《【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)：第五單元解決問(wèn)題的策略第2課時(shí) 解決問(wèn)題的策略2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)：第五單元解決問(wèn)題的策略第2課時(shí) 解決問(wèn)題的策略2（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 精品資料 第五單元 解決問(wèn)題的策略—列表法 第2課時(shí) 解決問(wèn)題的策略（2） 教學(xué)內(nèi)容： 課本第58-60頁(yè)例2和“練一練”，第61頁(yè)第3-5題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程；理解和掌握歸一問(wèn)題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系進(jìn)一步感受用列表的方法整理?xiàng)l件和問(wèn)題的過(guò)程；體會(huì)從條件和問(wèn)題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系，探尋解題思路的策略；能按一般步驟正確解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。 2、使學(xué)生經(jīng)歷把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)眼光觀察生活現(xiàn)象的意識(shí)；提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2、教學(xué)重點(diǎn)： 理解和掌握歸一問(wèn)題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握歸總和歸一兩類(lèi)問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系，建立結(jié)構(gòu)化、模塊化的知識(shí)系統(tǒng)。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引導(dǎo)，揭示課題 談話：上節(jié)課，我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解決問(wèn)題的策略，初步學(xué)會(huì)了整理?xiàng)l件，歸納了解決問(wèn)題的步驟，還學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用策略分析數(shù)量關(guān)系。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的策略，大家要能依據(jù)解題步驟解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步學(xué)會(huì)列表整理?xiàng)l件，繼續(xù)用不同策略和方法分析數(shù)量關(guān)系，認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題的不同方法。有信心嗎?(板書(shū)：解決問(wèn)題的策略) 二、解決問(wèn)題，感悟策略 1、探究問(wèn)題解決。 (1)理解題意。 交流

3、：題里表格中怎樣表示條件的，問(wèn)題是什么? 引導(dǎo)：請(qǐng)仔細(xì)觀察表內(nèi)條件的排列有什么規(guī)律，表里條件說(shuō)明的什么意思，你是怎樣理解的?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。 交流：你是怎樣理解表內(nèi)條件的，它讓你知道了什么?(學(xué)生說(shuō)明自己的理解，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)每2小時(shí)下降12厘米) ． ． 指出：我們觀察例題表里的條件，能直接看出都是每隔2小時(shí)觀察一次，每次水位都下降12厘米，也就是每2小時(shí)水位下降12厘米。(板書(shū)：2小時(shí)一12厘米) 提問(wèn)：要求的問(wèn)題是什么?“照這樣的速度”是什么意思? (2)分析數(shù)量關(guān)系。 交流：你是怎樣想的，可以怎樣算?請(qǐng)把你的想法和算法

4、和大家交流、分享。 追問(wèn)：回顧一下分析過(guò)程，你覺(jué)得黑板上這樣列表整理?xiàng)l件，對(duì)我們分析數(shù)量關(guān)系有什么好處?(可以清楚地看出數(shù)量之間的聯(lián)系，容易找到解決問(wèn)題的方法)找到了哪幾種算法? (3)列式解答并檢驗(yàn)。 交流：你是怎樣解答的?(板書(shū)算式)每一步計(jì)算的什么?不同的算法呢?(板書(shū)算式) 2、完成“想一想”。 提問(wèn)：現(xiàn)在要求的是什么問(wèn)題?(與前面條件、問(wèn)題對(duì)應(yīng)板書(shū)：12小時(shí)——?厘米)看看條件和問(wèn)題的聯(lián)系，這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎樣解答? 指名學(xué)生口頭列式解答，教師板書(shū)算式。 提問(wèn)：每一步求出的是什么?你是從哪里很快看出數(shù)量之間的聯(lián)系的? 指出：這里把

5、條件、問(wèn)題對(duì)應(yīng)起來(lái)整理，就能很清楚地看出它們之間的聯(lián)系，知道要先求出什么新條件，找到解答方法。 3、比較異同，體會(huì)聯(lián)系。 提問(wèn)：比較上面兩個(gè)問(wèn)題的解答過(guò)程，有什么相同的特點(diǎn)，有什么不同的地方? 4、回顧反思，交流體會(huì)。 交流：交流一下，在解決問(wèn)題的過(guò)程中你有哪些體會(huì)? 三、練習(xí)鞏固，內(nèi)化策略 1、做“練一練”第1題。 學(xué)生閱讀，在表格里整理?xiàng)l件和問(wèn)題。 提問(wèn)：求小軍用的元數(shù)和小麗買(mǎi)的本數(shù)，都要先求什么?你是怎樣想的?你覺(jué)得這樣列表整理的策略，有什么作用? 2、做“練一練”第2題。 讓學(xué)生獨(dú)立解答。 提問(wèn)：你是怎樣算的?(板書(shū)算式) 解決這個(gè)問(wèn)題，你是怎樣想的?有不同的思考方法嗎? 四、全課總結(jié)，交流收獲 提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課解決問(wèn)題的策略的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了些什么，可以總結(jié)出哪些體會(huì)? 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、練習(xí)九第4題和第5題。 2、練習(xí)九第6題。 教學(xué)反思：