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1、 《從電視機的變化說起》教學設計        教材分析：     因為社會的發(fā)展，人們的生活質(zhì)量持續(xù)提升，大家對生活中各種物品越來越要求多樣化和便利化。為了滿足人們的生活需求和消費需要，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也要持續(xù)完善、改進和發(fā)展。人們?nèi)找嬖鲩L的生活需求和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)就是在這樣一種關系中相互促動著，即生產(chǎn)必須滿足人們的生活需求，人們的生活需求又促動著生產(chǎn)的發(fā)展。讓學生從小理解生產(chǎn)與生活的關系，有利于他們理解和適合社會。同時，讓他們明白人類的生產(chǎn)是如何發(fā)展起來的，人們生活的改進依賴于什么。  本課教

2、材就是在這樣的意圖下建構起來的。教材從電視機的變化說起，引發(fā)學生思考產(chǎn)品為什么會持續(xù)更新，從中發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品的更新是隨著人們的需求變化而變化的，與科學技術的持續(xù)發(fā)展相關。教材設計體現(xiàn)了課程改革的總目標，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐水平，讓學生能結合自己生活的經(jīng)驗和需求，自主設計，實踐創(chuàng)造。 二、       設計思想： 《品德與社會課程標準》指出：“兒童的品德和社會性源于他們對生活的理解體驗和感悟，教育的形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心去感受社會，用自己的方式研究社會。” 在教學《從電視

3、機的變化說起》一課時，為了體現(xiàn)《品德與社會課程標準》的理念，我力求圍繞生活展開活動。在課堂上，我先讓學生從電視機以及身邊其他事物的變化說起，通過兒童的體驗、感悟，再引導學生通過更多物品的變化受到生產(chǎn)發(fā)展與人們需求變化的相互關系。接著激發(fā)學生主動參與發(fā)明創(chuàng)造的積極性，讓他們從生活入手，嘗試通過自己的智慧解決生活中的實際問題，體會發(fā)明創(chuàng)造就從身邊開始，增強學生的社會參與意識和責任感，激勵他們?yōu)闃嫿篮蒙疃ΑＭ瑫r，為了結合當今世界倡導的“低碳”環(huán)保生活，啟發(fā)學生理解到人與自然的關系，發(fā)明創(chuàng)造不但是為人服務，更要有一個和諧環(huán)保的理念，引導學生能站在更高遠的角度理解分析問題。 教學目標： 1

4、、 通過理解生活中某一物品的變化，理解生產(chǎn)要根據(jù)人們的需求持續(xù)革新和發(fā)展。 2、 從各種產(chǎn)品的持續(xù)更新中，知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平持續(xù)提升的需要；是社會生產(chǎn)發(fā)展的需要。  教學重點：通過理解生活中某一物品的變化，理解生產(chǎn)要根據(jù)人們的需求持續(xù)革新和發(fā)展。 教學難點：知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平持續(xù)提升的需要；是社會生產(chǎn)發(fā)展的需要。 教學時數(shù) 兩課時 課前準備：調(diào)查、訪問 1、 讓學生針對電視機實行小調(diào)查。 2、 讓學生找一找在生活中哪些自己熟悉的產(chǎn)品在持續(xù)地變化和更新。 3、 問問父母或產(chǎn)品銷售人員，這些產(chǎn)品為什么會持續(xù)變化更新。 教學流程： 激

5、情導入；同學們你們在放學后和放假時都干什么啊。哦 看電視啊你們家的電視是什么樣的啊，說一說電視電視機的變化吧。 1、在課前我們就針對電視機做了一個調(diào)查，收獲一定不小吧，現(xiàn)在就請同學們交流一下你們的收獲吧?。▽W生分小組交流調(diào)查結果，師巡視和學生一起交流） 2、設計問題和學生交流： 3、你們家換過電視機嗎？那么你們家換的是什么電視機呢？又是因為什么換電視機的呢？是現(xiàn)在這個電視機好呢？還是以前的好？但你想過沒有以后還會換嗎？ 4、大家可知道我們最早用的電視機是什么樣的嗎？你們家里有嗎？那你是怎么知道的呢？ 5、觀察、調(diào)查也是一種學習方式。（出示課件，黑白電視機的圖片）你們覺得以前人

6、們看著這種電視機會怎么想呀？ 6、（出示課件，彩色電視機的圖片）把電視機換成彩色的，這下大家該滿足了吧？為什么呢？這么說還想換更好的了？看來大家的需要在持續(xù)的發(fā)展，要求越來越高。 7、據(jù)我所知，現(xiàn)在更多的人換上了環(huán)保的低輻射電視機，不傷眼睛的液晶電視機，還有科技含量極大的等離子電視機。（出示課件，各種電視機的圖片）看看，隨著社會的發(fā)展，電視機也越來越好了。想想，這是為什么呢？ 師小結：隨著社會的進步，科技的發(fā)展，我們的生活水平持續(xù)提升，對生活產(chǎn)品的要求也越來越高。那么我們生活中的其他東西是不是也越變越好，越來越高級呢？ 活動二 找一找其它產(chǎn)品的變化 活動目標：從各種產(chǎn)品的持

7、續(xù)更新，讓學生知道生產(chǎn)的發(fā)展也是人們生活水平持續(xù)提升的需要。 1、讓學生讀讀教材上幾個小朋友的討論。 2、小組討論產(chǎn)品為什么會持續(xù)變化。除了這些東西在越變越好外，你還知道哪些東西在發(fā)生變化呢？ 小組討論討論，看看哪個小組最會發(fā)現(xiàn)（學生開始討論，教師積極參與和學生共同討論）生說自己所發(fā)現(xiàn)的東西：如手機、房子、書包、文具盒等等。每小組得出一個結論。 3 說一說你想象中的將來的手機是什么樣的。 總結： 同學們很會發(fā)現(xiàn)，說得非常好。這節(jié)課，我們通過了解電視機的發(fā)展變化，知道了隨著人們需求的持續(xù)變化，我們生活中的很多東西都發(fā)展變化了。大家的收獲可真不小，把你想說的寫在教材“我的總結”欄目里！  師小結并板書： 2從電視機的變化說起   滿足 電視機    科技進步    生活需求 新產(chǎn)品