《湘教版音樂四下《音樂家舒伯特》說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《湘教版音樂四下《音樂家舒伯特》說課稿（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 尊敬的各位評委老師：上午好！ 我是音樂學科 號，今天我說課的題目是：《音樂家舒伯特》新課標、新理念、新教材告訴我：對于中小學生而言，在一定程度上，音樂藝術 還不是一門知識， 而是一門內心體驗， 一種音樂審美愉悅的體驗， 而沒有親身參 與到音樂活動中的人， 是不可能獲得這樣一種體驗的。 音樂教學過程應該是一個 在教師啟發(fā)下學生自主參與體驗音樂的過程， 沒有學生主體的參與， 就難有真正 的音樂教學。因此我將從說教材，說教法，說學法，說教學過程四個方面來對本 課展開說明。 一、說教材 音樂欣賞課《音樂家舒伯特》是湘教版第八冊第五課，

2、安排此課，旨在拓寬學生音樂視野， 了解世界著名的音樂家， 聆聽世界各國的音樂， 感受各國音樂不同的風格。教材由他的歌曲切入來了解其音樂風格與內涵， 符合學生的認知規(guī)律，讓學生多層面，多角度的了解舒伯特和他的音樂。 《少年舒伯特》的故事，采用連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，生動感人，能深深吸引孩 子的注意力，而且故事中的少年舒伯特和四年級學生的年齡相仿， 能激起學生的 共鳴，感觸會更深刻。 本課的教學目標 小學音樂新課程標準要求， 通過音樂課程學習和多彩的藝術實踐活動， 豐富學生的情感體驗， 培養(yǎng)學生對音樂的持久興趣， 以及良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，促進身心健康發(fā)展。

3、考慮到四年級的學生生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強， 本課的教學目標我是這樣來設置的： 1、能在聽故事的活動中，了解音樂家舒伯特的生平及其代表作品。 2、能認真聽賞鋼琴獨奏曲《軍隊進行曲》，感受樂曲雄壯有力的情緒；能在聽 賞音樂的活動中與他人合作，選擇喜歡的方式積極參與表現(xiàn)。 3、能用柔美的聲音深情地學會演唱《搖籃曲》，表現(xiàn)歌曲安靜、溫馨、甜美的 情緒。 教學重點： 指導學生了解舒伯特的幾部代表作品 , 并大膽地參與表現(xiàn) . 教學難點： 學會用柔美舒緩的情緒演唱《搖籃曲》 二、本課運用的教法：

4、 本課是一堂集唱歌、欣賞、活動于一體的音樂綜合課。包括少年舒伯特故事、聽賞《軍隊進行曲》、學唱歌曲《搖籃曲》三個教學內容，為了全面準確的落實本課的教學目標， 在教學中我主要采用參觀法以介紹與了解音樂之都維也納入手， 觀看連環(huán)畫激起學生的興趣。 情境教學法，引導學生想象，表現(xiàn)音樂形象，通過認知、感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造等參與活動的綜合形式教學，指導學生在參與音樂實踐活動中，獲得知識技能，并感受歌曲的情境，采用聽唱法、 奧爾夫教學法、 對比聽賞法， 啟發(fā)式談話法輔助教學調動學生自主參與， 吸引學生，讓學生有不知不覺想跟著老師一起表演的欲望，達到教學目的。三、引導學生采用的學法： 在教學中我以學

5、生參與為主體， 通過一些綜合活動調動學生的積極性， 讓學生在不知不覺中參與，采用體驗法、聽唱法、討論法、還有探究法、分組合作法 充分發(fā)揮學生的主觀能動性和自主探究的能力， 鼓勵學生積極參與到音樂實踐活動中來，在親身體驗、同伴互動的過程中張揚自己的個性。教學理念： 體驗中發(fā)現(xiàn) 表現(xiàn)中創(chuàng)造 創(chuàng)造中享受四、教學過程： 到底要怎樣才能讓這堂音樂課成為學生享受音樂美的圣殿呢？我決定這樣安排教學過程： 一、導入新課 ----- 介紹舒伯特的故鄉(xiāng) 無論從文化中的音樂 ，還是從音樂中的文化視角出發(fā)，音樂課程中的藝術 作品都注入了不同文化身份的創(chuàng)作者的思想情感

6、和文化主張， 是不同國家、不同 民族、不同時代文化發(fā)展脈絡的展現(xiàn)，具有鮮明的人文性。 二、觀看連環(huán)畫 ----- 《少年舒伯特》 讓音樂走進生活，運用現(xiàn)代信息技術給學生營造視覺的美、聽覺的美、讓學生在美的環(huán)境中學習音樂故事，利用視聽結合、聲像一體欣賞《少年舒伯特》。 ? 了解在維也納，誕生了很多著名的音樂家，如海頓、莫扎特等等，著名的作曲家 ----- 弗朗茨舒伯特也是其中一個。 ? 引導學生觀看連環(huán)畫后討論“了解了舒伯特什么”？“受到了什么啟發(fā)？”三、聽賞樂曲 ----- 《軍隊進行曲》 音樂是聽覺藝術，學生主要通過聽覺活動感受與體驗音樂。

7、 1、引導學生分段聽賞樂曲，對比聽賞體驗樂曲情緒，想象樂曲情境 2、聽賞全曲，引導學生選擇適當?shù)姆绞絽⑴c表現(xiàn)樂曲，突出重點。 四、學唱歌曲 ---- 《搖籃曲》 1、講述故事，激發(fā)興趣 興趣是音樂是學習的根本動力和必要前提， 利用故事導入法真切感人， 能夠 觸到學生的內心深處，發(fā)動他們的情緒想象。 ? 朗讀歌詞，播放《搖籃曲》伴奏做背景音樂，師生共同有感情地朗讀。 ? 教師彈奏范唱歌曲，學生感受歌曲意境。 ? 學生哼唱旋律，學生劃拍哼唱旋律。 ? 引導學生用柔美舒緩的情緒演唱《搖籃曲》，體驗角色，突出重點，突破難點。 五

8、、拓展延伸 1、師用課堂樂器豎笛吹奏歌曲，學生感受不同形式表現(xiàn)歌曲的不同效果，并嘗 試吹奏。 2、介紹舒伯特短短的一生中， 共創(chuàng)作了 600多首歌曲。他創(chuàng)作的歌曲既繼承了前人的藝術成果，又把歌曲藝術提高到一個新的水平。 所以，人們把舒伯特稱為“歌曲之王”。課后請學生搜集舒伯特的其他歌曲聽一聽，學一學。 專家說：教學有法，但教無定法，貴在得法。教師研究教法，不是研究如何把教 師吃透的教材， 一口一口地喂給學生， 而是研究如何引導學生自己去吃， 自己去品味，其本質即是研究學生的學法。在教學過程中教師的教學機智也相當重要，這就要求我們時刻靜心學習！充實自己，才能更好以學生為本，貴在得法！ 我的說課到此結束，謝謝各們評委老師，并請老師們指正！