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1、2019 最新人教版音樂九下 《當兵的人》教案 一、教學目的： 學會唱《當兵的人》這首歌 , 能夠在分析理解的基礎上 運用飽滿有力、連貫抒情的聲音 , 表達解放軍熱愛祖國、熱 愛家鄉(xiāng)的豪邁情懷。 二、教材分析： 1、“當兵的人”是現(xiàn)代軍人的代名詞 , 也是一個透著光榮 感、充滿自豪感的稱謂。在改革開放的年代里 , 軍人們放棄 了不少個人機遇 , 以無私奉獻精神 , 履行保衛(wèi)祖國的神圣職 責。 1994 年 , 當兵出身的作者在部隊深入生活時有感于此 創(chuàng)作了歌曲《當兵的人》。王曉嶺的詞作歌頌了軍人在和 平年代的價值 , 唱出了新時期士兵的豪邁心聲。曲作者臧云 飛、劉斌譜

2、出一首極具陽剛之氣的進行曲。音樂簡煉上口 , 第一句“咱當兵的人”就以先聲奪人的氣勢唱出了軍威。 這首歌由劉斌首唱 , 深受戰(zhàn)士和人民群眾的喜愛 , 被人們譽 為“真正軍人的歌”。 2、初步了解當兵人的生活 , 熱愛當兵的人。 三、教學重、難點 難點：對歌詞的理解 , 以及咬字吐字 , 他是學生學習的一個 突破口 , 我將它確定為： 1 歌曲演唱情緒的把握 2 附點音 符、切分音符的準確時值的把握 重點：了解進行曲的音樂節(jié)奏 , 結(jié)構(gòu)特征 , 有感情地演唱 《當兵的人》 四、教 具：多媒體課件．電子琴 五、教學過程： 1．導入新課 ①、老師請同學們來欣賞一段錄像 ，

3、欣賞后來回答老師的問 題。 （ 幻燈片 ） 師： 2008 年 5 月 12 日 , 汶川發(fā)生里氏 8.0 級地震 , 廣大官兵 為了人民的利益 , 不顧個人安危 , 抗震救災 , 而這些官兵就是 我們所說的天底下最可愛卻又最普通的“兵”。 ②、同學們，他們這種崇高的思想、振奮的精神值不值得我 們繼承和發(fā)揚？（值） 那么在現(xiàn)實生活中 , 我們應該以怎樣的態(tài)度去面對生活？ （師提示：積極進取？消極頹廢？） ③、軍人就是保衛(wèi)國家的人、鐵打的漢子、最可愛的人、 穿綠軍裝的人……（幻燈片 2）是啊，當兵的人就是不一樣, 不說戰(zhàn)爭時期 , 就說當今的和平年代 , 海難大搜救、抗洪搶

4、 險 , 抗震救災哪次沒有軍人一馬當先的開路隊伍？每次總是 耳聞目睹著綠色的身影赴湯蹈火、勇往直前、拋頭顱灑熱 血換取百姓生命的悲壯場面 ; 在死神威逼著人民性命的危難 時刻 , 只要綠軍裝的身影一出現(xiàn) , 生命就有了希望 , 曙光就會 驅(qū)散了陰霾。 ④、說句心里話，我們總是對軍人有著特殊的感覺 ，那么大 家考慮一下 , 他們“特殊”在什么地方？特殊的地方實在太 多了 , 還是讓我們一起來聽聽他們自己是怎么說的吧！ 欣賞《當兵的人》（幻燈片 3, 放錄音）。 2、新授課 學唱歌曲。 讓我們來唱這首歌 , 首先請同學們有感情的朗誦歌詞。 ①有節(jié)奏地朗誦歌詞。 ②歌曲重

5、復播放 , 學生分組自學。 （設計意圖：歌曲學生較熟悉 , 用分組自學方式 , 可發(fā)揮學 習能手的作用 , 增強合作性。） 3 、教師點評 , 合上琴伴奏 , 學習打 4/4 拍子 , 跟琴演唱歌 曲。 4、分析音樂。（幻燈片） A 16 小節(jié)、復樂段結(jié)構(gòu)、高音區(qū)、飽滿有力、威武高 大的軍人形象。 B 16 小節(jié)、四句體結(jié)構(gòu)、中音區(qū)、連貫抒情、發(fā)自內(nèi)心 的傾訴。 歌曲的最后補充結(jié)束句 , 不但是主題的再現(xiàn) , 同時將情緒推 向高潮。 5、音樂主題：這豪邁的心聲就是當代當兵的人熱愛祖 國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民的最好的表達。（幻燈片） 6、問題：這首歌你認為應該用什么樣的力度去唱？應突出 哪個字？ 咱當兵的人 彈性而有力度地唱。（幻燈片） A 有氣勢、飽滿有力 B 連貫抒情、親切 結(jié) 尾 更深沉有力 7 、欣賞由劉斌演唱的歌曲 , 劉斌介紹 , 并可以隨著劉斌深 情有力的演唱而跟唱。 放音樂 , 學生齊唱 , 請上幾位男生上臺合著音樂表演唱。 8、教學拓展： 面對親人解放軍 , 我們要唱的歌很多 , 你準備選用那首歌表 達自己的喜愛之情？ 書上有一首《人民解放軍進行曲》 , 讓我們一起來欣賞這首 歌曲。（幻燈片） 4 / 3