《川教版七上第5課《商鞅變法》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《川教版七上第5課《商鞅變法》教案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019最新川教版七上第5課《商鞅變法》教案 教學(xué)內(nèi)容：商鞅變法 教學(xué)目的： ★ 知識(shí)與能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解商鞅變法的必然性和積極意義 ，知道商鞅變法 的措施。通過(guò)對(duì)商鞅變法前的爭(zhēng)論，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力、知識(shí)遷移能力和 全面思考問(wèn)題的能力，加深對(duì)改革活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。 ★ 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)體會(huì)商鞅變法的過(guò)程和意義 ，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何 觀念、制度、政策都要隨時(shí)代的發(fā)展而改革 ，樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的觀念，并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行 不畏困難、追求真理、進(jìn)取創(chuàng)新等良好品格的教育。 教學(xué)方法：講授法、談話法、課堂表演、討論法等。 課堂準(zhǔn)備： ①、教師課前布置學(xué)生閱讀教材以及商鞅變法相

2、關(guān)的書(shū)籍、文章 ，或在網(wǎng)上查找相關(guān)資料， 要求學(xué)生初步了解和認(rèn)識(shí)商鞅變法。 ②、安排幾位學(xué)生表演“商鞅舌戰(zhàn)舊貴族”的話劇 ，創(chuàng)設(shè)歷史情景，讓學(xué)生設(shè)身處地地思考 商鞅變法的過(guò)程和意義 ③、教師根據(jù)授課內(nèi)容制作課件 ，課件圖文并茂，文字?jǐn)⑹龊?jiǎn)潔易懂，符合學(xué)生認(rèn)知特 點(diǎn)，并 對(duì)教材相關(guān)內(nèi)容做適當(dāng)拓展和充實(shí)。 ④、教師根據(jù)在討論過(guò)程中可能發(fā)生的情況 ，作好積極引導(dǎo)的應(yīng)變準(zhǔn)備 活動(dòng)過(guò)程： 上課前事先播放《走進(jìn)新時(shí)代》這首歌。同時(shí)課件上顯示這首歌的部 分歌詞。如“我 們唱著東方紅當(dāng)家做主站起來(lái) ，我們講著春天的故事改革開(kāi)放 富起來(lái)，繼往開(kāi)來(lái)的領(lǐng)路人帶 領(lǐng)我們走進(jìn)新時(shí)代，高舉旗幟開(kāi)創(chuàng)未來(lái)……（

3、營(yíng)造課堂氣氛 ，以便成功導(dǎo)入“改革”的 ? ? ? ? ? 教學(xué)內(nèi)容） （導(dǎo)入語(yǔ)） （3分鐘） 教師：黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái) ，我們的總設(shè)計(jì)師鄧小平同志提出了實(shí)行改革開(kāi)放的 政策。從此以后，在的大地上掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的改革大潮 ，經(jīng)過(guò)二十多年的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，發(fā) 生了翻天覆地的變化，正如歌詞中所說(shuō)的“我們講著春天的故事改革開(kāi)放富起來(lái)”。 同學(xué)們，我們正處在改革的時(shí)代，時(shí)代變化要求改革，改革推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。如今我們的 物質(zhì)生活非常豐富，我們的精神生活多姿多彩。你們是幸福的 ，也是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀兪歉母? 開(kāi)放的受惠者?？墒峭瑢W(xué)們 ，你們知道嗎？任何推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的改革都不是一帆風(fēng)順的 ，甚

4、 至要付出沉重的代價(jià)。早在兩千多年前的戰(zhàn)國(guó) ，秦國(guó)的商鞅變法就證明了這一點(diǎn)。今天就讓 我們一起回到兩千多年前七雄紛爭(zhēng)的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代 ，共同對(duì)商鞅變法作一番探討。 （進(jìn)入新課） （8 分鐘） （教師）：在春秋末期，隨著鐵農(nóng)具和牛耕的使用和推廣 ，社會(huì)生產(chǎn)力得到了顯著的提高 ，出 現(xiàn)了新興地主和農(nóng)民這兩個(gè)階級(jí)。到了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 ，新興地主階級(jí)為了確立封建統(tǒng)治 ，發(fā)展封 建經(jīng)濟(jì)，先后在各國(guó)掀起了變法。其中較為著名的有魏國(guó)的李悝變法 ，楚國(guó)的吳起變法，而秦 國(guó)的商鞅變法效果是最為顯著的O （教師）：通過(guò)預(yù)習(xí)，哪位同學(xué)能簡(jiǎn)單介紹商鞅及他未到秦國(guó)之前的故事嗎？ （學(xué)生）：商鞅是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的改革

5、家 ，衛(wèi)國(guó)人，原名叫公孫鞅，后來(lái)他在秦國(guó)因功封 為商，號(hào)商君，所以歷史上稱他為商鞅。他從小好學(xué) ，精通儒、墨、道、兵、陰陽(yáng)各派學(xué)說(shuō)。 早年為魏相公叔瘞的家臣。公叔瘞在病危時(shí)向魏王推薦任商鞅為相 ，但魏王沒(méi)有答應(yīng)，公叔 座又建議將商鞅殺掉。后來(lái)公叔座偷偷告勸商鞅逃跑。 （教師）：那商鞅是否逃走了呢？ 學(xué)生各抒己見(jiàn)，“有”或者“沒(méi)有”。 （教師）：是啊，惠王不 按丞相的話重用商鞅，又怎么會(huì)聽(tīng)丞相的話殺了商鞅呢！這是 商鞅早就料到的?？珊髞?lái)商鞅還是離開(kāi)了魏國(guó) ，奔向了能夠?qū)崿F(xiàn)自己夢(mèng)想的地方一一秦國(guó)。 那么，商鞅為什么要奔向秦國(guó)呢？（課件上顯示秦孝公頒發(fā)的《求賢令》一一三晉攻奪我先 君河

6、西地，諸侯卑秦。丑莫大焉：……賓客郡臣有能出奇計(jì)強(qiáng)秦者 ，吾且尊官.與之分 土。） （學(xué)生發(fā)表自己的看法）：“因?yàn)榍貒?guó)頒布《求賢令》 ，招攬賢才?！?“因?yàn)榍貒?guó)落后 秦孝公即位后決心富國(guó)強(qiáng)兵?！?“因?yàn)樯眺毕朐谇貒?guó)實(shí)現(xiàn)在自己的理想?！薄? （教師）：是啊，在諸侯紛爭(zhēng)的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各諸侯王無(wú)不希望富國(guó)強(qiáng)兵 ，稱雄諸侯。要達(dá) 到這一目的就要招攬人才，改革舊制，實(shí)行新法。秦孝公也不例外。公元前 361年，秦孝公 即位，那時(shí)的秦國(guó)，地處西方，在七雄中最弱小、最落后。秦孝公感到“諸侯卑秦 ，丑莫大 焉”，立志要使秦國(guó)富國(guó)強(qiáng)兵，為此，他向天下廣攬賢才，并許諾有誰(shuí)能出計(jì)讓秦國(guó)強(qiáng)大 ，就給 他高官，還

7、分給一部分國(guó)土。當(dāng)然，對(duì)商鞅這樣胸懷抱負(fù)的人，當(dāng)然希望游說(shuō)諸侯，建功立 業(yè)。在魏國(guó)不得志的商鞅就到了秦國(guó)。 秦孝公決心任用商鞅革故鼎新 ，變法圖強(qiáng)。但改革不可避免地會(huì)遭到舊勢(shì)力的阻撓。 于是，在商鞅變法前，發(fā)生了一場(chǎng)商鞅與奴隸主舊貴族之間的宮廷辯論。下面就讓我們身臨 其境地體會(huì)一下，來(lái)欣賞一段“商鞅舌戰(zhàn)舊貴族”的話劇。（提示同學(xué)們?cè)谛蕾p話劇的同時(shí) 5分鐘） ,大家認(rèn)為秦王為什 ,和夏商周春秋時(shí)代 “因?yàn)榍匦? 仔細(xì)留意商鞅的對(duì)話，思考秦王為什么支持商鞅變法。） （四位同學(xué)上臺(tái)表演，他們分別扮演秦孝公、商鞅、甘龍、杜摯）（ （學(xué)生表演完畢，謝幕 （教師?）：感謝這幾位同學(xué)精彩的表

8、演 ，同學(xué)們看得很認(rèn)真。那么 么支持商鞅變法呢？ 學(xué)生發(fā)表看法：“因?yàn)樯眺敝v得游道理”；“因?yàn)樯眺碧幵趹?zhàn)國(guó) 不同”；“因?yàn)樯眺币麌?guó)利民”；“因?yàn)榕f的秦律不能讓秦國(guó)富強(qiáng)起來(lái)”； 公想利用商鞅變法把秦國(guó)變得富強(qiáng)”；“只有改革 ，才能廢除腐朽的奴隸主舊貴族的特權(quán) 讓有才干的新興地主階級(jí)登上政治舞臺(tái) ，根據(jù)形勢(shì)的變化管理國(guó)家，國(guó)家才能強(qiáng)大。 “只有改革，發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)，才能調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的積極性 ，生產(chǎn)的糧食布帛多了 ，國(guó)家才能富 裕?！薄? （教師）：好，看來(lái)大家已經(jīng)體會(huì)到了商鞅變法的必要性。即時(shí)代的變化發(fā)展需要改 革。急于富國(guó)強(qiáng)兵的秦孝公聽(tīng)了商鞅的變法主張后 ，支持變法，這是變法得以實(shí)現(xiàn)的

9、關(guān)鍵。 商鞅為了保證新法的在百姓中順利進(jìn)行 ，又采取“立木為信”的方法，在百姓中得到了信任， 提高了威信。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本 36頁(yè)導(dǎo)入框的這個(gè)故事。請(qǐng)大家議一議 ，在如今白^時(shí)代，商 鞅的這種取信于民、說(shuō)話算數(shù)的做法對(duì)你有什么啟示 （同學(xué)們議論）：“如果你說(shuō)話不算數(shù) ，別人對(duì)你也會(huì)說(shuō)話不算數(shù)”；“沒(méi)有信任就 沒(méi)有關(guān)心與支持”；“沒(méi)有信任就沒(méi)有朋友”…… （教師）：如今的社會(huì)提倡誠(chéng)信 ，這也是公民道德的要求，我們每一個(gè)都應(yīng)該誠(chéng)實(shí)可信 這樣我們的世界才 是美好的，我們的生活才是幸福的，否則將非常糟糕。商鞅得到秦孝公的 支持，又取信于民，于是在前356年開(kāi)始了變法。好，現(xiàn)在我們就來(lái) 看

10、商鞅采取的法令措 施。（課件列舉出變法的條目） （15分鐘） （先在課件上顯示 3個(gè)內(nèi)容，然后教師 逐一講解） ①、承認(rèn)土地私有，允許自由買(mǎi)賣(mài)一一在春秋以前 ，土地屬于國(guó)家所有，而隨著生產(chǎn)力 的提高，大量荒地被開(kāi)墾出來(lái)?，F(xiàn)在國(guó)家通過(guò)法令承認(rèn)土地私有 ，允許自由買(mǎi)賣(mài)，這就從法律 上維護(hù)了封建土地私有制，有利于地主經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 ②、獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn) “獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)”包括獎(jiǎng)勵(lì)耕織和獎(jiǎng)勵(lì)軍功兩方面的內(nèi)容。獎(jiǎng)勵(lì)耕織就是獎(jiǎng)勵(lì)一家一戶的 男耕女織的農(nóng)業(yè).生產(chǎn)，以生產(chǎn)糧食布帛多少為標(biāo)準(zhǔn) ，凡是努力生產(chǎn)糧食布帛多的 ，免去其本 身的徭役。這就促進(jìn)了小農(nóng)經(jīng)濟(jì)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展 ，保證了封建國(guó)家的財(cái)源和兵源。獎(jiǎng)勵(lì)軍

11、 功，規(guī)定軍功以在前線斬得敵人首級(jí)多少來(lái)計(jì)算 ，按照軍功大小授予不同的爵位和田宅。貴 族凡是沒(méi)有立軍功的就沒(méi)有爵位，不能享受特權(quán)。這就嚴(yán)重地打擊了奴隸主貴族的特權(quán) ，鼓 舞將士勇敢戰(zhàn)斗，加強(qiáng)了秦軍的戰(zhàn)斗力。 ③建立制 普遍推行制，由國(guó)君直接派官吏治理，使成為直屬于國(guó)君的地方組織 ，從而加強(qiáng)了中央 集權(quán)。 通過(guò)這些變法，大家總結(jié)一下商鞅變法的積極意義。 （學(xué)生）：有利于打擊奴隸主貴族的世襲特權(quán) ，發(fā)展和壯大了地主階級(jí)的政治勢(shì)力和 經(jīng)濟(jì)實(shí)力。有利于提高秦國(guó)的軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力 ，有利于發(fā)展農(nóng)業(yè)，增加國(guó)家的財(cái)政實(shí)力。總之 ，有 利于秦國(guó)的富國(guó)強(qiáng)兵。 （教師）：對(duì)了 ，商鞅的變法使秦國(guó)國(guó)富兵

12、強(qiáng) ，經(jīng)濟(jì)得到了發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不斷提高， 使秦國(guó)成為戰(zhàn)國(guó)后期實(shí)力最強(qiáng)的國(guó)家 ，為以后秦國(guó)滅六國(guó)，統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。 但是，在商鞅變法中受到沉重打擊的奴隸主貴族們 ，處處破壞新法的推行，而商鞅就用 酷刑來(lái)鎮(zhèn)壓破壞新法的舊貴族 ，雖然保證了新法的貫徹，但使舊貴族對(duì)他恨之入骨，不斷尋找 時(shí)機(jī)來(lái)報(bào)復(fù)商鞅。所以就在商鞅推行新法數(shù)年后 ，新國(guó)君即位，守舊的貴族誣告商鞅“謀 反”。結(jié)果商鞅被處以“車(chē)裂”而死 ，付出了血的代價(jià)。同學(xué)們 ，為秦國(guó)作出巨大貢獻(xiàn)的商 鞅，在秦孝公死后卻落得個(gè)“車(chē)裂”的極刑 ，那么商鞅之死是否意味著變法的失敗呢？（學(xué) 生分組討論） （學(xué)生1）:商鞅變法剝奪了舊貴族的特權(quán)

13、，損害了他們的利益，舊貴族無(wú)不痛恨商 鞅。秦孝公死后，商鞅失去保護(hù)。他的被殺也舊不奇怪了 （學(xué)生2）:因?yàn)樯眺睋p害了舊貴族的利益 ，舊貴族在商鞅變法時(shí)故意破壞新法。商鞅 用酷刑鎮(zhèn)壓破壞新法的舊貴族 ，雖然保證了新法的貫徹，但使舊貴族對(duì)他恨之入骨。秦孝公 死后，舊貴族對(duì)商鞅是“以牙還牙”，同樣施以酷刑一一車(chē)裂 （學(xué)生3）:商鞅雖死，但變法還是成功的，因?yàn)榻?jīng)過(guò)變法，秦的經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn) 斗力不斷加強(qiáng)，發(fā)展為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的封建國(guó)家。 （教師）：很好，雖然商鞅被處死，但總的來(lái)說(shuō)變法還是成功的 ，一場(chǎng)變法的成功與失 敗的標(biāo)準(zhǔn)，不在于實(shí)施變法人的生與死 ，而在于變法的目的是否達(dá)到。秦孝公希

14、望富國(guó)強(qiáng) ?兵 的愿望是達(dá)到了，秦國(guó)發(fā)展為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的封建國(guó)家。所以變法總的來(lái)說(shuō)是成功的。但 商鞅也為此付出了血的代價(jià)。這也只能說(shuō)明當(dāng)時(shí)守舊勢(shì)力的猖狂和統(tǒng)治者的昏庸。 （請(qǐng)同學(xué)一起朗讀 課文最后一段話）：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 ，各國(guó)經(jīng)過(guò)變法，封建制度逐步確立起 來(lái)。地主階級(jí)統(tǒng)治代替了奴隸主貴族統(tǒng)治 ，地主階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)的矛盾成為社會(huì)主要矛盾。 我國(guó)的封建社會(huì)形成了。 （教師）：在我國(guó)曾出現(xiàn)過(guò)許多著名的改革家 ，如管仲、商鞅、李悝、吳起、王安 石、康有為等等，那同學(xué)們認(rèn)為改革家需要什么樣的精神？ （學(xué)生）：“有不怕死的精神”；“為實(shí)現(xiàn)理想勇于獻(xiàn)身的精神”；“為國(guó)家利益而 犧牲自己的精神”……

15、 總結(jié) （3分鐘） （教師）：從我們關(guān)于是否變法的爭(zhēng)論中 ，我們知道了時(shí)代的發(fā)展要求改革；從我們 對(duì)商鞅變法的措施分析過(guò)程中，我們了解到了商鞅變法的意義。明白了只有不斷的變革 ，才 能促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。從商鞅身上 ，我們看到了改革家的崇高精神境界和大無(wú)畏的獻(xiàn)身精神。 任何一場(chǎng)改革都不是一帆風(fēng)順的！我們今天幸福生活來(lái)之不易 ，所以同學(xué)們應(yīng)1^好好學(xué)習(xí) ， 珍惜現(xiàn)在美好的生活！ （視時(shí)間而提出問(wèn)題）：同學(xué)們 ，當(dāng)今，我們也正身處在改革的大潮之中 ，請(qǐng)大家議一議 商鞅變法對(duì)我們今天的改革有什么可借鑒的地方嗎？ （讓學(xué)生相互討論，教師深入學(xué)生中參與分析、適當(dāng)啟發(fā) ，對(duì)學(xué)生言之成理的觀點(diǎn)應(yīng)給 予充分肯定。 學(xué)生：改革是使經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)家富強(qiáng)、社會(huì)進(jìn)步的重要途徑。只有順應(yīng)時(shí)代潮流 ，進(jìn) 行改革，國(guó)家才會(huì)有光明前程。 學(xué)生：改革會(huì)遇到種種舊勢(shì)力、舊習(xí)俗的阻撓和反對(duì) ，會(huì)付出沉重代價(jià)，必須堅(jiān)持不懈 克服重重阻力，才能成功。 學(xué)生：改革還應(yīng)該重視選拔有才干的人 ，充分發(fā)揮人才的作用。 學(xué)生：還需要制訂法律來(lái)保障改革的順利進(jìn)行 ，強(qiáng)化以法治國(guó)。 教師：好，大家說(shuō)得太好了。下課。 5 / 5 , 與課前相呼應(yīng)。）