《人教版音樂九下《十送紅軍》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版音樂九下《十送紅軍》教案（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019 最新人教版音樂九下《十送紅 軍》教案 教學(xué)目標(biāo)： 感受民歌 , 初步認(rèn)識(shí)民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。 了解《十送紅軍》的創(chuàng)作背景和歌曲特點(diǎn) , 能聽辨出歌曲中的演唱形式。 運(yùn)用一定的歌唱方法 , 采用不同的演唱形式對(duì)歌曲進(jìn)行再度創(chuàng)作。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 感受歌曲情感的層層遞進(jìn) , 運(yùn)用歌唱方法處理歌曲。 教學(xué)方法： 音樂是美的藝術(shù) , 是心靈的碰撞 , 是情感的表達(dá)。我采用以情動(dòng)人 , 以人帶聲 , 以 聲唱情的教學(xué)方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、電子琴、歌曲表現(xiàn)圖、三角鐵 教學(xué)過程： 一、律動(dòng)《鈴兒響叮當(dāng)》 師生問好 二、創(chuàng)設(shè)情景 1、上節(jié)課同學(xué)的歌曲演唱的非常好

2、 , 今天老師也要為同學(xué)們演唱一首歌曲 , 如果 會(huì)唱的同學(xué)可以和我一起來演唱。出示課件《瀏陽(yáng)河》伴奏 , 播放瀏陽(yáng)河的風(fēng)土 人情。 2、 剛才演唱的《瀏陽(yáng)河》你們認(rèn)為是什么類型的歌曲呢？（民歌、流行歌 3、 那你們知道這首民歌出自哪個(gè)地方？你能說說它的特點(diǎn)嗎？（湖南、旋律 優(yōu)美、有濃郁的民族風(fēng)格 , 如歌詞中河念和、路念露、個(gè)念過、出念屈充分表現(xiàn) 出濃郁的地方特色） 三、導(dǎo)入新課 的民歌猶如一座巨大的寶藏 , 各地的歌曲都閃著熠熠的光輝。今天我還為同學(xué)們 帶來了一首大家耳熟能詳?shù)牡胤矫窀琛妒图t軍》。我們一起來欣賞。播放課 件《十送紅軍》江西贛南風(fēng)土人情。 四、欣賞《十送

3、紅軍》 1、初步了解 ①初聽 課前 , 老師請(qǐng)同學(xué)們?nèi)チ私狻妒图t軍》 , 哪位同學(xué)知道這首歌是什么 地方的民歌？ 師：江西民歌 , 誰來補(bǔ)充？江西贛南地區(qū)的民歌。非常好 , 贛南地區(qū)是客家人主 要聚居地之一 , 剛才片中我們看到的都是贛南哪里的風(fēng)土人情（客家的風(fēng)土人情 客家文化）這首歌也是在紅軍即將踏上長(zhǎng)征路的背景下 , 流傳在這一帶的革命民 歌。現(xiàn)在 , 我們聽到的《十送紅軍》是經(jīng)過專業(yè)音樂工作者搜集整理后的作品。 ②復(fù)聽 在 2001 年 6 月 , 中央電視臺(tái)熱播的電視連續(xù)劇《長(zhǎng)征》中曾多次使用 了《十送紅軍》 , 我們一起通過畫面來感受一下這首歌曲的情緒以及它的演唱

4、形 式和速度。播放《長(zhǎng)征》畫面和片尾曲 師：歌曲帶給我們什么樣的情緒？（深情的 , 留戀的 , 親切的 , 期盼的）說的非常 好 , 當(dāng)時(shí)井岡山革命根據(jù)地戰(zhàn)斗頻繁 , 每當(dāng)紅軍上前線 , 各個(gè)村子的百姓經(jīng)常到村 頭、河邊、大道旁送別紅軍 , 一邊送一邊唱 , 場(chǎng)面十分感人。這首歌旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu) 美 , 給人的情感感覺是親切、留念、深情、期盼多種情緒為一體的。邊說邊把音 樂卡片貼在歌曲表現(xiàn)圖上 師：它的演唱形式怎樣的？（演唱形式有女聲獨(dú)唱、男聲齊唱和女聲接唱）速 度呢？（稍慢）貼出歌曲表現(xiàn)圖 , 說一問貼一問。同學(xué)們的回答很準(zhǔn)確。 2、加深了解 ①再聽 出示大歌譜 婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的《十送

5、紅軍》共有四段 , 它每一段表達(dá)的情感 又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們來聽一聽第 1 和第 2 段。師：第一段女聲獨(dú)唱 , 聲音怎 么樣？（明亮、柔和）它給我們的感受是？（親切、留戀）我們用黃色來表示 它的情感好嗎？（師點(diǎn)擊課件）第二段呢？（男聲齊唱還有女聲接唱）聲音是 怎樣的？（深沉、渾厚）與第一段相同嗎？（不同）跟第一段形成了一個(gè)鮮明 的對(duì)比 , 增進(jìn)了歌曲的情感。我們用深藍(lán)色來表示。寫在形式圖上 , 并要有色塊 ②請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砺犅牭?3 和第 4 段 , 第 3 段的第一句 , 音怎么樣？（比較高 , 進(jìn)一 步升華了歌曲的情感 , 讓我們深深地感受到軍民之間的血肉之情）我們用紅色來

6、 表示。第 4 段呢它和那一段是相同的？（第一段）給你們的感受是？（深情、 期盼）這一段充分體現(xiàn)了革命根據(jù)地人民對(duì)紅軍的深厚感情以及對(duì)革命成功的 強(qiáng)烈期盼。我們用綠色來表示好嗎？同學(xué)們說的非常好 , 通過剛才的欣賞我們了 解到這首歌曲是由親切留戀深情期盼的情緒不同的演唱形式、稍慢的速度、和 歌曲層層遞進(jìn)的情感來表達(dá)的。 ③那同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌的歌詞有什么特點(diǎn)嗎？生：像我們寫景的作文一 樣 , 很美。生：像寫記敘文一樣 , 很感人。生：歌曲里有很多襯詞‘里格、介支 個(gè)’。師：同學(xué)們觀察的特別仔細(xì)。這首歌曲來源于江西贛南地區(qū) , 贛南是客家 人主要聚居地之一 , 歌中的‘里格、

7、介支個(gè)’都是客家方言中的襯詞與語氣助 詞。這首歌詞的主要特點(diǎn)是以敘事為基礎(chǔ) , 采用借景抒情的手法。在這首歌曲中 最打動(dòng)我的是第3段的這幾句。師唱。（雙雙里格……血肉之情怎能忘紅軍 啊） 五、演唱《十送紅軍》 師：一唱到這幾句 , 我的腦海里就浮現(xiàn)出很多幅紅軍在戰(zhàn)場(chǎng)上熱血奮戰(zhàn)、英勇殺 敵、不顧生命的壯麗畫面（邊說邊出示圖片）。同學(xué)們 , 正是我們老一輩革命者 用生命的付出 , 才有了我們今天幸福的生活。新世紀(jì)的同學(xué)們你們?cè)撛鯓尤プ? 呢？（珍惜現(xiàn)在的一切 , 做一個(gè)有文化有思想有理想的人） 師：現(xiàn)在我想帶領(lǐng)同學(xué)們一起到井岡山革命根據(jù)地去看一看 , 走一走我們的紅軍 戰(zhàn)士浴血拼搏

8、的紅土地。出示課件井岡山風(fēng)景 師介紹 , 同學(xué)們你們看 , 在這一片紅色土地上 , 樹木長(zhǎng)得多么的茂盛啊 , 你們覺得 它們象征著什么？（象征著紅軍精神永垂不朽）同學(xué)們 , 我們一起在這片紅土地 上把《十送紅軍》唱一唱 , 好不好？這里的空氣這么清新 , 當(dāng)我們每唱一句的時(shí) 候 , 都深深吸一口新鮮空氣 , 這樣 , 有助于我們的歌唱 , 同時(shí)對(duì)同學(xué)們的健康也是 非常有益的。出示大歌譜 , 師彈奏生隨琴深情演唱。（唱得不準(zhǔn)的地方 , 糾正） 六、創(chuàng)作歌曲 1、《十送紅軍》在歌者們用不同的形式、情感的展示下 , （指向表現(xiàn)圖）讓歌 曲充滿音樂魅力 , 感人至深。如果我把這首歌曲交

9、給大家 , 那同學(xué)們會(huì)用什么樣 的形式來表現(xiàn)它呢？是多種多樣的演唱形式還是歌曲的速度發(fā)生改變呢 ?現(xiàn)在 , 我們分三個(gè)小組進(jìn)行討論 , 并把你們討論的結(jié)果寫在紙上。（ 2 分鐘）師分別指 導(dǎo)比如速度要寫上中速 師：先請(qǐng) 1 組代表把你們的結(jié)果貼在黑板上 , 代表來說說你們組是如何表現(xiàn)歌曲 的。再請(qǐng) 2 組和 3 組。 2、真不錯(cuò) , 各組都用多種多樣的形式再次創(chuàng)作《十送紅 軍》這首歌曲 , 下面老師想請(qǐng) 1 組為大家用歌聲展示一下他們的創(chuàng)作。（ 1 段 6 女 2 段 4 男 3 段 1 女并加快速度 4 段男女聲）師指導(dǎo)男女同學(xué)的分配。我這里 有打擊樂器三角鐵 , 想請(qǐng) 5

10、位同學(xué)為 1 組伴奏。誰來？伴奏方法是：在歌譜中有 三角形的那一拍上敲擊兩下。師示范。（要注意第 2、 3 段速度的改變） 1 小 組表演。 3、師：同學(xué)們?cè)趺礃?？真是棒極了。那我們就一起來學(xué)習(xí) 1 組的演唱形式 , 來 表演一番。同學(xué)們我也想?yún)⒓?, 歡迎嗎？師分配（ 1 段女聲齊唱 2 段男聲齊唱 3 段老師加快速度 4 段全體同學(xué) ,5 位拿三角鐵的同學(xué)邊唱邊伴奏 , 全體同學(xué)起 立）準(zhǔn)備好。我們?cè)谘莩臅r(shí)候 , 每位同學(xué)都把自己對(duì)革命先烈的敬仰之情 , 用 歌聲把它表達(dá)出來。放琴錄音 師：多么美妙的歌聲啊。我們用自己的創(chuàng)作把江西革命民歌《十送紅軍》再度 演繹了一個(gè)新的

11、版本。我覺得現(xiàn)在的教室里應(yīng)該響起熱烈的掌聲。 七、小結(jié) 師：小結(jié)：今天我們了解了《十送紅軍》這首革命民歌 , 同時(shí)也把這首歌曲再度 創(chuàng)作了一個(gè)版本。我通過歌聲感受到了同學(xué)們對(duì)革命先烈的無限敬仰之情 , 也欣 喜的看到了同學(xué)們美妙的創(chuàng)作和精彩的表演。希望在課后 , 同學(xué)們收集一些自己 喜歡的民歌 , 我們一起在音樂課上讓它再次閃爍光芒。好 , 同學(xué)們 , 再見！ 課堂教學(xué)展示活動(dòng)公開課教案 學(xué)科：音樂 課題：十送紅軍 一、教 學(xué) 目標(biāo) （ 一）欣賞江西革命根據(jù)地流傳的革命民歌《十送紅軍》 , 通過這首歌曲了解 當(dāng)?shù)氐拿窀杓懊耖g音樂特點(diǎn) , 了解歌曲的創(chuàng)作背景及音樂風(fēng)格。 （

12、 二） 能夠感受《十送紅軍》的內(nèi)容及地方風(fēng)格 , 并學(xué)會(huì)用深情、懷念的情 緒演唱《十送紅軍》。 二、教材 分 析 在工農(nóng)紅軍兩萬五千里長(zhǎng)征之前 , 江西革命根據(jù)地流傳著許多革命民歌。 如：《送郎當(dāng)紅軍》等。其中 , 《十送紅軍》是在第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)反“圍 剿”失敗、紅軍即將踏上長(zhǎng)征路的背景下 , 流傳在江西革命根據(jù)地的民歌。現(xiàn)在 我們聽到的《十送紅軍》是經(jīng)過專業(yè)音樂工作者搜集整理后的作品。它保留了 原民歌的素材基礎(chǔ) , 同時(shí)也有藝術(shù)上的加工與提高。 《十送紅軍》的歌詞以敘事為基礎(chǔ) , 并借敘事來表達(dá)革命根據(jù)地人民對(duì)紅軍 的深厚感情以及對(duì)革命成功的強(qiáng)烈期盼。歌詞采用情景交融

13、, 借景抒情的手法 , 使人感到情真意切、難舍難分。 《十送紅軍》的旋律有一個(gè)主體 （A） 和兩個(gè)變體 （B 與 C）, 從而構(gòu)成 ABABACA 的結(jié)構(gòu)形態(tài)。應(yīng)該說 , 各段之間都有著內(nèi)在的聯(lián)系 , 從而形成整首歌曲的統(tǒng)一風(fēng) 格。與此同時(shí) , 每段旋律又融進(jìn)獨(dú)具特色的音樂因素。從而使各段之間又形成鮮 明的對(duì)比。此外 , 在每一段的旋律運(yùn)行中 , 多以短句的形態(tài)出現(xiàn) , 并且在短句的后 面予以停頓。盡管在短句間歇時(shí)有短小的間奏穿插其中 , 然而從整體上 , 它依然 給人以抽噎的感覺 , 在情緒上難脫壓抑、沉重的印象。統(tǒng)觀全歌 , 其音樂情感是 留戀、期盼、祝福、深情等多種情緒融

14、為一體的。 三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、了解歌曲的音樂風(fēng)格特點(diǎn)及所表達(dá)的情緒。 2、歌曲演唱的正確性及流暢性 , 注意旋律中連音與頓音 , 準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感。 四、教具準(zhǔn)備 鋼琴 , 多媒體課件。 五、教學(xué)過程 （ 一 ） 、 聆聽故事 激發(fā)情趣 創(chuàng)設(shè)情景 引發(fā)興趣 師：講述一個(gè)中年記者的一段回憶 , 引人歌曲 《十送紅軍》的教學(xué)。（背 景音樂《十送紅軍》） （ 二）、由感性到理性 循序漸進(jìn) 探索音樂藝術(shù)美 《十送紅軍》是一首江西民歌 , 分析討論以下問題 , 教師作小結(jié)： 背景知識(shí) : 第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)”反圍剿”失敗 , 紅軍即將踏長(zhǎng)征之路 , 在江 西革命根據(jù)地流傳

15、著許多革命歌曲《十送紅軍》就是其中的一首民歌 . 歌曲由來 : 江西革命根據(jù)地戰(zhàn)斗非常頻繁每當(dāng)紅軍上前線 , 各村的老百姓到村 頭 , 大道 , 河邊送別紅軍 , 邊唱邊送 , 其中流傳著一首送別紅軍的民歌 , 曲調(diào)口語化 , 歌詞中夾雜著不少方言 , 唱半句歇半句 , 旋律優(yōu)美 , 如泣如訴 . 我們今天聽到的 《十送紅軍》就是經(jīng)過專業(yè)音樂工作者在保留原來流傳的民歌的基本素材 , 搜集 , 整理 , 藝術(shù)的加工創(chuàng)作的音樂作品 , 他藝術(shù)的再現(xiàn)了革命根據(jù)地的歷史畫面 . 江西民歌特點(diǎn) : 曲調(diào)委婉悠揚(yáng) , 優(yōu)美流暢 , 節(jié)奏規(guī)整 , 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) , 感情真摯 . 歌詞特點(diǎn) : 以敘

16、事為基礎(chǔ) , 情景交融 , 借景抒情 , 情真意切 , 難舍難分 . （ 三 ） 欣賞歌曲 初步感知 體會(huì)情緒 思考回答 1、歌曲的演唱形式是什么？（女聲獨(dú)唱） 2、歌曲的基本情緒是什么？（抽噎壓抑沉重） 3、歌曲的音樂情感怎樣的？（深情祝福期盼留戀依依不舍） （ 四 ） 復(fù)聽歌曲 探究理解 聽賞結(jié)合 感知風(fēng)格 從音樂要素入手 , 討論分析歌曲的拍子、速度、節(jié)奏、旋律以及歌曲的結(jié)構(gòu) , 進(jìn)一步感知歌曲的情緒 , 準(zhǔn)確的把握歌曲 , 理解歌曲。 （ 五 ） 細(xì)哼歌譜 學(xué)唱聽練 訓(xùn)練技能 熟練歌唱 1、輕聲跟琴哼唱歌譜 , 感受歌曲的旋律變化。 2、邊劃拍邊唱譜 , 掌握 2/

17、4 拍的節(jié)奏規(guī)律 , 用稍慢的速度 , 要有旋律感 , 特別是連 音和倚音 , 要求學(xué)生盡量模仿錄音去唱。 3、學(xué)唱歌詞 , 在情感表現(xiàn)上 , 要準(zhǔn)確 , 學(xué)會(huì)流暢的表達(dá)歌曲 , 把握好歌曲的風(fēng)格 , 教師要做正確引導(dǎo)。 （ 六 ） 拓展視野 積極實(shí)踐 學(xué)會(huì)表現(xiàn) 學(xué)會(huì)創(chuàng)造 1 你還知道那些歌頌紅軍的歌曲 , 請(qǐng)寫出曲名：《盼紅軍》、《十送紅軍》、 《映山紅》、《紅星歌》、《紅軍戰(zhàn)士想念毛主席》、《雙雙草鞋送紅軍》 2 欣賞古箏、二胡演奏《十送紅軍》體驗(yàn)不同器樂演奏的藝術(shù)效果 , 產(chǎn)生不同 的審美體驗(yàn) . 3 根據(jù)《十送紅軍》的音樂情緒及圖片 , 按小組分別編一個(gè)情景短劇 .（

18、 如盼歸 , 送別 , 依依不舍等 ） 。 給學(xué)生創(chuàng)造表演的空間 , 讓其自由的發(fā)揮 , 體現(xiàn)互動(dòng)互學(xué)原 則。學(xué)生以組為單位進(jìn)行表演。教師和學(xué)生一起點(diǎn)評(píng)。 （ 七 ） 課堂小結(jié) ： 1 學(xué)習(xí)本課你有什么收獲 ? 2 總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)唱了《十送紅軍》 ,欣賞了二胡 .古箏演奏的《十送紅軍》樂曲 ,讓我們 在音樂審美過程中接受了一次革命傳統(tǒng)教育 ,逐步理解那深深的紅軍崇拜情結(jié) .歷史無容忘卻 在發(fā)展經(jīng)濟(jì)建設(shè) ,創(chuàng)建和諧社會(huì)的今天 ,我們青少年更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)紅軍的革命傳統(tǒng) ,繼承長(zhǎng)征的 精神 .讓《十送紅軍》的旋律永存 !讓《十送紅軍》的歌聲常響 ! 二．學(xué)唱江西民歌 , 感受紅色經(jīng)

19、典 1. 聽、議（歌曲感受） （ 1）完整欣賞歌曲一遍 師：首先來完整欣賞歌曲 , 思考一下的問題：歌曲反映什么場(chǎng)面？是屬 于哪個(gè)地方的民歌？ 生：（通過欣賞討論交流） A.場(chǎng)面：紅軍要離開根據(jù)地，即將踏上長(zhǎng)征路，在幾年的土地革命中紅 軍早已和廣大群眾結(jié)下了魚水深情 , 這首歌曲反映就是革命根據(jù)的的廣 大群眾對(duì)紅軍依依不舍的心情。我們看到書本上的畫面 B.屬于江西的民歌，在這片神奇的紅土地上，孕育了革命的搖籃一井岡 山，共和國(guó)的搖籃一瑞金，軍旗升起的地方一南昌，工人運(yùn)動(dòng)的策源地一 安源等等，也孕育了豐富多彩的民歌，這些偉大的紅色歷史是形成和產(chǎn) 生江西民歌和江西革命民歌的源泉

20、 (2)再次欣賞歌曲一遍 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅涡蕾p歌曲，思考：歌曲旋律、歌詞有什么特點(diǎn) ？你認(rèn) 為歌曲什么地方更具江西地方特色？ 生：欣賞并交流 旋律多以短句的形態(tài)出現(xiàn)，給人傷心、難過、抽噎的感覺，軍民魚水情 深。歌詞采用情景交融，借景抒情的手法，使人感到情真意切、難舍難 分。裝飾音的運(yùn)用，方言襯詞“里格” “介子個(gè)”的運(yùn)用，使歌曲更具 江西贛南地方特色。 2、唱 (1)哼唱歌曲 師：讓我們一起來學(xué)唱這首歌，首先用“l(fā)a”來哼唱這首歌曲 生：哼唱 (2)難點(diǎn)解決 師：在這首歌曲里，那一句是你覺得比較難的旋律？ 生：？ ? ? ? ? 1 1 2 2 3 2? ―3_ 5 3

21、 5 」音程九度大跳)— 樹樹(里格) 梧 桐 師范唱，生跟唱 9 / 13 （ 3）填詞歌唱 師：請(qǐng)同學(xué)們將歌詞帶進(jìn)去我們一起演唱 , 來感受根據(jù)地的人民對(duì)紅軍 的深厚情意 , 感受江西贛南民歌的風(fēng)格特點(diǎn) 生演唱 （ 4）分角色演唱 師：因?yàn)檫@首歌的每句旋律都很短小 , 接下來我們分角色來演唱 , 請(qǐng)每 一組來唱一句 , 由第一組開始 生分角色演唱 師：剛才同學(xué)們唱的還不夠有感情 , 現(xiàn)在我跟同學(xué)們一起來師生歌曲接 龍來將這首歌曲在演唱一遍 , 你們先唱第一句 四．小結(jié) 師：通過學(xué)習(xí)本課 , 我們了解了江西的紅色歷史 , 學(xué)唱了江西的民歌 , 更 重要的是

22、我們感受到了對(duì)于離別時(shí)的依依不舍的情感 , 同時(shí)也唱出了同 學(xué)們的心聲 , 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后搜索更多的關(guān)于離別的歌曲 , 和關(guān)于江西 的民歌 , 來提高自己的音樂水平。 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí) , 我們知道了 《十送紅軍》是一首以紅軍長(zhǎng)征為歷史背景的江西民歌 , 有誰知道江西還有那 些紅色歌曲？有《送郎當(dāng)紅軍》《請(qǐng)茶歌》《四渡赤水出奇兵》《毛委員和我 們?cè)谝黄稹返取? 江西這片神奇的紅土地不僅孕育了偉大的紅色歷史 , 同時(shí)也孕育出豐富 多彩的革命歌曲；今天唱響了紅色經(jīng)典歌曲 , 唱熱了我們的心扉 , 作為新時(shí)期的 少年 , 我們應(yīng)該繼承優(yōu)良的革命傳統(tǒng) , 發(fā)揚(yáng)紅軍長(zhǎng)征的精神 , 努力學(xué)習(xí)

23、 , 建設(shè)我們 偉大的祖國(guó)！ <十送紅軍 > 2011-4-1 12:40:48 閱讀數(shù)：155 [ 網(wǎng)友評(píng)論：0 （頂:0,踩：0）固條 十送紅軍教案 課題 《十送紅軍》 課型 綜合 教 學(xué) 目 的 認(rèn)識(shí)能力 培養(yǎng)目標(biāo) 學(xué)唱歌曲，感受歌曲、體驗(yàn)歌曲、理解歌曲 ，進(jìn)而達(dá)到有感情的演 唱歌曲。 實(shí)踐能力 培養(yǎng)目標(biāo) 通過歌曲的學(xué)習(xí)，了解江西的紅色歷史 ，能夠滿懷情深的演唱歌 曲。 情感、態(tài)度、 價(jià)值觀培養(yǎng)目標(biāo) 通過歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)革命傳 統(tǒng),發(fā)揚(yáng)紅軍長(zhǎng)征精神：艱苦樸素、不怕困難、堅(jiān)韌頑強(qiáng)。 重點(diǎn) 了解江西紅色歷史，感受體驗(yàn)歌曲情感。

24、 難點(diǎn) ? ? ? ? ? 1 1 2 2 3 2? 3 5 3 5 樹樹（里格）梧桐 關(guān)鍵 環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容（過程） 教師活 動(dòng) 學(xué)生 活動(dòng) 時(shí)間 分配 - *、 組織教學(xué)：播放《江西是個(gè)好地方》，學(xué)生進(jìn)入教室。 導(dǎo)入：剛才同學(xué)們進(jìn)入教室的時(shí)候，老師播放了一個(gè)視頻，有細(xì)心的同學(xué)，你 們能聽出這首歌是說的那個(gè)地方嗎？學(xué)生回答：江西。師：對(duì)了 ，這首歌 曲的名字就是《江西是個(gè)好地方》 ，好了，既然咱們說到江西，有誰能說一 下，你對(duì)江西的一些了解。生：回答（旅游 ，革命歷史）等。師：歸納（非 常好，剛才我們?cè)诟枨校私獾浇鞯囊恍v史，也看到了江西的美麗的自 然

25、景觀，江西的確象歌曲中唱到的那樣 ，山清水秀好風(fēng)光。除此之外在這片 神奇的紅土地上，孕育了革命的搖籃一井岡山 ，共和國(guó)的搖籃一瑞金，軍旗升 起的地方一南昌，工人運(yùn)動(dòng)的策源地一安源等等 ，也孕育了豐富多彩的民歌， 檢查出 席情況 通過提 出問題 調(diào)動(dòng)學(xué) 生積極 性 隨音 樂進(jìn) 入教 室 學(xué)生 思考 回答 問題 初步 了解 江西 2， 5，  這些偉大的紅色歷史是形成和產(chǎn)生江西民歌和江西革命民歌的源泉 ,今天 我們一起來學(xué)習(xí)一首來自紅土地的紅色經(jīng)典：《十送紅軍》 ，通過歌曲讓 我們一起來感受發(fā)生在江西這片紅土地上的故事 ，感受紅土地的紅色經(jīng) 典。 教師講 授學(xué)生 欣賞

26、歌 曲 學(xué)生 了解 新授 1.教師播放歌曲《十送紅軍》完整欣賞歌曲一遍 歌曲 背景 20 教師提問：歌曲反映什么場(chǎng)面？表現(xiàn)了什么情緒？（通過欣賞討論 交流引出歌曲的背景） 學(xué)生回答 師提問：假如是你的爸爸、媽媽或同學(xué)、朋友要和你離別時(shí) ，你會(huì)是 一種什么樣的情緒。（學(xué)生回答） 師歸納 背景介紹：這首歌曲反映的是紅軍第五次反圍剿失敗以后被迫要離 開根據(jù)地，在幾年的土地革命中紅軍早已和廣大群眾結(jié)下了魚水深情 ，在即 出小多 學(xué)生 進(jìn)行 小組 討論 將踏上長(zhǎng)征路上，革命根據(jù)地

27、的廣大群眾對(duì)紅軍依依不舍的心情。這首歌 媒體 曲是當(dāng)時(shí)流傳在江西革命根據(jù)地的一首民歌 ，我們現(xiàn)在聽到的《十送紅 軍》是經(jīng)過專業(yè)音樂工作者整理后的作品。 下面就讓我們一起來學(xué)唱這首歌曲 ，感受根據(jù)地的人民對(duì)紅軍的深厚 ，口意，感受江西贛南民歌的風(fēng)格特點(diǎn) 2、學(xué)唱歌曲 隨首赤完整學(xué)唱歌曲第,段（選擇自己售歡的萬式學(xué)唱） 3.老師發(fā)現(xiàn)啊，有一句旋律同學(xué)們唱的不是很準(zhǔn)確 ，咱們來一塊把這個(gè)難 鋼琴伴 點(diǎn)解決一下。 奏 8 解決演唱難點(diǎn)（通過聽

28、唱、相互學(xué)習(xí)及教師指導(dǎo)的方式解決） ? ? ? ? ? 1 1 2_2=3 2? 3 5^_5 演唱 樹樹（里格）梧桐 分小組、男女生、師生歌曲接龍等形式完整學(xué)唱歌曲。 歌曲 送 另"〉 注意：1依音的唱法 5， 四、 2間奏的唱法 3.分析歌曲（再次欣賞歌曲一遍 ） 提問：歌曲旋律、歌詞有什么特點(diǎn) ？你認(rèn)為歌曲什么地方更具江西地 方特色？（交流） 學(xué)生回答 教師歸納：旋律是四二拍的 ，旋律第二拍多采用休止給人以抽噎、傷 心、難過的感覺。歌詞情景交融 ，借景抒情的手法，使人感到情真意切、

29、難 舍難分。裝飾音的運(yùn)用，方言襯詞“里格” “介子個(gè)”的運(yùn)用 ，使歌曲更具 江西贛南地方特色。 鞏固 1、師：，古往今來有很多表現(xiàn)這一情感的詩(shī)和歌曲 ，誰能吟誦或演唱，并體 會(huì)其中的情感？ 學(xué)生回答：（詩(shī)有《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《贈(zèng)汪倫》、《賦得古 原草送別》）歌曲：《送別》等。 請(qǐng)同學(xué)們說說今天我們學(xué)唱的這首歌曲為什么叫《十送紅軍》呢？難道 是十次送紅軍嗎？（學(xué)生回答） 五、 師歸納：更能體現(xiàn)人們?nèi)罕娝图t軍的難舍難分 ，依依不舍的魚水情。 2、咱們?cè)賹⑦@一情感融入歌曲中 ，有感情的演唱《十送紅軍》 3、歌曲演繹 以小組為單位選擇表演形式或創(chuàng)新，并進(jìn)行展示 4、

30、知識(shí)拓展延伸 （1）紅軍長(zhǎng)征歷時(shí)一年，行程二萬五千里，紅軍不畏強(qiáng)敵不怕艱險(xiǎn)艱 苦奮戰(zhàn)，取得了長(zhǎng)征的勝利，你能說出幾首歌頌紅軍長(zhǎng)征的歌名或詩(shī)歌并朗 誦嗎？學(xué)生回答 師歸納如：七律?長(zhǎng)征、過雪山草地、四渡赤水出奇兵等。 （2）江西這塊紅土地孕育了豐富多彩的民歌 ，你還知道江西有哪些民歌 嗎?說說歌名或唱上一小段（使學(xué)生了解江西民歌 ,進(jìn)而激發(fā)對(duì)江西、江 西民歌的熱愛之情） 學(xué)生回答 師歸納如：送郎當(dāng)紅軍、請(qǐng)茶歌、斑鳩調(diào)、毛委員和我們?cè)谝黄? 等。 小結(jié) 師：江西孕育了多彩的民歌，更孕育了勤勞純樸的人民。今天，我們唱響了 紅土地的歌曲，唱熱了我們的心扉。作為新時(shí)期的少年我們應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng) 革命傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)紅軍長(zhǎng)征精神，為建設(shè)祖國(guó)美好的明大而努力學(xué)習(xí)！最后 ，讓 我們唱著《十送紅軍》結(jié)束這節(jié)課。 課后 小結(jié) 13 /13