《第二課《我們共有一個(gè)家》教案(共7頁)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第二課《我們共有一個(gè)家》教案(共7頁)（8頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 第二課《我們共有一個(gè)家》教案 　　 　　 　　我們都是龍的傳人 　　內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 　　三4.6 　　了解中華民族的傳統(tǒng)美德，以自己的實(shí)際行動(dòng)繼承和弘揚(yáng)民族精神，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，維護(hù)國家穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)。 　　教學(xué)目標(biāo) 　?。ㄒ唬?　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)同民族文化，繼承民族精神，樹立民族自尊心和自豪感，培養(yǎng)熱愛祖國、維護(hù)祖國統(tǒng)一的情感，增強(qiáng)振興祖國的責(zé)任感。 　?。ǘ?　　能力：培養(yǎng)運(yùn)用歷史、現(xiàn)實(shí)材料分析問題、歸納觀點(diǎn)的能力以及搜集整理資料的能力。 　　（三） 　　知識(shí)：了解臺(tái)灣的歷史，知道臺(tái)灣自古以來就是中國不可分割的一部分，兩岸人民是血濃于

2、水的骨肉兄弟關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)民族精神的內(nèi)涵和重要意義。 　　教學(xué)重難點(diǎn) 　　教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生繼承民族精神，自覺維護(hù)國家統(tǒng)一，為振興中華而勤奮學(xué)習(xí)。 　　教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生知道祖國的命運(yùn)與自己息息相關(guān)。“少年興則國興，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。” 　　教材分析 　　“我們都是龍的傳人”這一項(xiàng)目把學(xué)生的視野進(jìn)一步拓展到“全球華人是一家”這個(gè)更大的層面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、中華騰飛是全世界華人華僑的共同心愿，教育學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)偉大的民族精神，培養(yǎng)學(xué)生立志為振興中華，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興而奮斗的使命感和責(zé)任感。該項(xiàng)目共包括兩個(gè)層次的內(nèi)容：“炎黃子孫一脈相承”和“我與祖國共命運(yùn)”。教育學(xué)生繼承民族精神，自覺維

3、護(hù)國家統(tǒng)一，為振興中華而努力學(xué)習(xí)是本課的重要價(jià)值追求，也是愛國主義教育的必然落腳點(diǎn)。 　　學(xué)生分析 　　學(xué)生在初二階段的學(xué)習(xí)稱為“認(rèn)知發(fā)展階段”。這一階段，由于認(rèn)知和情感的協(xié)調(diào)發(fā)展，教學(xué)中能夠有效地把知、情因素融匯于系統(tǒng)的、邏輯的教育內(nèi)容之中。我采用“點(diǎn)撥式”的教法，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感，并通過情感活動(dòng)促進(jìn)認(rèn)知能力要素在更高層次（抽象思維）上融為一體。 　　設(shè)計(jì)理念 　　在教學(xué)過程中運(yùn)用直觀的感性材料，創(chuàng)設(shè)情境，采用多樣的活動(dòng)板塊，引導(dǎo)學(xué)生開闊思路，以互動(dòng)、探究、交流、合作為特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題和行為實(shí)踐的能力。結(jié)合多媒體教學(xué)手段，使內(nèi)容活動(dòng)化，活動(dòng)內(nèi)容化，充分發(fā)揮學(xué)

4、生的主體地位，為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)。 　　教學(xué)方法 　　教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，通點(diǎn)撥知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。 　　學(xué)生學(xué)習(xí)的方法：自主學(xué)習(xí)，資料搜集，合作交流，疑難探究等。 　　教學(xué)準(zhǔn)備 　　. 　　學(xué)生搜集有關(guān)中華民族起源形成的故事，傳說和歷史知識(shí)，搜集整理臺(tái)灣自古就是中國領(lǐng)土的歷史事實(shí)；上網(wǎng)搜集整理有關(guān)愛國華僑的典型事跡。 　　2. 　　教師搜集有關(guān)祖國統(tǒng)一的詩歌、歌曲，在教學(xué)中適當(dāng)應(yīng)用，優(yōu)化教學(xué)效果。調(diào)查了解學(xué)生對于臺(tái)灣有關(guān)問題的看法。 　　教學(xué)流程 　　課前播放音樂《龍的傳人》 　　一、 　　創(chuàng)設(shè)情景，新聞導(dǎo)課 　　.新聞播報(bào)：兩岸盛迎“三通”來 　　直掛

5、云帆濟(jì)滄海 　　兩岸人民的“三通”夢為什么能夠得以實(shí)現(xiàn)？ 　　點(diǎn)撥引出課題（幻燈片出示課題） 　　二、師生互動(dòng)，合作探究 　　多媒體出示：炎黃子孫一脈相承 　　2.暢所欲言 　　播放黃帝陵祭祀的圖片 　　引導(dǎo)：誰知道這是什么地方？你知道這些人在干什么嗎？“炎黃”指的是什么嗎？ 　　師：看了這組圖片資料你有什么感受？和同學(xué)們分享。 　?。ㄐ〗M交流，教師到各小組巡回與學(xué)生交流，然后各小組選出代表發(fā)言） 　　3.走進(jìn)寶島 　?。?）師：臺(tái)灣和香港、澳門一樣，自古以來是中國領(lǐng)土不可分割的一部分，你能把你搜集的臺(tái)灣的歷史資料介紹給大家嗎？（學(xué)生課前已經(jīng)搜集）學(xué)生班級(jí)交流：略 　?。?）海峽兩岸，思念親人

6、 　　師：我們一起來欣賞《鄉(xiāng)愁》這首詩，邊聽邊思考：你仿佛看到了詩人爺爺站在什么地方，他心里在想什么呢？出示：《鄉(xiāng)愁》及圖片（余光中爺爺和中國地圖） 　　學(xué)生聽配樂詩歌朗誦。學(xué)生交流后回答問題 　　略 　　（3）和平使者 　　視頻：團(tuán)團(tuán)圓圓在臺(tái)灣 　　師：從團(tuán)團(tuán)圓圓到“三通”夢得以實(shí)現(xiàn)我們得到什么結(jié)論？ 　　我思我悟：實(shí)現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一，是全體中國人民不可動(dòng)搖的堅(jiān)強(qiáng)意志，是不可抗拒的歷史潮流。 　　4.游子情深 　?。ㄩ喿x丁肇中的故事） 　　談一談：讀了這段材料你有什么感受? 　　在XX年，四川發(fā)生汶川大地震，身在海外的華人華僑們又有怎樣的舉動(dòng)呢？（學(xué)生講述在災(zāi)難面前，華人華僑的愛國之舉） 　

7、　我們要向愛國華人華僑學(xué)習(xí)，與祖國同呼吸，共命運(yùn)。 　　多媒體出示：我與祖國共命運(yùn) 　　5.民族精神耀中華 　　學(xué)生閱讀課本28頁材料。 　　師：祖國對我們每一個(gè)人來說，像是生育、撫育我們的母親，上述材料展現(xiàn)的中華民族的光榮傳統(tǒng)和崇高品德是什么？生答：熱愛祖國。 　　學(xué)生交流愛國名言。 　　通過這些名言我們知道了我們和國家之間是什么關(guān)系？我們承擔(dān)著什么責(zé)任和義務(wù)呢？ 　　教師點(diǎn)撥，學(xué)生回答。 　　多媒體投影四幅圖片： 　　課堂探究：四幅圖片分別展示了什么精神？它們的核心是什么？ 　　學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。 　　展示我國加入世界貿(mào)易組織的圖片資料。 　　教師：加入世貿(mào)使我國與世界各國的關(guān)系更加密切

8、，創(chuàng)造了新的機(jī)遇，也面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。 　　6.榜樣在線： 　　展示資料：XX年北京奧運(yùn)火炬的境外傳遞。 　　教師提出思考問題：為什么說金晶是最美麗的火炬手？ 　　我們應(yīng)該向金晶學(xué)習(xí)什么？ 　　交流感悟： 　　三、學(xué)以致用，明理導(dǎo)行 　　7.說一說：在下列活動(dòng)中，我們應(yīng)該怎樣做才不愧為龍的傳人？ 　　在家里： 　　在學(xué)校中： 　　在社會(huì)中： 　　在學(xué)生交流時(shí)，教師適時(shí)地予以點(diǎn)評(píng)，激發(fā)同學(xué)們的愛國熱情，將課堂氣氛引入高潮。 　　小結(jié)：我們同是炎黃子孫，華夏兒女，擁有一顆不變的——中國心！ 　　課后反思 　　本課時(shí)教學(xué)我把學(xué)生看作一個(gè)有感情、有思想的人，把學(xué)生的生活情境融入課堂中，讓學(xué)生的情感萌發(fā)于真實(shí)的感知，讓品德教育“真實(shí)”起來，使課堂教學(xué)具有感染力，讓思品課成為一節(jié)充滿了生命力的課。 　　在課堂教學(xué)的過程中，多讓學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)。其中的每一步都離不開老師的引導(dǎo)，這如同汽車進(jìn)入高速公路，如果沒有引橋，就上不去；如果沒有路標(biāo)，就可能上岔路。教師就要當(dāng)“引橋”，當(dāng)“路標(biāo)”。引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)案中合作探究的問題，讓學(xué)生能夠把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。 　　加強(qiáng)對教材深度和廣度的鉆研，從教學(xué)的形式和教材的編排上嘗試創(chuàng)新，使之更有利于思品課的教學(xué)。這些將在今后的教育實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)、提高。 　　 專心---專注---專業(yè)