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1、第三課時(shí) 欣賞《游擊隊(duì)之歌》《解放軍的天》 教學(xué)目標(biāo) 1、聽賞《游擊隊(duì)之歌》《解放軍的天》，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。 2、感受休止符和附點(diǎn)節(jié)奏的表現(xiàn)力及號(hào)聲的模仿。 3、學(xué)跳秧歌舞，感受解放初期的氛圍。 教學(xué)重點(diǎn) 感受歌曲風(fēng)格熱烈、歡快、而明朗，表現(xiàn)人民群眾迎解放的歡慶場(chǎng)面。 教學(xué)過(guò)程 一、聽音樂(lè)進(jìn)教室 1、聽教師彈奏《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》旋律進(jìn)教室。學(xué)生根據(jù)教師彈奏時(shí)力度變化，走出強(qiáng)、弱（重步、輕步走）。到位置后用手拍出四拍子，要表現(xiàn)出其強(qiáng)弱規(guī)律。 2、用“l(fā)a”哼唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》的旋律。哼唱時(shí)注意聆聽教師彈奏的力度變化。 二、感受歌曲“《游擊隊(duì)之歌》《解放軍的天》” 1

2、、現(xiàn)在請(qǐng)大家觀賞“游擊隊(duì)之歌”，觀賞完后，說(shuō)一說(shuō)歌曲 中唱的什么？你看到了什么？ 2、在老師帶領(lǐng)下有節(jié)奏地朗讀歌詞，并拍一拍。 3、我們現(xiàn)在跟著歌曲也來(lái)唱一唱。 4、再請(qǐng)大家聽一首歌曲《解放軍的天》，聽完后有什么感想？ 5、請(qǐng)你們講一講“解放區(qū)”的故事，用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)歌曲情緒及解放區(qū)的“明朗” 三、學(xué)跳秧歌舞 1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，讓我們用舞蹈來(lái)感受迎解放的歡慶場(chǎng)面。 2、學(xué)跳秧歌基本舞步：秧歌十字步；秧歌后跳踢步； 3、選用歌曲《解放軍的天》做伴奏音樂(lè)。 4、拓展為秧歌集體舞（全班同學(xué)兩人為一組，面對(duì)面學(xué)跳） 四、復(fù)習(xí)豎笛《小寶寶要睡覺(jué)》 五、小結(jié) 第七單元課后

3、反思： 反思性教學(xué) " 是在《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下實(shí)施的 ，它以教師和學(xué)生的 “ 思 ” 為核心 , 以全體學(xué)生 “ 學(xué)會(huì) ” 、 “ 會(huì)學(xué) ” 為目的 , 教師通過(guò)反思來(lái)調(diào)整教學(xué) , 學(xué)生通過(guò)反思來(lái)調(diào)整學(xué)習(xí) , 并強(qiáng)調(diào) “ 思 ” 與 “ 練 ” 的結(jié)合 , 通過(guò)補(bǔ)救性的訓(xùn)練來(lái)解決存在問(wèn)題 , 從而落實(shí)教學(xué)目標(biāo) , 提高教學(xué)實(shí)效。筆者通過(guò)對(duì) “ 反思性教學(xué) ” 的探索和研究 , 在教學(xué)中取得了較好的效果 , 具體操作措施如下 : 一、反思主題的確定 筆者認(rèn)為教師對(duì)教學(xué)的反思 , 可從 “ 教什么 ? 怎么教 ? 學(xué)會(huì)沒(méi)有 ?” 三方面去考慮。 1. 教什么 ? 音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)

4、該教給學(xué)生什么 ? 這個(gè)問(wèn)題的答案 , 可從《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中去探尋。因此 , 我們必須根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)反思每一節(jié)課目標(biāo)設(shè)計(jì)是否合理、到位 , 每一節(jié)課是否貫徹了《標(biāo)準(zhǔn)》的精神。但通過(guò)調(diào)查和分析 , 發(fā)現(xiàn)當(dāng)前，在落實(shí)教學(xué)目標(biāo)過(guò)程中存在著如下問(wèn)題 : 其一 , 教學(xué)內(nèi)容安排過(guò)多 ,造成 " 面面俱到 " 而又無(wú)法落實(shí)的被動(dòng)局面 ; 其二 , 教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生。概括說(shuō)就是 " 目標(biāo)制定缺乏科學(xué)性 " 。 2、怎么教 ? “ 怎么教 ” 考慮的應(yīng)是 “ 如何將目標(biāo)有序、分層進(jìn)行落實(shí) ” 的問(wèn)題。因此 , 在這一階段 , 教師應(yīng)通過(guò)反饋著重對(duì)教學(xué)

5、的大、小目標(biāo)的達(dá)成情況進(jìn)行及時(shí)反思。及時(shí)反思有利于提高教學(xué)的針對(duì) 性和實(shí)效性。如果教師在教學(xué)中不隨時(shí)反思 ,不隨機(jī)應(yīng)變 , 課前計(jì)劃就有可能與實(shí)際教學(xué)脫節(jié) , 找不到結(jié)合點(diǎn)。因此 , 教師不能迷戀教學(xué)計(jì)劃 , 應(yīng)根據(jù)課堂實(shí)際 ,隨時(shí)對(duì)目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行反 思 , 以便及時(shí)調(diào)整計(jì)劃。如 : 我們的歌譜學(xué)習(xí)結(jié)束后 , 讓學(xué)生分組唱 , 個(gè)別唱 , 竟然反饋上來(lái)一些意想不到的問(wèn)題 : 有的節(jié)奏不穩(wěn)定 ; 有的對(duì)跨度較大的音程唱不準(zhǔn)等等 , 我把這些典型問(wèn)題歸納起來(lái) , 有的放矢進(jìn)行了輔導(dǎo)。 3. 學(xué)會(huì)沒(méi)有 ? 對(duì) “ 學(xué)會(huì)沒(méi)有 ” 的反思也就是對(duì)教學(xué)實(shí)效性的反思 ,我們的教學(xué)必須對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行反思。因?yàn)?,有時(shí)只考慮把知識(shí)傳輸出去 , 不考慮如何收集反饋信息 ,沒(méi)有體現(xiàn)出 " 雙邊 " 活動(dòng)意 識(shí) , 致使相關(guān)目標(biāo)不能落實(shí)。對(duì)教學(xué)效果的反思是調(diào)整教學(xué)計(jì)劃合理與否不可缺少的重要因素 , 是評(píng)價(jià)目標(biāo)是否完成的基本途徑 , 也是優(yōu)化目標(biāo) , 調(diào)節(jié)后續(xù)教學(xué)的有效手段。