《《祖國(guó)的神圣領(lǐng)土—臺(tái)灣省》說(shuō)課稿1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《祖國(guó)的神圣領(lǐng)土—臺(tái)灣省》說(shuō)課稿1（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《祖國(guó)的神圣領(lǐng)土—臺(tái)灣省》說(shuō)課稿 各位評(píng)委老師： 大家好！ 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版八年級(jí)地理下冊(cè)第六章第四節(jié)《祖國(guó)的神圣領(lǐng)土—臺(tái)灣省》。 第一、 說(shuō)教材 本節(jié)課是認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域南方地區(qū)的一節(jié)內(nèi)容，省級(jí)行政區(qū)是區(qū)域地理中很重要的一部分，在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了七年級(jí)下冊(cè)世界分區(qū)地理.八年級(jí)下冊(cè)省級(jí)區(qū)域特征，具備一定的分析區(qū)域特征的基礎(chǔ),這為過(guò)渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起到鋪墊作用。加上臺(tái)灣又是我國(guó)一個(gè)特殊的省級(jí)行政區(qū)域，所以本節(jié)在整章甚至整本書(shū)中都顯得很重要。 人教版《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求是：在地圖上指出臺(tái)灣的位置和范圍，分析其自然地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色，說(shuō)明臺(tái)灣省自古以來(lái)一直是祖國(guó)不可分割的神

2、圣領(lǐng)土。教材從這三部分內(nèi)容認(rèn)識(shí)臺(tái)灣，較好的體現(xiàn)了《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》。 第二、說(shuō)重難點(diǎn) 依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材內(nèi)容，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是明確臺(tái)灣是中國(guó)不可分割的一部分以及了解臺(tái)灣的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特色，難點(diǎn)是分析臺(tái)灣的經(jīng)濟(jì)特色。我確定重難點(diǎn)的依據(jù)是通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更多的了解臺(tái)灣，了解臺(tái)灣的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，認(rèn)識(shí)到臺(tái)灣是中國(guó)不可分割的一部分，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。 第三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)新課程改革的要求，我從三個(gè)維度確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1、使學(xué)生能夠運(yùn)用地圖說(shuō)出臺(tái)灣省的位置、范圍 2、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)分析臺(tái)灣省的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特色。 3、明確臺(tái)灣是

3、中國(guó)的神圣不可分割的領(lǐng)土 過(guò)程與方法： 逐步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力，初步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)區(qū)域地理的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)史實(shí)材料，時(shí)政新聞,使學(xué)生明確臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土，實(shí)現(xiàn)臺(tái)灣與祖國(guó)大陸的統(tǒng)一，是海峽兩岸人民共同的愿望，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。 第四、說(shuō)學(xué)情 這節(jié)課針對(duì)的是八年級(jí)的學(xué)生,他們已具備一定的判斷能力、邏輯思維能力，有強(qiáng)烈的好奇心和愛(ài)國(guó)情懷，應(yīng)發(fā)揮地理學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，引用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)出濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂效率。 第五、說(shuō)教法學(xué)法 講練結(jié)合的啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、小組討論等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。原因：一是根據(jù)新課

4、改精神，教師轉(zhuǎn)變課堂角色，由知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者與促進(jìn)者。二是逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。 第六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 激情導(dǎo)入 自主學(xué)習(xí) 史料例證 活動(dòng)比較 合作探究 展練議歸 歸納總結(jié) 一、導(dǎo)入新課： 在講課之前用課件播放釣魚(yú)島最新時(shí)政新聞《中國(guó)帶炮海警船巡航釣魚(yú)島 4座高炮火力猛》,讓學(xué)生在新聞事件中開(kāi)始本節(jié)課的學(xué)習(xí)。 這個(gè)導(dǎo)入的設(shè)計(jì)跟這一節(jié)課的內(nèi)容聯(lián)系緊密，并能讓學(xué)生受到中國(guó)領(lǐng)土的神圣不可侵犯，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、自主學(xué)習(xí) 導(dǎo)入新課后

5、，教師向?qū)W生展示這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo) 這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置最主要就是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，比一上課老師就開(kāi)始講、學(xué)生聽(tīng)，效果要好得多。 三、講授新課： 1、位置與范圍 大屏展示：臺(tái)灣地形圖 ，結(jié)合課本在圖中指出臺(tái)灣的信息： (1)看圖說(shuō)出臺(tái)灣省的地理位置(經(jīng)緯度位置,海陸位置) （2） 看一看北回歸線通過(guò)臺(tái)灣島的哪個(gè)部位。 2、自然地理環(huán)境 (1)地形地勢(shì) 活動(dòng)：展示臺(tái)灣地形圖及沿北回歸線地形剖面圖 展示大地震的資料及圖片，思考臺(tái)灣多地震的原因。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系的方法看待事物 (2)氣候 展示中國(guó)氣候分布圖思考:四面環(huán)海的海陸位

6、置對(duì)降水影響? 補(bǔ)充:火燒寮為什么會(huì)成為中國(guó)降水最豐富的地方? 出示資料：石河子與臺(tái)灣的氣候比較表 (3)河流 結(jié)合地勢(shì)及氣候總結(jié)出河流的特點(diǎn) (4)資源 展示臺(tái)灣資源分布圖(旅游,森林,礦產(chǎn),海洋) 3、人文特征 (1)農(nóng)業(yè) 合作探究 寶島美稱(chēng)“海上糧倉(cāng)”、“東方甜島”、“水果之鄉(xiāng)””東南鹽庫(kù)””亞洲天然植物園” (2)人口城市:P67活動(dòng)(2) (3)經(jīng)濟(jì)發(fā)展—外向型 進(jìn)口－加工－出口 課堂練習(xí)：臺(tái)灣與大陸經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響因素不同之處 材料補(bǔ)充:臺(tái)灣——中國(guó)的神圣領(lǐng)土 大屏展示新聞材料,影視圖片材料， “大三通”開(kāi)歷史先河 歸納總結(jié) 總結(jié)歸納能力是學(xué)生今后學(xué)習(xí)地理中的非常重要的。 通過(guò)留白的方式，與學(xué)生共同總結(jié)，教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法我認(rèn)為是非常重要的。 七、說(shuō)板書(shū)： 板書(shū)我采用提綱式板書(shū)，做到條理清晰，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生記憶。 八、說(shuō)教學(xué)反思： 本節(jié)課我的定位是探究式教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼稀Ｗ寣W(xué)生帶著原有的知識(shí)背景、理解走進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并通過(guò)啟發(fā)式談話(huà)法與同學(xué)合作交流，構(gòu)建新的知識(shí)。 在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我非常注重學(xué)生的生活體驗(yàn)，如石河子與臺(tái)灣的氣候比較；注重地理各要素之間的相互聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，注重對(duì)知識(shí)的總結(jié)歸納，不斷提高學(xué)生提煉信息的能力。