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1、最新精品資料最新精品資料最新精品資料 第三節(jié) 測量電功率 【教學目標】 一、知識與技能 1.通過學生自己設(shè)計實驗，進一步加深對電功率概念的理解. 2.通過學生動手操作，鞏固電流表和電壓表的操作技能. 3.通過實驗、比較，進一步理解額定功率和實際功率的區(qū)別. 4.能利用家用電能表測算家用電器的電功率. 二、過程與方法 1．通過本節(jié)課培養(yǎng)學生依據(jù)實驗原理設(shè)計實驗方法的能力. 2．通過實驗，培養(yǎng)學生的觀察、實驗能力及分析、概括能力. 三、情感、態(tài)度與價值觀 1．通過學習過程中的討論和交流，培養(yǎng)學生合作學習的意識和態(tài)度. 2．通過實驗中的觀察和比較，培養(yǎng)學生實事求是的科學

2、態(tài)度和良好的學習習慣. 【教學重點】 1．會利用伏安法測定小燈泡的電功率； 2．對實際功率和額定功率的理解. 【教學難點】電流表、電壓表及滑動變阻器的正確使用. 【教具準備】電源（電池組）、電流表、電壓表、滑動變阻器、小燈泡（帶燈座）、開關(guān)、導線若干、多媒體課件等. 【教學課時】1.5課時 【鞏固復習】 教師引導學生復習上一節(jié)內(nèi)容，并講解學生所做的課后作業(yè)（教師可針對性地挑選部分難題講解），加強學生對知識的鞏固. 【新課引入】 師 前面幾節(jié)課我們討論了電功率的有關(guān)問題，那么請同學們思考后回答: （1）電功率的計算公式是什么？ （2）什么是額定電壓？什么是額定功率？

3、 （3）用電器工作時的電功率一定等于額定功率嗎？為什么？ 學生思考、討論、回答. 教師總結(jié)：從以上討論可知，只有當用電器兩端實際電壓等于額定電壓時，用電器的實際功率才等于額定功率，此時用電器的工作才是正常的. 師 生產(chǎn)和生活實踐中，有時需要知道用電器的電功率，根據(jù)你所學的知識，你能測出用電器的電功率嗎？如果不能的話那下面我們就一起來學習第三節(jié)“測量電功率”. 【預習指導】 閱讀課本P125-127文字內(nèi)容和插圖，把基本概念、基本原理和方法等用紅色筆做上記號，并完成對應(yīng)練習冊中“課前預習”部分，然后，各小組內(nèi)部交流討論，提出預習疑問，組長做好記錄，準備展示. 【交流展示】 1.各小

4、組代表舉手發(fā)言，報告“課前預習”答案，教師評價訂正. 2.學生質(zhì)疑，教師指導釋疑. 【拓展探究】 怎樣測量電功率 (一)利用課件導學 1.實驗目的：測量小燈泡在不同電壓下工作時的電功率. 師一般情況下，實驗室里并沒有直接測定小燈泡功率的儀器，同學們能不能從剛才回答的問題中找到測定小燈泡電功率的方法呢? 生：上一節(jié)課我們學習了“伏安法”,我們可以利用“伏安法”來測電功率. 2.實驗原理：P=UI 師根據(jù)這一原理，只要測出小燈泡兩端的電壓和與之對應(yīng)的電流就能知道小燈泡的電功率.那么，這個實驗需要哪些器材？ 教師用多媒體播放下列填空題，引導學生思考后獨立填寫，并積極舉手發(fā)言.

5、 填空題： （1）既然要測定小燈泡的功率，當然要有____________. （2）要測量小燈泡兩端的電壓可用____________. （3）要測小燈泡的電流可用____________. （4）要讓小燈泡能工作必須有____________. （5）電源電壓不一定等于小燈泡的額定電壓，為了能改變小燈泡兩端的電壓，還需要____________. （6）控制電路的通斷還要有____________. （7）連接電路需要____________. 答案：（1）小燈泡（2）電壓表（3）電流表 （4）電流（5）滑動變阻器（6）開關(guān)（7）導線 3.實驗器材：待測小燈泡、電壓表、電

6、流表、滑動變阻器、電源、開關(guān)、導線若干. 4.實驗電路：(教師引導學生畫出，并展示) 5.注意事項：(教師用多媒體展示) ①選用的電源其電壓應(yīng)高于燈泡的額定電壓；而滑動變阻器允許通過的最大電流要大于小燈泡正常工作時的電流，最大阻值也應(yīng)與小燈泡的電阻差不多，這樣就能使滑動變阻器的調(diào)壓效果明顯. ②電壓表的量程應(yīng)大于小燈泡的額定電壓，電流表的量程也要大于小燈泡正常工作時的電流. ③在實驗前，開關(guān)要斷開，防止由于電路連接錯誤而發(fā)生短路，損壞電流表. ④連接實物電路的過程中，要將滑動變阻器連入電路的電阻值調(diào)到最大，以防止電路中電流過大. ⑤滑動變阻器滑片移動要有一定的規(guī)律（使燈泡兩端

7、的電壓逐漸減小或逐漸增大），記錄的電壓值和電流值要一一對應(yīng). ⑥調(diào)節(jié)小燈泡兩端電壓高于額定電壓時要注意，實際電壓不能超過額定電壓的1.2倍，同時實驗時間不能過長，否則容易燒壞小燈泡. 6.測量要求：(用多媒體展示)分別測量以下三種情況下的實際功率. （1）使小燈泡在額定電壓下發(fā)光； （2）使小燈泡兩端電壓是額定電壓的1.2倍，并觀察小燈泡亮度； （3）使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，并觀察小燈泡亮度. (二)學生設(shè)計實驗，教師巡查指導 （三）學生分組實驗，教師巡查指導 (四)分析實驗，總結(jié)交流 1.由公式P=IU計算小燈泡的功率.（將計算結(jié)果填入表中） 2.學生討論交流測量電

8、功率中的常見故障，并積極舉手發(fā)言. 師通過此次實驗，請大家談?wù)?，在設(shè)計實驗及實驗過程中有什么新的感想，發(fā)現(xiàn)了什么問題？ 生1：我們組認為實驗中最容易出錯的就是滑動變阻器，阻值最大的位置一錯，滑動變阻器阻值就從你想的最大成為實際的最小.合上開關(guān)就容易使電表偏轉(zhuǎn)過激. 生2：電流表、電壓表的接線也很重要，如果接反了，表針“反打”也會損壞電表的. 生3：實際接線前可以先將實物按電路圖中的位置擺放好，然后再連接，這樣接起來不容易連接錯，檢查也容易. 生4：實驗過程中，滑動變阻器開始在阻值最大的位置，調(diào)節(jié)的時候阻值從大到小，小燈泡兩端的電壓會從小變到大.測量時為什么不先測低于額定電壓時的功率，

9、依次測量等于額定電壓和高于額定電壓的功率，以免變阻器阻值一會兒變大，一會兒變小，還容易錯. (五)師生互動歸納總結(jié)(多媒體展示) （1）不同電壓下，小燈泡的功率不同.實際電壓越大，小燈泡功率越大. （2）小燈泡的亮度由小燈泡的實際功率決定，實際功率越大，小燈泡越亮. （3）小燈泡實際功率與額定功率的關(guān)系： (4)“伏安法”測電功率的故障分析 【課堂訓練】教師引導學生做對應(yīng)練習冊中的題目. 用電能表測算用電器的實際功率 學生小組內(nèi)部討論交流用電能表測算家用電器的電功率的方法，教師指導點撥，并引導學生展示，歸納總結(jié)(用多媒體展示). 用電能表測用電器的實際功率的方法

10、： ② 只讓被測的用電器工作，關(guān)掉其他用電器. ②記下電能表每kWh的轉(zhuǎn)數(shù)N(或閃爍次數(shù)). ③用停表測出一段時間t內(nèi)轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過的圈數(shù)n(或指示燈閃爍次數(shù)). ④計算：W=n1/N kWh，P=W/t. 【課堂訓練】 教師引導學生做對應(yīng)練習冊中的題目. 【課堂小結(jié)】 教師引導學生歸納總結(jié)本節(jié)課學到了什么. 【課后作業(yè)】 1.請同學們完成課本P127-128 1 2 3. 2.請同學們完成對應(yīng)練習冊中的題目. 【課后作業(yè)答案】 1.20 大于 2.①電流表的量程選擇大了.②滑動變阻器連接錯誤，沒有“一上一下”連接.③電壓表的“+”、“-”接線柱接反了. 3.(1)

11、斷開 (2)如圖所示 (3)2.5 0.32 0.8 1.這是電學里又一個重要的實驗，所用儀器最多，而且要注意器材的規(guī)格是否符合實驗的需要，操作復雜，對學生能力的要求更高，我們應(yīng)引起高度重視.很多學生的實驗失誤出現(xiàn)在電表的使用上，包括電表的連接、量程的選取、數(shù)值的讀出等，所以練習對電表的使用，仍是實驗的關(guān)鍵.對電路故障的排除，盡量讓學生自己去解決，教師只提供可能的位置和方法，讓學生會根據(jù)現(xiàn)象排除故障，進一步加深對電路方面通路、短路和開路的體會. 2.物理實驗的器材、方案的設(shè)計不需要死記，一切從實驗目的、原理出發(fā)，本節(jié)教學設(shè)計就是從這個思路引導學生如何設(shè)計實驗的. 3.燈泡的額定功率是指燈泡在額定電壓下的功率，而不是三次測量的功率求取平均值，這樣的結(jié)果沒有什么物理意義的.這里測量三次的目的，是探究燈泡在不同電壓下的實際功率情況. 精 品 文 檔