《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)魯教版導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)魯教版導(dǎo)學(xué)案（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一單元 第一節(jié)　 化學(xué)真奇妙 導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： １.了解化學(xué)變化是改造物質(zhì)世界和實(shí)現(xiàn)能量相互轉(zhuǎn)化的重要途徑，初步形成物質(zhì)變化觀、微粒觀等一些基本觀念,提高化學(xué)變化知識(shí)的應(yīng)用和分析能力。 2.自主學(xué)習(xí)，合作探究。應(yīng)用實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象分析化學(xué)變化現(xiàn)象的方法。 3．體驗(yàn)物質(zhì)構(gòu)成價(jià)值和意義。 重難點(diǎn)：掌握化學(xué)變化的基本特征。 【使用說(shuō)明和學(xué)法指導(dǎo)】 1. 先通讀教材第2—7頁(yè)，進(jìn)行知識(shí)梳理；描述化學(xué)變化的定義,知道判斷一個(gè)現(xiàn)象是否是化學(xué)變化， 　 認(rèn)識(shí)物質(zhì)構(gòu)成、學(xué)習(xí)化學(xué)的重要意義。 ２. 認(rèn)真完成預(yù)習(xí)自測(cè)，將預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題標(biāo)識(shí)出來(lái),并填寫到后面“我的疑惑”處。 3. 利用

2、15分鐘高效完成。 預(yù)習(xí)自學(xué) 一、知識(shí)準(zhǔn)備 寫出化學(xué)變化的基本特征和伴隨的現(xiàn)象 2、 教材助讀 1． 化學(xué)改變了世界： 　 化學(xué)能實(shí)現(xiàn) 　與 的轉(zhuǎn)化。 　 分別從衣食住行四個(gè)方面舉個(gè)化學(xué)制品的例子。 　　 依靠化學(xué),人類才能更好地解決諸如　 　 、 　 　 　 、 等重大問(wèn)題。 2． 神奇的化學(xué)變化 化學(xué)變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別是： 　　　　 　　 　 。 3． 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 化學(xué)上分別用符號(hào) 　 、 和 　 表示氫原子、氧原子和水分子。 物質(zhì)是由　 組成的,如水是由　

3、 　 　　 　組成的。物質(zhì)是由 　、 或 　 構(gòu)成的,如：水是由　 　 構(gòu)成的,鐵是由　　 　　　　 構(gòu)成的,氯化鈉是由　 　 　 構(gòu)成的。 世界上的物質(zhì)都是由 　 、 　　 等微小的粒子構(gòu)成的?；瘜W(xué)就是在原子、分子的水平上研究物質(zhì)的　 　、 、 　 及其 　的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)。 3、 預(yù)習(xí)自測(cè) 1.化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩,社會(huì)文明和進(jìn)步離不開化學(xué)，下列事實(shí)與化學(xué)無(wú)關(guān)的是（　 ） 　 A．發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì),保護(hù)環(huán)境 　 　 　　 B.日環(huán)食、日偏食的產(chǎn)生 C.開發(fā)新能源,研制新材

4、料　 　 　 D.藥物和保健品的研制 2．家庭廚房中常發(fā)生下列變化,其中屬于物理變化的是 ( ) A．食物腐敗　 Ｂ.開水沸騰　 　 C.天然氣燃燒　 Ｄ.菜刀生銹 3． 物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是( ） A.是否需要條件 　 　 　 B.是否有明顯的現(xiàn)象 　 　 　 　 C．是否生成新物質(zhì) 　 Ｄ.質(zhì)量是否變化 ４．化學(xué)研究的對(duì)象是物質(zhì)，它主要是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律，取一塊食鹽可以從不同角度進(jìn)行研究,以下主要不是化學(xué)研究領(lǐng)域的是( 　 ） A．食鹽是由什么組成　 　

5、 Ｂ．食鹽的產(chǎn)地在哪里　 　 C．食鹽有什么性質(zhì)和用途 　 Ｄ.食鹽的微觀結(jié)構(gòu)如何 5．化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是有新物質(zhì)生成。在化學(xué)變化中原物質(zhì)變?yōu)樾挛镔|(zhì)的實(shí)質(zhì)是( 　 ） 　 A.只是組成發(fā)生變化 　 　 　B.只是結(jié)構(gòu)發(fā)生變化 　　 C．組成或結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化 　 　　 Ｄ.狀態(tài)發(fā)生變化 我的疑惑： 課內(nèi)探究案 探究點(diǎn):觀察化學(xué)變化的現(xiàn)象 實(shí) 驗(yàn) 方 案 點(diǎn)燃鎂條 向試管中加入少量氫氧化鈉溶液，再滴加幾滴酚酞試液 將幾滴鋅粒放入試管中，再加入3～4mL稀鹽酸 取3~4mL硫酸銅溶液于一試管內(nèi),再用滴

6、管滴加4~5滴氫氧化鈉溶液。 記錄 現(xiàn)象 當(dāng)堂檢測(cè) 1．隨著改革開放，人們的生活條件有很大的改善。下列與化學(xué)無(wú)直接關(guān)系的是( 　　　） A.人們吃上了不含農(nóng)藥的綠色蔬菜 　 　 B.使用味精等人造調(diào)味品 C．住上了鋼筋水泥結(jié)構(gòu)的樓房 　 　 　 D．出行時(shí)汽車給人們帶來(lái)了方便-　 2．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中提高糧食產(chǎn)量的下列措施與化學(xué)無(wú)直接關(guān)系的是（ 　 ） A．合理使用化肥　 　　　 B．合理使用農(nóng)藥 Ｃ．使用地膜覆蓋技術(shù) 　D.適時(shí)灌溉 3．下列不是直接利用化學(xué)變化產(chǎn)生能量的是（ 　?。? A．用蠟燭照明 　B

7、．用液化氣灶做飯　　C.用電飯煲煲湯　 D.用炸藥開山造路 ４.下列變化屬于物理變化的有 　 　 　 　 　　　 　 　　 　, 屬于化學(xué)變化的有 　 　　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 。 Ａ、鋼鐵生銹 　 　 　B、食物腐爛 C、電燈通電發(fā)光 Ｄ、水加熱變?yōu)樗魵? Ｅ、木材燃燒 　 　　 Ｆ、玻璃破碎　 G、咬啐食物 　 　 　 H、消化食物 　 I、車胎爆炸 J、火藥爆炸 　 　

8、 　 Ｋ、加熱蔗糖變黑　　 　　L、用鐵鑄成鐵鍋　 Ｍ、蠟燭燃燒　 ?。?、濕衣服晾干 　　　　O、用高粱釀酒 　 　 P、剩飯變餿 　　 　 　 　 Q、工業(yè)制氧氣 　 Ｒ、實(shí)驗(yàn)室制氧氣 　 Ｓ、糧食釀成酒 　T、鎂帶燃燒 　　 　U、汽油揮發(fā) V、冰雪熔化 　　 　 　 W、水結(jié)冰 　 X、酒精揮發(fā) 　 Y、牛奶變酸 　 　　　Z、光合作用 5.下列新技術(shù)與其試圖解決的問(wèn)題間的連線不正確的是( 　) 　　 Ａ.膜法淡化海水——

9、水資源 　　Ｂ.不用洗衣粉的洗衣機(jī)——環(huán)境保護(hù) ?。?納米玻璃——研制新材料 　 Ｄ.導(dǎo)電塑料——開發(fā)新能源 知識(shí)總結(jié) 1、 總結(jié)課本四個(gè)化學(xué)變化的現(xiàn)象。 2、 舉例說(shuō)明物質(zhì)的構(gòu)成。(3種）。 教學(xué)反思： 《體驗(yàn)化學(xué)探究》導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述的方法。? 能力目標(biāo)：能有意識(shí)地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題,并能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出有價(jià)值的結(jié)論。 　 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):能體驗(yàn)到探究活動(dòng)的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅,并進(jìn)而體會(huì)到化學(xué)學(xué)

10、習(xí)的特點(diǎn)是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過(guò)程及其現(xiàn)象 學(xué)習(xí)重點(diǎn):對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄、描述和分析，并能夠明確地表示探究后所得的結(jié)論。 學(xué)習(xí)難點(diǎn):對(duì)日常生活中一些有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行探究。 【課堂導(dǎo)學(xué)】 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 化學(xué)科學(xué)的每一項(xiàng)成果都是通過(guò)科學(xué)探究獲得的,科學(xué)探究也是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方式。那么,怎樣開展化學(xué)科學(xué)探究呢？ (二）自主探究,合作學(xué)習(xí) 蠟燭燃燒的探究 提出問(wèn)題 蠟燭燃燒后的產(chǎn)物是什么？熄滅后產(chǎn)生的白煙是什么 進(jìn)行猜想 可能是二氧化碳和水蒸氣 可能是石蠟蒸汽或水蒸汽 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論 點(diǎn)燃蠟燭，在火焰上方罩一個(gè)干而冷的小燒杯,迅速翻轉(zhuǎn)

11、，倒入澄清石灰水。 熄滅后，馬上點(diǎn)燃白煙。 燒杯內(nèi)壁有_＿_(dá)_出現(xiàn)，澄清石灰水變___＿_(dá)。 現(xiàn)象___＿_(dá)__＿_(dá)＿＿_(dá)___ 蠟燭燃燒后的產(chǎn)物是_____和_＿_(dá)_。 白煙的主要成分是____蒸汽,故能夠點(diǎn)燃。 （三）成果展示： 利用多媒體展示 (四)教師點(diǎn)撥:1、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究，通過(guò)對(duì)蠟燭在點(diǎn)燃前、點(diǎn)燃時(shí)和熄滅后三個(gè)階段有引導(dǎo)的觀察,著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象的觀察、記錄和描述能力。 2、 蠟燭燃燒的探究感受化學(xué)學(xué)習(xí)的以下特點(diǎn): (１)關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)；(2)關(guān)注物質(zhì)的變化；(3)關(guān)注物質(zhì)的變化過(guò)程及其現(xiàn)象。 3、科學(xué)探究 （1)一般要素： 提出問(wèn)題 、 猜想與假設(shè)

12、　 、 　制定計(jì)劃　、 進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 　、　收集證據(jù)　、　結(jié)論與解釋 、 反思與評(píng)價(jià) 、表達(dá)與交流 　(2)科學(xué)探究的方法：解題時(shí)先明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?再根據(jù)提供的信息和已有知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),通過(guò)實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)象記錄、分析總結(jié)現(xiàn)象，得出結(jié)論。 (五)鞏固提升: 1. 化學(xué)研究中必不可少的、最基本的研究方法和手段是( 　 ) A．閱讀　 　B．調(diào)查　 　 C.實(shí)驗(yàn) 　　 　 D．計(jì)算 2. 小明將帶火星的木條插入一瓶無(wú)色氣體，木條復(fù)燃，該氣體可能是: A 空氣　 Ｂ　氧氣 C 氮?dú)? D二氧化碳 3.　對(duì)蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)，下列屬于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述錯(cuò)誤的是

13、( ) A 吹滅蠟燭,火焰上方有白煙出現(xiàn) Ｂ 罩在火焰上的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠 C 點(diǎn)燃蠟燭時(shí),石蠟先熔化后燃燒 D 生成水和二氧化碳 【課堂檢測(cè)】 　 　填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論 把一只干燥的冷燒杯罩在酒精燈上，觀察到燒林內(nèi)壁出現(xiàn)水霧 說(shuō)明酒精燃燒時(shí)生成了_______＿_(dá)____＿ 用手觸摸上一步驟中的燒杯底部,感覺_＿_(dá)＿_(dá)____＿_(dá) 說(shuō)明酒精燃燒時(shí)有熱量放出 用塑料軟管向一杯盛有澄清石灰水的燒杯內(nèi)吹氣，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁 說(shuō)明呼出的氣體中含有__＿_(dá)__＿_(dá)＿_(dá)＿ 教學(xué)反思: 化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能訓(xùn)練一導(dǎo)學(xué)案 〖教學(xué)目標(biāo)〗 1、 知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

14、是進(jìn)行科學(xué)探究的重要場(chǎng)所,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的操作方法和實(shí)驗(yàn)原理是保證實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵; 2、 了解一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則,樹立實(shí)驗(yàn)安全意識(shí); 3、 掌握藥品的取用、加熱等基本實(shí)驗(yàn)操作； 4、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。 〖重點(diǎn)難點(diǎn)〗 1、 了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)規(guī)則和常用儀器的名稱、作用; 2、 練習(xí)藥品的取用; 3. 掌握酒精燈的使用方法和給物質(zhì)加熱的方法。 實(shí)驗(yàn)室里有很多藥品是易　 、易 　、有 　 　 性或有 性的。 為了保證安全,同學(xué)們一定要聽從老師指導(dǎo),遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則,規(guī)范操作． 　　 　 　 　 　 　

15、　 　　實(shí)驗(yàn)室藥品取用規(guī)則: 　1.不能用 　 　 　 　　 　　 ，不要 　　　 　 　 　 　　 　 　 　 　　　 ，不得　 　 　 　　 　 　 　 　 。 　?。?注意 　 。應(yīng)該 　 　 　 　 取用藥品。如果沒有說(shuō)明用量,一般應(yīng)該按 　 　 　　　 　 　 　 　 液體。固體 　　　　 　　　　　 　 　 即可。 ３．實(shí)驗(yàn)剩余的藥品既不

16、能 　 　 　 ,也不要 　 　 　 ，更不要 　 　　 　　 ，要放入 　 　 　 　 　 　 　 　 。 ４．實(shí)驗(yàn)中要特別注意保護(hù)眼睛。萬(wàn)—眼睛里濺進(jìn)了藥液(尤其是有腐蝕性或有毒的藥液）, 要 　　 　 　 　 　 　 　(切不可用手揉眼睛)。洗的時(shí)候要眨眼睛，必要時(shí)請(qǐng)醫(yī)生治療。 一、藥品的取用 1.　固體藥品取用　固體藥品通常保存在　 　　　 中,取用一般用 　(或用 　 　 ）,塊狀藥品可用 　 　夾取。　 用過(guò)的鑰匙或鑷子要立刻

17、 　　　 　　 　 　 　 　　 　 　 　,以備下次再用. 把密度較大的塊狀藥品放入玻璃容器時(shí),應(yīng)該先把容器 　 ,把塊狀藥品放入　 　 　 　以后,再把容器 　 　 　 　 　 ,使塊狀藥品 　 　容器的底部,以免 　 　　 ?！? 　 　 　　 　 　 　 　 2、液體藥品的取用 液體藥品通常保存在　 　　 中。 １.細(xì)口瓶的塞子為何要倒放在桌上? 2．傾倒液體時(shí),瓶口為什么要緊挨著試管口?應(yīng)該快速倒還是

18、緩慢地倒? 　3.拿細(xì)口瓶倒液時(shí)，細(xì)口瓶貼標(biāo)簽的一面為何要朝向手心處? 【提問(wèn)】少量液體如何取用?要注意哪些問(wèn)題呢? 取用少量液體可用 　 　 。取液后的滴管應(yīng)保持橡膠頭在 　 ,不要　 　 　 , 　　 　 , 防止 　　 。不要把滴管放在 　 　 　　 。用過(guò)的滴管要　 　　 　 　 　 　　 　　 　 ,注意滴瓶上的滴管不要用水沖洗。 注意:用滴管向某容器滴加液體的時(shí)候，要逐滴加入,滴管要垂直懸空放在容器的上方，滴管不能伸入容器內(nèi)部,不能接觸容器的內(nèi)壁。 二、物質(zhì)的加熱 1酒精燈的使用方法 　　

19、 　 ①絕對(duì)禁止向 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　　 　 　 　　 。 　 說(shuō)明：因?yàn)榇藭r(shí)“明火”的周圍存在酒精和酒精蒸氣。 ?、诮^對(duì)禁止用 　 　　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　　。 說(shuō)明:側(cè)傾的酒精燈會(huì)溢出酒精,引起大面積的失火。 　 ③用完酒精燈后必須用 　 　 　 　 。不可 　 。 　說(shuō)明： 用嘴吹氣不僅不易吹滅,還很可能將火焰沿?zé)纛i壓入燈內(nèi),引起著火或爆炸。 　

20、 ④酒精灑在桌子上燃燒起來(lái)后，應(yīng)立刻用　 　 　 　 　　 。 　 　?、菥凭珶艋鹧娣譃? 　 　、　 　 　 、 　 　 　 三個(gè)部分。 　　 部分的溫度最高， 　　　 部分的溫度最低。加熱時(shí)應(yīng)該用 部分加熱。 　 ⑥酒精燈里的酒精最多不超過(guò)燈容積 　。 　 　說(shuō)明:酒精過(guò)滿容易引起酒精蒸發(fā)而在燈頸處起火。 2、給物質(zhì)加熱 4． 加熱試管中液體時(shí)，能否將試管口對(duì)著人或自己?為什么? 5． 如果試管外壁有水的話，能否不擦干直接加熱？為什么? 6． 將液體加熱到沸騰的試管,能否立刻用冷水沖洗

21、？為什么? 7． 如何給試管中的液體進(jìn)行預(yù)熱? 【小結(jié)】給試管中的液體加熱的方法： ①試管中的液體的量一般不超過(guò)試管容積的 　 　 。 ②試管外的　 要擦干。 ③用 　　 　 　夾持,夾在距試管口 　 處,手握試管夾的 　　 柄。 ④加熱時(shí)試管口不能對(duì) ,要先 ，再對(duì)液體的中下部加熱。 ⑤試管與桌面約成　 　，并用 　 　加熱。在加熱過(guò)程中要不時(shí)移動(dòng)試管。 ⑥熱的試管不能立刻 　 　 　 　 　 　 。 目標(biāo)檢測(cè) １.在①坩堝 ②燒杯 ③燒瓶 ④蒸發(fā)皿?、萘客?⑥試管?、呒瘹馄?/p>

22、 等儀器中,不能加熱的是＿_(dá)____＿＿＿_(dá)＿_(dá)_＿_(dá)_______＿＿_(dá),能直接放在火焰上加熱的是_____＿_(dá)_＿_(dá)___＿_(dá)_＿_(dá),要放在石棉網(wǎng)上加熱的是_＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá)_____＿_(dá)__＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá)_＿_(dá)。 2.實(shí)驗(yàn)時(shí)，不宜用作反應(yīng)容器的是（ 　 ） 　Ａ、燒杯　　 　 　Ｂ、燒瓶 　 　 Ｃ、試管 　 D、量筒 ３.下列有關(guān)酒精燈的使用方法中正確的是( ） 　 E 　 　　　　 　 F A．熄滅酒精燈 Ｂ.檢查裝置的氣密性 　 　C.取用粉末狀藥品 　D．給液體物質(zhì)加熱 4、用酒精燈給試管內(nèi)溶液加熱時(shí)發(fā)現(xiàn)

23、試管破裂，可能原因是:①用酒精燈的外焰給試管加熱；②加熱前沒有擦干試管外壁的水;③加熱時(shí)試管底部觸及燈芯;④被加熱的液體超過(guò)試管容積的1／3;⑤加熱時(shí)沒有不時(shí)地上下移動(dòng)試管;⑥沒有進(jìn)行預(yù)熱，直接集中加熱試管內(nèi)液體的中下部。其中與之相關(guān)的是( ）。 A、①③⑤⑥　 B、②④　 C、②③⑥ D③④⑤ 教學(xué)反思： 第一節(jié) 《水分子的運(yùn)動(dòng)——水的三態(tài)變化》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 通過(guò)分析水分子的運(yùn)動(dòng)與水的三態(tài)變化的關(guān)系,認(rèn)識(shí)分子的特征; 2． 學(xué)會(huì)用分子運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)解釋生活中的常見現(xiàn)象現(xiàn)象； 學(xué)習(xí)重點(diǎn):理解分子的特征 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用分子的觀點(diǎn)解釋日常生活中的現(xiàn)象 學(xué)習(xí)過(guò)程：

24、學(xué)習(xí)任務(wù)一:不同狀態(tài)的水中水分子的運(yùn)動(dòng)和排列方式 實(shí)驗(yàn)探究:設(shè)想把封閉在針筒中的少量水煮沸 提出問(wèn)題：在這個(gè)過(guò)程中水分子發(fā)生了什么變化？ 我猜想: 我證明：通過(guò)觀看動(dòng)畫以及課本上的三態(tài)圖片，組內(nèi)互相交流,獲得不同狀態(tài)的水中水分子的運(yùn)動(dòng)和排列特點(diǎn)： 固態(tài)的水:水分子 　 　 　 　 　　 　　　 液態(tài)的水：水分子　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 氣態(tài)的水:水分子 　　 　　 　 　　 　　 　　　 　 獲

25、得結(jié)論?。阂欢康乃?當(dāng)它由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài),再由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)時(shí),水分子的 　 和 　 　 　 　 不會(huì)變化,變化的只是水分子之間的　 　 分子的 　 　 　 。 這樣的變化是 　 　 變化。 　　 　 　 　 　 所以針管實(shí)驗(yàn)中我的猜想是 　 的。(填正確或錯(cuò)誤) 學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究分子的運(yùn)動(dòng)與水的狀態(tài)變化 1、閱讀課本中“雨后初晴的道路，”路邊斑斑水漬，太陽(yáng)光照下，一會(huì)兒就消失得無(wú)影無(wú)蹤了,這是因?yàn)? 　 　 ,你能試著從微觀上解釋水蒸發(fā)這一現(xiàn)象嗎? 結(jié)論:水由

26、液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)時(shí),水分子 　 能量,運(yùn)動(dòng) 　　 　 ,分子間間隔 　 　 ２、閱讀課本中“水燒開后的鍋蓋，”水燒開后,解開鍋蓋,立即就會(huì)有許多小水滴滴下。這是因?yàn)? 　 　　 　 　 　 。你能從微觀的角度分析這一過(guò)程嗎? 結(jié)論:水由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)時(shí)，水分子　 　 能量，運(yùn)動(dòng) 　 　 ,分子間間隔 　　 我總結(jié):　 　 　 導(dǎo)致了水的狀態(tài)變化。水分子 　 能量，運(yùn)動(dòng) 　 　 　 ，分子間的 　 　 　增大，水由液態(tài)變成了氣態(tài)；水

27、分子 　能量,運(yùn)動(dòng) 　　 　　 ,分子間的　 　　 變小,水由氣態(tài)又變回液態(tài)。 學(xué)習(xí)任務(wù)三：分子的基本特征 實(shí)驗(yàn)探究：50ml水和50ｍｌ酒精混合 我觀察到混合后體積 　 　 （填大于、等于、小于)100mｌ，我認(rèn)為分子間 　 （有、沒有）間隔 歸納共享:通過(guò)以上的學(xué)習(xí),我對(duì)分子有了新的認(rèn)識(shí)(即分子的特點(diǎn)） 1、 　　 　 　　　　 　 　 　; 2、 　　 　 　 ; 　 　 3、　 　 　 　 　 ； 合作探究： 1、 教室地面灑點(diǎn)水后

28、為什么會(huì)感覺涼爽？ 2、 發(fā)燒時(shí)用酒精擦身有什么作用?為什么? 3、 用手指蘸水在桌面上寫字，你能看到字跡逐漸消失，卻看不見水分子是如何跑掉的? 感悟收獲： 　請(qǐng)同學(xué)們從知識(shí)、實(shí)驗(yàn)、自己的體會(huì)等方面談?wù)劚竟?jié)課都有哪些收獲？ 課堂檢測(cè)： 第一節(jié)水分子的運(yùn)動(dòng)達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1．水變成水蒸氣的過(guò)程中，水分子＿ 　 能量,運(yùn)動(dòng)速率_ 　 ，分子間的間隔_＿_(dá) 　 水蒸氣變成液態(tài)水的過(guò)程中，水分子_ 　 能量,運(yùn)動(dòng)速率_ ,分子間的間 隔_ 　　　　 2．（１)一滴水里的水分子個(gè)數(shù)由10億人來(lái)數(shù),每人每分鐘數(shù)１０0個(gè),日夜不停,需三萬(wàn)年才能數(shù)完,因?yàn)?

29、 　 　　 （2）春暖花開的季節(jié)里,人們?cè)诠珗@能聞到花香，說(shuō)明 　　 　 （3)為了便于運(yùn)輸和使用,通常把石油氣加壓變成液態(tài)貯存在鋼瓶中,這一事實(shí)說(shuō)明 　 　 3.19９４年印度博帕杰毒氣泄漏導(dǎo)致很多人中毒。它說(shuō)明了（ 　 　 )? A．分子可再分B．分子在不停運(yùn)動(dòng) C.分子很小 D．分子間有間隔　 4.在降溫和加壓下，氧氣變?yōu)橐簯B(tài)氧,其原因是 ( ?。? A．分子大小發(fā)生變化　 B.分子間距離增大 Ｃ.分子間距離減小 　 Ｄ.分子改變了 5、.

30、２０0８年5月12日，我國(guó)汶川發(fā)生地震。為搜救埋在廢墟下的幸存者調(diào)用了許多搜救犬。搜救犬能根據(jù)人體發(fā)出的氣味發(fā)現(xiàn)幸存者。從微觀角度分析搜救犬能發(fā)現(xiàn)幸存者的原因是（　 ） Ａ.分子的質(zhì)量很小　　　 B.分子的體積很小　 C.分子不斷運(yùn)動(dòng) 　 　 D.分子間有間隔 6、開后,壺蓋被頂開，理由不正確的是 A.水分子的運(yùn)動(dòng)速率加快，撞擊壺蓋 B.水分解成了氫氣和氧氣 C.水由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，體積膨脹 　D.水分子數(shù)目增多了 7、１00ml水和100mｌ酒精混合后體積小于200ml，這是因?yàn)椋? ） Ａ.分子在不停地運(yùn)動(dòng) 　　B．分子由原子構(gòu)成 C.分子間有間隔 　

31、 ?。?酒精分子與水分子發(fā)生了化學(xué)反應(yīng) 8、 5月31日是“世界無(wú)煙日”,許多國(guó)家在公共場(chǎng)所禁止吸煙，防止青少年被動(dòng)吸入二手煙危害健康，其原因是（ ) A.分子的質(zhì)量和體積都很小 Ｂ.分子由原子構(gòu)成 C．分子不斷運(yùn)動(dòng) 　 D.分子間有間隔 ９、事實(shí)說(shuō)明分子具有什么性質(zhì)? ⑴打氣筒能將空氣壓入足球內(nèi)　　 　 　 ⑵食醋在空氣中放置　一段時(shí)間后，醋的酸味會(huì)變淡 　　 　　　 ⑶酒精溫度計(jì)的液柱隨溫度的升降而升降　　 　 10、熱熔化的過(guò)程中，蔗糖分子本身　 　 　(填“變”或“不變”),只是蔗糖分子 　 　 　(填“獲得”或“

32、失去”)能量,蔗糖分子運(yùn)動(dòng) 　 　 　　 （填“加快”或“減慢”）,因而屬于 　 變化。 用分子的觀點(diǎn)解釋： （1)用手蘸水在桌面上寫字，你能觀察到字跡逐漸消失，卻看不見水分子是如何跑掉的。 (2）濕衣服晾在空氣流通的地方比晾在空氣不流通的地方干得快。 教學(xué)反思: 第一節(jié) 運(yùn)動(dòng)的水分子導(dǎo)學(xué)案（二) 學(xué)習(xí)目標(biāo)、1、能說(shuō)出凈化黃泥水的主要步驟，及各步驟的作用 　 　?。?、會(huì)進(jìn)行過(guò)濾的基本操作　 　 　 3、知道混合物、純凈物的概念，并會(huì)區(qū)分。 　 　　 　4、知道分離混合物的幾種方法。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、凈化

33、水的一般方法 　 　 2、分離混合物的幾種方法。 學(xué)習(xí)過(guò)程: [預(yù)習(xí)準(zhǔn)備區(qū)] 水的天然循環(huán)是通過(guò) 　 實(shí)現(xiàn)的, 　為水的循環(huán)提供了能量。水的天然循環(huán)即實(shí)現(xiàn)了水的 　　 　 , 又完成了 　 　 　 　 　 [互動(dòng)探究區(qū)](一） 仔細(xì)閱讀課本31頁(yè)實(shí)驗(yàn)探究部分，思考：明礬的吸附作用是物理變化還是化學(xué)變化? 　　實(shí)驗(yàn)操作　 1、過(guò)濾用到的主要用品：燒杯、漏斗、玻璃棒、帶鐵圈的鐵架臺(tái)、濾紙 　 ２、過(guò)濾操作要求:“一貼、二低、三靠”　 一貼:濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁。（用少量水濕潤(rùn)并用玻璃棒趕走氣泡,使濾紙

34、與漏斗內(nèi)壁沒有空隙。) 　 二低: 　 　 　 　 　 　　　 　　　　 　 　　 　 　 　 1低－－-－濾紙邊緣要低于漏斗邊緣。 　 　　　　 　 　 　 　 　 　 　 　　　 　 　 　 　 　　　 　　 　 　　　　　 　 　　 2低---－液面要低于濾紙邊緣。 　 三靠:　 1靠-－-－漏斗下端管口應(yīng)緊靠燒杯內(nèi)壁,防止過(guò)濾時(shí)濾液濺出。 　 ２靠－－-－玻璃棒輕靠三層濾紙一側(cè)，防止玻璃棒劃破濾紙,玻璃棒所起的作用是“引流”； 　 3靠-－－-傾倒液體時(shí),燒杯嘴緊靠在玻璃棒上。防止過(guò)濾時(shí)液體外濺。　

35、 ３、濾紙折疊及使用：　　 4、如何組裝過(guò)濾器并進(jìn)行黃泥水的過(guò)濾操作? 　 5、交流展示　 A.小組合作共同來(lái)完成凈化黃泥水的實(shí)驗(yàn)　 Ｂ. 交流實(shí)驗(yàn)情況。 小結(jié)：凈化黃泥水的步驟有哪些?每一步起什么作用? 　 ［互動(dòng)探究區(qū)］(二)　　 1、閱讀3６頁(yè)，說(shuō)說(shuō)什么是混合物，什么是純凈物?他們的區(qū)別是什么? 2、分離混合物的方法有哪些?分別適合哪種混合物的分離？把酒精和水分開可用什么方法？分食鹽和水呢？蒸餾是利用物質(zhì)的什么不同進(jìn)行分離的?　 ３、自來(lái)水廠對(duì)天然水進(jìn)行哪幾步處理,就成了自來(lái)水? 4、閱讀33頁(yè),思考：如何來(lái)區(qū)別硬水、軟水？　　 【鞏固提高

36、區(qū)】 1、某煤礦發(fā)生特大瓦斯爆炸事故,瓦斯氣體通常含有甲烷、氮?dú)夂投趸嫉?則瓦斯氣體是 　 物。 ２、指出下列物質(zhì)是純凈物還是混合物 ① 水 　 冰 　冰水 礦泉水 蒸餾水　　 自來(lái)水 ②食醋　　 牛奶 　 加碘鹽 　 金剛石 　 食鹽水 　 　煤 ③硫酸銅　　 　 硫酸銅溶液　 　 清新的空氣 澄清的石灰水 ３、下列混合物可用過(guò)濾分離的是 ①含泥沙的食鹽 ②渾濁的河水 ③含有沙子的大米 　 　 ④食鹽和白糖 　A. ①② 　 B. ①②③ 　 　C. ①②④

37、 　 　 　 Ｄ. ② 【達(dá)標(biāo)檢測(cè)區(qū)】 1、下列有關(guān)硬水的敘述,不正確的是：（ ） 　 A、硬水中含有較多可溶性鈣、鎂化合物 Ｂ、硬水中不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物 C、硬水易生水垢,與肥皂作用不以起泡沫 D、硬水可以軟化為軟水 　 ２、下列物質(zhì)屬于純凈物的是:（ 　 ) A、自來(lái)水 ?。隆⒍趸? C、軟水 D、冰水混合物　 E空氣 　F、果汁　G、氧氣、固態(tài)氧　 3、下列有關(guān)過(guò)濾操作不正確的是（ 　 )　　 A、過(guò)濾時(shí)，液面要始終低于濾紙邊緣 B、濾紙的邊緣要低于漏斗的邊緣　　 C、漏斗下端管口要靠燒杯內(nèi)壁　 　　

38、 D、玻璃棒緊靠在單層濾紙一邊　　 4、明礬可用于井水,是因?yàn)椋? 　　 )　 A、明礬可過(guò)濾雜質(zhì) B、明礬可與雜質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而除去雜質(zhì) C、明礬可過(guò)濾雜質(zhì) Ｄ、明礬能吸附雜質(zhì)并沉淀雜質(zhì)　　 ５、凈化水的方法很多，下列凈化水的操作中，凈化程度最高的是（　　 )　 A、過(guò)濾 Ｂ、吸附 Ｃ、蒸餾　　 D、靜置 　 6、小紅在做過(guò)濾操作時(shí)，有以下儀器:漏斗、鐵架臺(tái)、燒杯、玻璃棒,還缺少( 　 ）　 A、小燒杯 　B、藥匙　 C、長(zhǎng)頸漏斗 D、濾紙 7、2004年底,東南亞地區(qū)發(fā)生了罕見的海嘯災(zāi)害,為防止疾病傳染，需要對(duì)河水處理后

39、方可飲用。 常用的措施有:①加熱煮沸 ②消毒?、蹆羲茏匀怀两?較為合理的順序?yàn)椋ā? A．③①②④ Ｂ.④①③②　　C.④③②① Ｄ.③①④②　　 8、水是一種 (　) ①單質(zhì) ②化合物　 ③純凈物 ④混合物 A.①②　 　　　 　 　 B．②③ 　 　　 　 Ｃ．③④　 　　 　 D．①② 9、人體內(nèi)含量最多的物質(zhì)是 （ ) A.　氧氣 　 B．水 　 　　 Ｃ.蛋白質(zhì)　 　 Ｄ．脂肪 10、關(guān)于水的組成說(shuō)法中正確的是（ ) Ａ.水是水元素組成 　 　　 　　　 Ｂ．水是由氫氣和氧氣組成?C

40、．水是由氫元素和氧元素組成　 D．水的組成很復(fù)雜，至今沒有明確的答案 11、下列物質(zhì)中屬于純凈物的是（ ） A．河水 　 　　 　 Ｂ.海水 　 　 　 C．蒸餾水　 D．礦泉水 12、在我國(guó)南方所飲用的水常常是河水,由于河水中一般含有大量的泥沙、懸浮物和細(xì)菌等雜質(zhì), 因此必須要進(jìn)行凈化處理。其中可用次氯酸來(lái)殺死細(xì)菌，即將漂白粉(有效成分是次氯酸鈣）投入水中以產(chǎn)生次氯酸。 下列是某戶居民在飲用水之前對(duì)河水的處理步驟： 　 河水　→A（明礬)→B（沉淀）→Ｃ(過(guò)濾）→D（漂白粉)→凈水 (ｌ)可以除去較大顆粒、懸浮物雜質(zhì)的步驟是

41、 。 (2）能夠消毒殺菌的步驟為　 。 （3)A步中加明礬的作用是 　 　 　 　 。 (4)該農(nóng)戶得到的凈水是 　　 （填“純凈物”或者“混合物”)。其原因是 　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　　 　 　　 　 作業(yè)超市： 探究作業(yè)　 　 用今天所學(xué)知識(shí)探究一下你家中的水是軟水還是硬水 ? 教學(xué)反思： 第二節(jié) 水分子的變化 學(xué)習(xí)目標(biāo): １、　通過(guò)電解水實(shí)驗(yàn)和水的合成的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)水的組成。 2、 通

42、過(guò)對(duì)水的分解與水的合成的微觀解釋,理解化學(xué)反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)。 3、 了解分解反應(yīng)與化合反應(yīng),能區(qū)分常見的反應(yīng)進(jìn)行分類。 ４、 能說(shuō)出由分子和原子構(gòu)成的常見物質(zhì)。 5、 理解物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì),對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行分類。 學(xué)習(xí)重點(diǎn): １、通過(guò)對(duì)水分解反應(yīng)的微觀解釋,認(rèn)識(shí)化學(xué)變化中分子 發(fā)生了本質(zhì)的改變,分成了原子,而原子不可再分。 2、通過(guò)水的分解和氫氣的燃燒反應(yīng)，了解分解反應(yīng)和 化合反應(yīng)，并能對(duì)學(xué)過(guò)的典型反應(yīng)進(jìn)行分類。 學(xué)習(xí)難點(diǎn): １、知道化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中同時(shí)伴隨著能量的變化。 2、認(rèn)識(shí)同種分子化學(xué)性質(zhì)相同,不同種分子化學(xué)性質(zhì)不同。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 一、情景提供 我們可以通

43、過(guò)上課、下課、放學(xué)三個(gè)時(shí)間段同學(xué)之間的距離和排列方式來(lái)從微觀角度理解物理變化。那么如何理解化學(xué)變化的微觀實(shí)質(zhì)呢? 二、知識(shí)準(zhǔn)備： 1、從宏觀上講＿_(dá)__＿＿沒有新物質(zhì)生成的變化＿＿＿＿＿＿是物理變化，從微觀上物理變化的實(shí)質(zhì)是_＿_(dá)_＿＿_(dá)_沒有新物質(zhì)生成_＿_(dá)＿＿＿_(dá)__＿。 2、從宏觀上講＿＿＿_(dá)＿_(dá)有新物質(zhì)生成的變化_＿＿＿_(dá)_是化學(xué)變化。 3、在微觀上,物質(zhì)是由＿_(dá)_分子_＿＿構(gòu)成的；在宏觀上物質(zhì)是由＿＿＿組成該物質(zhì)的元素＿_(dá)＿組成的。如水在微觀上由＿＿＿水分子＿_(dá)＿構(gòu)成,每個(gè)水分子由＿＿_(dá)兩個(gè)氫原子＿_(dá)＿_(dá)＿和＿＿_(dá)＿一個(gè)氧原子_＿_(dá)＿構(gòu)成。在宏觀上由＿＿＿氫元素＿_(dá)＿和__＿

44、氧元素___組成。同時(shí)微觀上構(gòu)成水分子氫原子和氧原子之間有一定的空間結(jié)構(gòu)，請(qǐng)你用畫圖的方式表示這種空間結(jié)構(gòu)： 4、分子的基本性質(zhì): (1)_＿_(dá)＿分子很小＿＿_(dá)(2）＿＿_(dá)_分子之間有間隔＿_(dá)＿＿_(dá)(3）__＿_(dá)分子總在不斷運(yùn)動(dòng)＿_(dá)__ 三、自我學(xué)習(xí): (一）水的分解 ［實(shí)驗(yàn)步驟]實(shí)驗(yàn)裝置如課本所示。 1、向水中加入少量__稀硫酸__或＿＿_(dá)氫氧化鈉＿＿，以增強(qiáng)水的＿_(dá)＿導(dǎo)電性＿＿_(dá)＿ 2、接通＿＿直__電源,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 3、一段時(shí)間后觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 （１)水中的兩個(gè)電極板上有大量__氣體＿_(dá)冒出，中間玻璃管中水面＿＿上升＿_(dá)，兩邊玻璃管中水面_＿下降＿。過(guò)一段時(shí)間后，連

45、接電源正、負(fù)兩極玻璃管中產(chǎn)生的氣體的體積比大約為_１比２_＿。 （2）用＿_(dá)＿＿帶火星的木條＿＿＿_(dá)檢驗(yàn)連接電源正極玻璃管中的氣體，發(fā)現(xiàn)＿＿＿_(dá)__木條燃燒＿＿＿＿＿_(dá)。 (３)用__＿燃燒的木條___檢驗(yàn)連接電源負(fù)極玻璃管中的氣體，發(fā)現(xiàn)___＿。 [實(shí)驗(yàn)結(jié)論] 1、正極產(chǎn)生的氣體是_氧氣＿＿,負(fù)極產(chǎn)生的氣體是_氫氣__，二者的體積比約為_1:２＿_(dá)。由此說(shuō)明水在直流電的作用下,水發(fā)生了分解反應(yīng)，(___＿＿＿有一種物質(zhì)分解成為兩種或兩種以上的物質(zhì)的反應(yīng)＿_(dá)＿_(dá)__叫分解反應(yīng))生成了氫氣和氧氣。反應(yīng)的表達(dá)式為:＿＿_(dá)＿＿_(dá)_水分子通電氫原子和氧原子_＿_(dá)＿＿。因?yàn)闅錃馐怯桑撸邭湓豞

46、_組成的,氧氣是由＿_(dá)氧元素＿＿組成的,所以可以得出結(jié)論水是由＿ 氫元素＿、_氧元素_元素組成的。 [實(shí)驗(yàn)反思］ 從微觀角度分析水在直流電的作用下的分解反應(yīng): 在直流電的作用下,每個(gè)水分子分解生成＿兩個(gè)氫原子___和＿_(dá)＿一個(gè)氧原子＿,每?jī)蓚€(gè)氫原子結(jié)合生成一個(gè)__一個(gè)氫分子＿，每?jī)蓚€(gè)氧原子結(jié)合生成一個(gè)＿_(dá)一個(gè)氧分子_,大量的氫分子構(gòu)成了__氫氣_，大量的氧分子構(gòu)成了__氧氣＿_(dá)。 請(qǐng)你用圖示的方法表示這個(gè)過(guò)程: 因此,我們可以得出化學(xué)反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)就是:分子分裂成_原子＿_(dá)＿,原子重新組合成新物質(zhì)的＿_(dá)分子_＿ （二）水的合成 [實(shí)驗(yàn)步驟] 1、檢驗(yàn)氫氣的純度(注：凡是易燃燒的

47、氣體，使用前都要先檢驗(yàn)氣體的純度。如果氣體不純，使用時(shí)可能引起爆炸。如何檢驗(yàn)純度,以后學(xué)習(xí)） ２、在空氣中點(diǎn)燃經(jīng)過(guò)驗(yàn)純的氫氣，并在火焰上方罩一只＿_(dá)＿燒杯＿＿_(dá)_。 ３、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并用手觸摸燒杯。 ［實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象］純凈的氫氣在空氣中安靜的燃燒，產(chǎn)生＿＿藍(lán)_＿色的火焰,燒杯內(nèi)壁凝結(jié)有＿＿水霧_＿,用物觸摸燒杯,感覺燒杯＿_(dá)發(fā)熱＿＿。 [實(shí)驗(yàn)結(jié)論] （1）氫氣與空氣中的氧氣在點(diǎn)燃條件下發(fā)生了化合反應(yīng)（＿_(dá)＿＿_(dá)＿_(dá)＿＿＿由兩種或兩種以上物質(zhì)結(jié)合成一種物質(zhì)的反應(yīng)＿_(dá)＿＿_(dá)_＿_(dá)叫化合反應(yīng))生成了水,反應(yīng)的文字表達(dá)式為。 　 　　 　氫氣和氧氣經(jīng)過(guò)燃燒生成水 　　　 　

48、 　　 (２）氫氣在空氣中燃燒放出＿熱量___。 (3）通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們同樣可以得出水是由＿＿氫_、_＿氧_元素組成。 ［實(shí)驗(yàn)反思] （1）、從微觀角度分析氫氣和氧氣化合生成水的反應(yīng)： 在點(diǎn)燃的條件下,一個(gè)氫分子分裂成＿兩個(gè)氫原子＿＿＿＿,一個(gè)氧分子分裂＿＿＿＿兩個(gè)氧原子_＿_(dá),然后＿＿_(dá)一個(gè)氧原子＿_(dá)＿_(dá)和＿_(dá)___兩個(gè)氫原子___就構(gòu)成了一個(gè)水分子,大量的水分子就構(gòu)成了水。 請(qǐng)用圖示的方法表示這個(gè)過(guò)程： (２）、由于氫氣能在空氣中燃燒放出大量的熱,因而氫氣是一種很有前途的新型燃料，是２1世界的新能源。小組探討水作為未來(lái)新能源的三大優(yōu)點(diǎn): Ａ、____＿無(wú)污染_＿

49、_＿_(dá)B、＿＿_(dá)＿_(dá)＿可循環(huán)使用_＿_(dá)_C、_＿_(dá)蘊(yùn)含大量能量___ （三）分子和原子 1、分子和原子都是構(gòu)成物質(zhì)（或者說(shuō)是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì))的一種基本粒子。它們都具有微觀粒子的一般基本性質(zhì): （1）＿＿_(dá)_＿體積和質(zhì)量都很小_＿_(dá)__＿_(dá)（2)__＿_(dá)＿＿_(dá)＿_(dá)分子之間有間隔__＿ （3)__＿＿_(dá)分子總在不斷運(yùn)動(dòng)__＿＿＿_(dá)_ 2、常見的由分子構(gòu)成的物質(zhì)有＿＿_(dá)_＿＿水＿_(dá)＿＿＿_(dá)＿_(dá)_＿＿＿, 　 常見的由原子構(gòu)成的物質(zhì)有＿＿＿_(dá)_＿＿金子_＿_(dá)＿＿_(dá)_＿_(dá)＿。 (四)物質(zhì)的性質(zhì)： 1、_＿_(dá)＿_(dá)_通過(guò)化學(xué)變化所表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)＿_(dá)___＿＿_(dá)＿＿_(dá)叫化學(xué)性質(zhì)。如氫氣可以

50、燃燒，水通過(guò)能夠分解，鐵易生銹，石灰石與稀鹽酸反應(yīng)能夠產(chǎn)生二氧化碳等。 2、＿＿_(dá)＿＿＿_(dá)＿不通過(guò)化學(xué)變化所表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)＿_(dá)__＿＿_(dá)＿＿_(dá)＿_(dá)叫物理性質(zhì)。如物質(zhì)的_＿顏色_＿、__氣味_＿、__狀態(tài)＿＿、＿_(dá)密度__、__熔點(diǎn)_＿、_＿費(fèi)電__、揮發(fā)性、溶解性、延展性、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等。 四、自我小結(jié)： 　 　 　 　(1）宏觀表現(xiàn) 　 　　 　 　　　 　 物理 變化 (２)微觀實(shí)質(zhì) 1、物質(zhì)的變化 化學(xué)　 （1)宏觀表現(xiàn) 變化 2、化學(xué)反應(yīng)類型： 　 　 　 （2)微觀實(shí)質(zhì) （１）化合反應(yīng)：A+B+C　+ …→D

51、 （2)分解反應(yīng): D→ Ａ+B+C + … ３、物質(zhì)的性質(zhì)(1)化學(xué)性質(zhì) 　 　 　 （2)物理性質(zhì) 性質(zhì)與變化的關(guān)系:性質(zhì)決定變化,變化表現(xiàn)性質(zhì) 4、構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子 (1)原子：化學(xué)變化中不可分（2)分子:化學(xué)變化中可分。 5、化學(xué)反應(yīng)的表示:文字表達(dá)式 　 （1)水的分解：＿_(dá)_＿_(dá)_＿水經(jīng)直流電的作用,分解成氫元素和氧元素,氫元素結(jié)合為氫氣，氧元素結(jié)合成氧氣＿＿_(dá)_＿_(dá)＿＿_(dá) 　 (２）水的合成:__＿＿＿＿_(dá)由氫元素和氧元素結(jié)合成為水分子,大量水分子結(jié)合成為水_＿＿_(dá)＿＿_(dá)＿＿ 五、自我檢測(cè)： 1、物理變化的微觀實(shí)質(zhì)是:______＿_(dá)沒有生成新的物質(zhì)的變化．_＿_(dá)＿＿＿_(dá)＿＿＿＿ 化學(xué)反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)是：_＿＿＿＿＿_(dá)_＿有新物質(zhì)的生成的變化__＿＿＿_(dá)__＿＿