎn)？ 回答：作者是從三個(gè)觀景點(diǎn)描繪了不同的竹林景物，分別是： （ 1）、遠(yuǎn)處所見(jiàn)：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，從平地到山頂全鋪著竹子，像全被竹海淹沒(méi)了。一陣風(fēng)吹來(lái)，只見(jiàn)竹浪一浪推著一 浪，直涌到很遠(yuǎn)。主要寫(xiě)遠(yuǎn)望竹海給人的一種整體感覺(jué)。 （ 2）、竹林深處所見(jiàn)：

6、山路兩邊高大的竹林很密，蓋住了天空，一點(diǎn)也感覺(jué)不到陽(yáng)光的猛烈。我們走在路上就好像在 竹海的海底隧道里走過(guò)。有時(shí)看到前面的竹叢像屏風(fēng)擋住路，好像走不通了，但是我們 走到前面一看，另一條山路又出現(xiàn)在我們眼前。 （ 3）、竹塢所見(jiàn)：抬頭向四面看望，到處都是竹子。突出竹子多而茂密。 4、 提問(wèn)：除了突出多、密，還寫(xiě)了什么？ 回答：“當(dāng)年一陣風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候 就意味著它是非常深沉的。 ”寫(xiě)竹海在風(fēng)中搖曳、 波蕩的氣勢(shì)。 5、 提問(wèn)：寫(xiě)這種風(fēng)中竹林的景象，扣住了文中的一個(gè)詞，這個(gè)詞是什么？（回答：竹海。 ） 教師點(diǎn)撥 ：課文第一自然段，作者的觀察角度是遠(yuǎn)望，與“遠(yuǎn)望”的角度相吻

7、合，作者 先寫(xiě)整體感受，為了突出整體感受，作者把竹林與大海聯(lián)系了起來(lái)，先寫(xiě)竹海的遼闊遠(yuǎn) 大：“從山麓一直到山頂 仿佛全被竹的海洋淹沒(méi)了。 ”再寫(xiě)竹海波濤起伏的氣勢(shì)： “竹海上涌著暗浪， 一浪推著一浪， 一直涌到很遠(yuǎn) ” 這些貼切的比喻和精彩細(xì)致的描繪，寫(xiě)出了竹海的寬廣、深沉，給人無(wú)限的遐想。 6、 提問(wèn)：齊讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)這一自然段作者的觀察視角發(fā)生了怎樣的變化？觀察的結(jié)果是怎樣的？ 回答：第二自然段寫(xiě)“深入林海去” ，視角有了變化，由“遠(yuǎn)望”變成了“近觀” ，和竹林的距離更近，身在竹林中，識(shí)其真面目。更具體地寫(xiě)出了竹林的茂密。 7、 提問(wèn)：近看的感受，

8、作者是怎樣表現(xiàn)的？用了哪些比喻？ 回答：先寫(xiě)走在“兩旁高大的竹林密得不見(jiàn)底”的小徑上，由于密林覆蓋了路的上空，盡管“陽(yáng)光猛烈” ，“卻絲毫感覺(jué)不到” ，“仿佛是在竹海的海底隧道里走過(guò)” 。“有時(shí)看到前面一叢像屏風(fēng)一樣的竹擋住了去路 很有點(diǎn)‘柳暗花明又一村’的味道?！? 老師點(diǎn)撥： 同是描寫(xiě)竹林，視覺(jué)不同給人的感覺(jué)炯然不同，第一自然段寫(xiě)遠(yuǎn)望，第二自 然段寫(xiě)近觀，同時(shí)突出了竹林茂盛、遼闊， “遠(yuǎn)望”重點(diǎn)寫(xiě)竹海的雄偉壯闊，近觀寫(xiě)竹林的深不可測(cè)，同中有異，異中有同。 8、 提問(wèn)：細(xì)讀第三自然段，哪一句寫(xiě)視角的變化，所觀之景的環(huán)境特點(diǎn)是怎樣的？這一段重點(diǎn)寫(xiě)竹林的什么特點(diǎn)？找出竹塢

9、所見(jiàn)句子。 回答：寫(xiě)視角變化的句子是“來(lái)到一處較高的竹塢” 。環(huán)境特點(diǎn)是四面高中間凹的山地，竹林的特點(diǎn)是密不見(jiàn)底。 教師點(diǎn)撥 ：三次寫(xiě)竹林，作者在描繪所見(jiàn)景物時(shí)，采用了“移步換景”的寫(xiě)法，描寫(xiě)有 層次，使讀者仿佛隨作者一起移動(dòng)， 觀賞，身臨其境， 先從遠(yuǎn)處寫(xiě)竹林， 突出它的無(wú)邊無(wú)垠，再?gòu)慕帉?xiě)竹林，表現(xiàn)它的深不可測(cè)，最后從高處寫(xiě)竹林，描繪它的密不見(jiàn)底，移動(dòng)路線和觀察角度，所見(jiàn)所感寫(xiě)得清晰，具體，井然有序。 9、 作者怎樣從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)三個(gè)方面對(duì)竹子的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的？ 提示： 1. 視覺(jué)：作者從遠(yuǎn)觀竹海，竹林茂密；竹浪起伏，氣勢(shì)深沈；登上竹塢，極目四顧還是竹子來(lái)

10、描寫(xiě)，在視覺(jué)上看到竹是長(zhǎng)得那么茂盛。 2. 聽(tīng)覺(jué)：作者在竹塢里面對(duì)著遼闊的竹海， 除了聽(tīng)到近處微風(fēng)吹拂竹葉的沙沙響聲，再聽(tīng)不到別的吵音，這是從聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)竹林的寂靜。 3. 嗅覺(jué)：作者澈一杯碧螺春茶，茶里面有一股清香竹的氣息。甚至連空氣也是充滿 了竹的清香。這是用味覺(jué)嗅覺(jué)描竹的氣息。 10、文章中的畫(huà)家和護(hù)林員面對(duì)竹海有什么不同的觀點(diǎn)？ （提示： 1. 畫(huà)家： 竹林茂密，找不出一點(diǎn)層次，如果要繪畫(huà)竹林景色，實(shí)在束手無(wú)策。 2. 護(hù)林員： 竹林旺盛，意味著竹林和竹筍豐收，正是名副其實(shí)的竹鄉(xiāng)，值得高興。 ） （六）、老師略講第四自然段。并小結(jié)：

11、 寫(xiě)竹子之多，作者以竹海作形容。 深入竹海中，只見(jiàn)竹子之密。 從竹塢高處觀看，可見(jiàn)竹林之廣。 （以上教師引導(dǎo)學(xué)生找出分別表現(xiàn)的句子） 板書(shū)設(shè)計(jì) 竹林深處人家 黃蒙田 一 寫(xiě)竹海之景 遠(yuǎn)望：無(wú)邊無(wú)際 近觀：深不可測(cè) 移步換景 四顧：密不見(jiàn)底 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．在上節(jié)分析寫(xiě)竹海部分的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析第 5—— 7 自然段。 2． 總結(jié)全文。 教學(xué)過(guò)程 （一）復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容 1、本文寫(xiě)林海之景的視角有什么變化？ 2．作者寫(xiě)竹林的特征是什么？ （二）分析課文第 5—— 7 自然段 教

12、師提示：上文我們重點(diǎn)分析了本文寫(xiě)竹海之景部分 ,并且分析得出作者寫(xiě)竹海之景意在為 后文寫(xiě)竹海人家 , 寫(xiě)竹農(nóng)豐收的喜悅做鋪墊 .本文重點(diǎn)是寫(xiě)山村人家 ,寫(xiě)竹農(nóng)豐收的喜悅 ,有了 課文前半部分寫(xiě)景的烘托鋪墊 ,后半部分寫(xiě)竹鄉(xiāng)的美麗富饒和寫(xiě)竹農(nóng)豐收后的喜悅 ,就顯得十 分充實(shí)、自然。 1、提問(wèn)：讀了第 5—— 7 段，竹鄉(xiāng)人家生活在一種怎樣的環(huán)境氛圍中？ 回答：祥和（柔和） 、歡樂(lè)（歡快） 、勞碌 (忙碌 )。 2、提問(wèn)：體會(huì)一下這三個(gè)自然段在安排材料時(shí) 步步深入、引人入勝 的特點(diǎn)。 回答： 如第七自然段中寫(xiě)到竹鄉(xiāng)后， 先寫(xiě)聞其聲， 再寫(xiě)見(jiàn)其人。又如第七自

13、然段中寫(xiě)到離開(kāi)之際時(shí)先寫(xiě) “女孩子們的歡笑聲” ，再寫(xiě)“她們終于撥開(kāi)竹林出現(xiàn)了” ，從中可見(jiàn)作者的精心 設(shè)計(jì)與構(gòu)思，從而增強(qiáng)了對(duì)讀者的吸引力。 教師提示 ：這三段中有關(guān)竹子的描寫(xiě)很有特點(diǎn)， 我們可以從這三段中找出有關(guān)竹的描寫(xiě)看看 作者是怎樣用精致的描寫(xiě)和嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)對(duì)竹的喜愛(ài)，對(duì)竹、竹鄉(xiāng)人民的情感的。 分組討論，老師歸納小結(jié)。 例（ 1）：“在路邊，在空地上，在人家的門(mén)口，幾乎全晾著新鮮的筍干和曬著黃色帶著斑點(diǎn) 的竹箬?！保◤纳噬蠈?xiě)竹林景物） 例（ 2）：“主人從門(mén)外抓一大把晾在匾簞里的鹽筍干來(lái)招待我們” ，“又用山泉水沏上一杯碧 螺春，

14、茶里面有一股清香的新竹的氣息——事實(shí)上， 這里連空氣也充滿了竹的清香。 ”（從氣 味上寫(xiě)竹林景物） 例（ 3）：“我們正在離去，忽然傳來(lái)了女孩子們的歡笑聲。那聲音隱蔽在竹林深處，看不見(jiàn)人聲音卻愈來(lái)愈近。 ”（從聲音上寫(xiě)竹林景物） 學(xué)生發(fā)言也可從其他角度去尋找，理解，也可以在前半部分中尋找例句。 教師點(diǎn)撥： 作者抓住竹子和與竹子有關(guān)的竹鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)去寫(xiě)， 在寫(xiě)竹海人家時(shí)， 抓住與竹 和竹鄉(xiāng)生活有關(guān)的景物去寫(xiě)：寫(xiě)竹林的遼闊， 寫(xiě)竹林的寧?kù)o， 寫(xiě)竹鄉(xiāng)的富饒美麗， 寫(xiě)山的喜悅，這些描寫(xiě)既形象生動(dòng)、 貼切精當(dāng)， 又使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密， 使我們閱讀時(shí)， 有一氣呵成

15、之感。 3、閱讀課文第二部分，回答下列各項(xiàng)： 作者很細(xì)膩描寫(xiě)竹鄉(xiāng)人家的生活，主要從下列三項(xiàng)上具體描述，請(qǐng)根據(jù)其內(nèi)容從文中具體 找出表現(xiàn)的句子。 ---------- 山村景色。 竹農(nóng)生活。 生活情調(diào)。 答： 山村景象─ （ 1） . 走近山村，逐漸聽(tīng)到雞鴨家禽叫聲。 （ 2） . 看見(jiàn)孩子趕著山羊回村莊。 （ 3） . 村莊的路邊、空地、屋外都晾著筍干和曬竹箬（即竹皮） 。竹農(nóng)生活─ （ 1） . 住：房子的棟梁、天棚、板壁、地板、門(mén)窗都是竹造。 （ 2）. 用：家具如凳椅、涼床、衣柜，器皿如雞籠、斗笠，甚至接山澗水的水管，都是用竹材制成。

16、 （ 3） . 穿：鞋子也是竹竹箬所制。 （ 4） . 吃：吃的是鹽筍干，竹葉鍋巴湯和蠶豆鮮筍飯。 生活情調(diào)─ （ 1）. 在到處都是竹具的環(huán)境里， 喝用山泉沏當(dāng)?shù)爻霎a(chǎn)的碧螺春茶， 吃新曬的筍干和竹香四溢的竹葉煎鍋巴。 （ 2） . 村中女孩子傍晚拾完竹箬回來(lái)吃晚飯，大家忙碌，歡笑聲中說(shuō)豐年。 總的來(lái)說(shuō)：人家里的一切用品，都是用竹制成，可見(jiàn)生活在這里，簡(jiǎn)直是一個(gè)竹的世界。村莊人家的生活是簡(jiǎn)樸，充滿鄉(xiāng)土氣息的，過(guò)著和平幸福的生活。 （三）閱讀第 8 自然段， 1、什么事情引起作者對(duì)竹林深處的回憶？那種回憶是發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？ （提示

17、：朋友請(qǐng)吃飯，有扁尖筍做的家常菜， 因此引起作者的回憶。作者記憶得那時(shí)是在春 天，是清明前三天到谷雨后七天那段日子。 地點(diǎn)是江蘇省太湖山區(qū)， 那是中國(guó)名茶碧螺春的故鄉(xiāng)。） 2、比較首段，回答 作者首段和末段這樣寫(xiě)，在文章結(jié)構(gòu)上有甚么作用？ 答： 作者是用 「倒敘法」 來(lái)寫(xiě)作本文。 首段簡(jiǎn)單記述了這段回憶事件的緣起，是個(gè)「引子」 。 末段扼要說(shuō)出對(duì)這段回憶的感想，是「結(jié)語(yǔ)」 。這是「倒敘法」的一般結(jié)構(gòu)。 （四）研究探討 1、《竹林深處人家》 用了過(guò)半的篇幅來(lái)描寫(xiě)竹林， 而描寫(xiě)竹林人家部分不到一半， 你認(rèn)為這 是不切文題嗎？文章寫(xiě)作的重點(diǎn)是什么？試抒述己見(jiàn)

18、。 答： 作者在文中既寫(xiě)竹、亦寫(xiě)人家、內(nèi)容是切合題目的，因?yàn)椋? （ 1）. 作者先以「廣闊」 、「茂密」、「深沈」描寫(xiě)江南竹鄉(xiāng)竹子的多，形同竹海，切合了竹林的形容。 （ 2）. 作者再記述循所見(jiàn)炊煙， 向深藏在竹海里的山村進(jìn)發(fā)， 深處山村有人家居住，生活與竹有密切的關(guān)系，包括房屋、器皿、飲食等，緊扣了文題。 本文的重點(diǎn)是寫(xiě)山村人家，寫(xiě)竹農(nóng)豐收的喜悅。寫(xiě)景是為抒情服務(wù)的。 （五）歸納本文中心 本文通過(guò)描寫(xiě)茂盛的竹林以及竹鄉(xiāng)人家豐收的喜悅， 贊美了祖國(guó)物產(chǎn)豐富， 山川秀美， 謳歌了欣欣向榮的新生活，表達(dá)了對(duì)勤勞樸實(shí)的竹鄉(xiāng)人民的熱愛(ài)之情。 （六）本文寫(xiě)作特色

19、分析 用「倒敘法」 ，層層引入：作者在朋友家吃到扁尖筍做的菜，聯(lián)想到昔日在江南竹鄉(xiāng)吃扁 尖筍的回憶， 運(yùn)用倒敘層層描述竹的世界和竹鄉(xiāng)生活。 首段和末段互相呼應(yīng)， 從回憶到現(xiàn)實(shí)， 文意一氣呵成。 用「移步換景」 ，描寫(xiě)景物：「步移法」是結(jié)合描寫(xiě)和敘述兩種表達(dá)方式的一種寫(xiě)作手法。 即是邊走邊看， 依次描寫(xiě)看到的景物。 作者在文中對(duì)竹鄉(xiāng)的描述是隨行蹤而展開(kāi)， 以作者的 所見(jiàn)所聞為內(nèi)容，以空間的轉(zhuǎn)移為轉(zhuǎn)移為敘述先后，竹林之景，立足點(diǎn)不是一個(gè)， 而是從三 個(gè)觀景點(diǎn)描繪了不同的竹林之景如： 「竹林下的小路」 （行蹤）→「兩旁只有登記了號(hào)碼的竹

20、子」 （見(jiàn)聞）。 「村莊的街道上」 （行蹤）→「家禽叫聲、孩子趕羊」 （見(jiàn)聞）。 這種描寫(xiě)方式的好處是交代楚，使描寫(xiě)對(duì)象層次分明地逐一展現(xiàn)。 由面而點(diǎn)，主題集中： 作者寫(xiě)此次行程，沒(méi)有談及其它的事物， 只抓住當(dāng)?shù)刂褡佣嗟奶攸c(diǎn) 加以描述，從竹海、 竹塢、 山澗、竹橋、石路、寫(xiě)到竹林深處的人家。由粗到細(xì)，由面而點(diǎn)，主題集中，首尾貫串，使者讀留下深刻的印象。 色調(diào)柔美， 清麗動(dòng)人： 大概因?yàn)樽髡呤且晃划?huà)家， 所以寫(xiě)文章也表現(xiàn)了他巧為設(shè)色構(gòu)圖的特色。文章以竹林的嫩青色和墨綠色為基調(diào)，充份表現(xiàn)出大自然美的和諧。然后描寫(xiě)竹鄉(xiāng)、 竹浪、村莊、農(nóng)家，都是一個(gè)接一個(gè)的清麗畫(huà)面，有如一幅幅色調(diào)柔和的圖畫(huà)。 文字樸實(shí)，善于修辭：作者通篇以平實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言寫(xiě)鮮明的圖象，一片白描，不事夸飾， 常是情隨景生， 達(dá)到情景交融的境界。 “一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)” ，在本文的字里行間，涌動(dòng)著作者豐富的感情，而文中修辭方式也變化多端，運(yùn)用了比喻、排比、層遞、設(shè)問(wèn)等，使文章更具感染力。 （七）作業(yè)： 1、課后練習(xí)一和三 2、熟讀課文學(xué)些本文移步換景的寫(xiě)作方法 板書(shū)設(shè)計(jì) 二 寫(xiě)竹林人家 色彩 聲音  勤勞  樸實(shí)  富足  喜悅 氣味