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1、茅以升茅以升 荷花是玲瓏剔透的，花瓣像用淡色的紅玉荷花是玲瓏剔透的，花瓣像用淡色的紅玉雕刻而成，裊裊佇立在碧波中，纖長而高傲。雕刻而成，裊裊佇立在碧波中，纖長而高傲。它不熱烈如牡丹，也不憂傷如秋菊，它只是它不熱烈如牡丹，也不憂傷如秋菊，它只是冷靜地思索著、展望著。荷花美得超然，但冷靜地思索著、展望著。荷花美得超然，但不孤芳自賞，它總有開放的時間。它的美不不孤芳自賞，它總有開放的時間。它的美不是妖媚，不容任何侵犯。它始終牢記自己的是妖媚，不容任何侵犯。它始終牢記自己的使命：不是被人欣賞，而是奉獻果實。它愿使命：不是被人欣賞，而是奉獻果實。它愿放棄美麗而一心醞釀果實放棄美麗而一心醞釀果實用它的根用

2、它用它的根用它的心。的心。 荷情萬種荷情萬種 語言生動，描寫了夏季玲瓏剔透、風姿綽約語言生動，描寫了夏季玲瓏剔透、風姿綽約的荷花，是一段優(yōu)美的散文。的荷花，是一段優(yōu)美的散文。 荷花全身是寶，用途很廣，既是食品，又是藥物，至荷花全身是寶，用途很廣，既是食品，又是藥物，至于供人觀賞，那只不過是一種于供人觀賞，那只不過是一種“副產(chǎn)物副產(chǎn)物”罷了。它的地下罷了。它的地下莖莖鮮藕，含有豐富的碳水化合物、各種維生素及礦物鮮藕，含有豐富的碳水化合物、各種維生素及礦物鹽等，營養(yǎng)價值很高，是一種很好的水生蔬菜；它既可生鹽等，營養(yǎng)價值很高，是一種很好的水生蔬菜；它既可生食，又可熟食，還可加工成藕粉、蜜餞和糖藕片等

3、，既有食，又可熟食，還可加工成藕粉、蜜餞和糖藕片等，既有營養(yǎng)，又易消化，是婦幼老弱的良好補品。蓮子，鮮可生營養(yǎng)，又易消化，是婦幼老弱的良好補品。蓮子，鮮可生食，也可做湯菜、甜食或蜜餞；干蓮子中，碳水化合物的食，也可做湯菜、甜食或蜜餞；干蓮子中，碳水化合物的含量高達含量高達62%62%，蛋白質的含量高達，蛋白質的含量高達16165%5%，鈣、磷、鐵質，鈣、磷、鐵質及維生素及維生素B1B1、B2B2和胡蘿卜素的含量也相當豐富。荷梗、荷和胡蘿卜素的含量也相當豐富。荷梗、荷花、蓮蕊、蓮須中還含有各種生物堿，荷葉還是很好的包花、蓮蕊、蓮須中還含有各種生物堿，荷葉還是很好的包裝材料。裝材料。 如果說到荷花

4、的藥用價值，那就更大了。如果說到荷花的藥用價值，那就更大了。 荷花在我國的長江、珠江流域栽植較多，黃河流域也荷花在我國的長江、珠江流域栽植較多，黃河流域也有分布。有分布。 以以說明說明為主要表達方式的一種文體，為主要表達方式的一種文體，或介紹事物的狀態(tài)、性質、功能，或或介紹事物的狀態(tài)、性質、功能，或說明事物的特點，或闡明事理。目的說明事物的特點，或闡明事理。目的在于給人以知識。在于給人以知識。 說明事物特點說明事物特點和和闡明事理闡明事理是說明文是說明文的兩種類型。的兩種類型。 茅以升（茅以升（1896-19891896-1989），江蘇鎮(zhèn)江人。橋梁學），江蘇鎮(zhèn)江人。橋梁學家，被譽為家，被譽為

5、“中國橋梁之父中國橋梁之父”。三十年代即主持。三十年代即主持建造了錢塘江大橋，解放后培養(yǎng)了大批橋梁專家，建造了錢塘江大橋，解放后培養(yǎng)了大批橋梁專家，著名的南京長江大橋就是由他的學生擔任總工程著名的南京長江大橋就是由他的學生擔任總工程師的。師的。 弧形：弧形： 拱橋：拱橋： 陡坡：陡坡：和諧：和諧： 勻稱：勻稱： 橋墩：橋墩：推崇：推崇： 河堤：河堤： 暴漲：暴漲：惟妙惟肖：惟妙惟肖：hgngduxiynchndnchngdzhngxio稱贊稱贊chng頭昏腦漲：頭昏腦漲：zhng祟：祟：su 鬼鬼祟祟鬼鬼祟祟讀準字音，掌握字形讀準字音，掌握字形課文精選了哪些例子說明？課文精選了哪些例子說明？趙

6、州橋（圖）趙州橋（圖）盧溝橋（圖）盧溝橋（圖）趙州橋盧溝橋兩旁石柱上不同姿態(tài)的獅子 閱讀課文，概括文中寫了石拱橋的哪閱讀課文，概括文中寫了石拱橋的哪些特征？些特征？形式優(yōu)美結構堅固歷史悠久趙州橋1形式優(yōu)美：“初月出云，長虹飲澗”（圖）2結構堅固1300年，仍保持原來的雄姿3歷史悠久：修建于公元605年盧溝橋1形式優(yōu)美：盧溝曉月（圖）兩旁石柱上不同姿態(tài)的獅子（圖）2結構堅固：兩岸河堤被沖毀，盧溝橋從未出事3歷史悠久：修建于公元1189年到1192年間初月出云長虹飲澗37.40米50.82米弓型大拱小 拱拱圈這樣的拱圈有28道，各自獨立承重引用張嘉貞和張引用張嘉貞和張鷟鷟的話各說明了什么？的話各說

7、明了什么？引用張嘉貞的話：是為了說明引用張嘉貞的話：是為了說明趙州橋構造的趙州橋構造的奇特。奇特。引用張鷟的話：是為了說明引用張鷟的話：是為了說明趙州橋的形式趙州橋的形式優(yōu)美。優(yōu)美。盧溝曉月兩旁石柱上不同姿態(tài)的獅子趙州橋和盧溝橋有什么不同？趙州橋和盧溝橋有什么不同？趙州橋：盧溝橋：單拱石橋聯(lián)拱石橋既典型又全面填表比較填表比較歷史悠歷史悠久久趙州橋趙州橋盧溝橋盧溝橋13001300多年多年800800多年多年結構堅固結構堅固保持雄姿保持雄姿從沒出過事從沒出過事形式優(yōu)美形式優(yōu)美“初月出云，初月出云，長虹飲澗長虹飲澗”“獨一無二獨一無二”“美麗的奇觀美麗的奇觀”制造制造奇特奇特 趙州橋趙州橋盧溝橋盧

8、溝橋歷史歷史意義意義 世界著名使世界著名使用到現(xiàn)在的用到現(xiàn)在的最古的石橋最古的石橋 反帝斗爭反帝斗爭紀念意義紀念意義 拱肩拱肩加拱加拱聯(lián)拱聯(lián)拱石橋石橋第九段：石拱橋取得光輝成就的原因。（1）條理清晰：明確：“首先”、“其次”、“再次” 由人到物，由主到次（2）語言精煉：明確：用料省、結構巧、強度高九個字概括了設計施工的優(yōu)良傳統(tǒng)邏輯順序第十段： 解放后石拱橋我國橋梁事業(yè)和石拱橋的新發(fā)展。古橋掠影現(xiàn)代橋梁圖片欣賞泉州洛陽橋頤和園十七孔橋紹 興 古 橋意大利橋英國倫敦大橋美國金門大橋美國麥基那克海峽大橋澳門大橋香港青馬大橋虎門大橋南京長江二橋：按照事理發(fā)展過程的先后來介紹某一事物的說明順序。：按照事

9、物空間存在的方式，或，或，或來加以介紹，這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征。：按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關系。或，或，或，或，或等等一一介紹說明。石拱橋石拱橋中國石中國石拱橋拱橋古代古代現(xiàn)代的發(fā)展現(xiàn)代的發(fā)展趙州橋趙州橋盧溝橋盧溝橋個性個性共性共性個性個性單拱單拱兩肩加小拱兩肩加小拱28拱圈拱圈結構勻稱和諧結構勻稱和諧歷史悠久歷史悠久結構堅固結構堅固形式優(yōu)美形式優(yōu)美聯(lián)拱聯(lián)拱柱頭石獅柱頭石獅歷史意義歷史意義取得成就取得成就的原因的原因首先首先其次其次再次再次總說總說分說分說長虹大橋長虹大橋雙曲拱橋雙曲拱橋總結發(fā)展的原因總結發(fā)展的原因石拱橋石拱橋中國石中國石拱橋拱橋趙州橋趙州橋盧溝橋盧溝橋(一

10、般一般特殊特殊)旅人橋旅人橋江東橋江東橋長虹大橋長虹大橋時間順序時間順序邏輯順序邏輯順序說明順序 本文先總說石拱橋的特點，接著以趙州本文先總說石拱橋的特點，接著以趙州橋和盧溝橋為例具體說明歷史悠久、結構橋和盧溝橋為例具體說明歷史悠久、結構堅固、形式優(yōu)美的共同特點，所舉列子具堅固、形式優(yōu)美的共同特點，所舉列子具備了被說明事物的共同特征，即共性寓于備了被說明事物的共同特征，即共性寓于個性之中。然后分說了兩橋梁各自獨有的個性之中。然后分說了兩橋梁各自獨有的特點，最后總說我國石拱橋取得的光輝成特點，最后總說我國石拱橋取得的光輝成就的原因以及社會主義時期不同石拱橋的就的原因以及社會主義時期不同石拱橋的發(fā)

11、展。發(fā)展。 文章是按照文章是按照“總總分分總總”的順序來的順序來說明的，所以本文運用了邏輯說明順序來說明的，所以本文運用了邏輯說明順序來介紹。介紹。打比方打比方列數(shù)字列數(shù)字作詮釋作詮釋 說明文中準確地運用詞語，保證了說明文中準確地運用詞語，保證了文章內(nèi)容的嚴謹性，達到了預期的說明文章內(nèi)容的嚴謹性，達到了預期的說明效果。你能從文中再找出一些語言運用效果。你能從文中再找出一些語言運用準確地例子來嗎？準確地例子來嗎？ 1 1、中國的石拱橋很多、中國的石拱橋很多, ,都有相同的特都有相同的特點點, ,作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子說明的例子? ? 趙州橋和盧

12、溝橋歷史悠久，氣魄宏偉、馳趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉、馳名中外，有中國石拱橋的典型特點，很有代表名中外，有中國石拱橋的典型特點，很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對被說明事可以起到舉一反三的作用，使讀者對被說明事物的特征認識得更具體、更明確、更深刻。物的特征認識得更具體、更明確、更深刻。課堂討論： 2 2、既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱、既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點，作者為什么不選一個而要選橋的共同特點，作者為什么不選一個而要選兩個呢？兩個呢？ 趙州橋和盧溝橋既有共同點，也有不同趙州橋和盧溝橋既有共同點，也有不同點。前者是點。前者是“獨拱獨拱”石橋，后者是石橋，后者是“聯(lián)拱聯(lián)拱”石橋，既有共性也有個性。作者選擇兩例石橋，既有共性也有個性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補充的作用，說可以起到互相對照、互相補充的作用，說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點。點。課堂討論：作業(yè)：在你的印象中，哪一座橋讓你難以忘卻，請用形象的語言把它介紹給大家。