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1、 《家，溫馨的港灣》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材依據(jù) 《家，溫馨的港灣》是山東人民出版社八年級(jí)上冊(cè)，第一單元讓愛駐我家中的第一課《相親相愛一家人》的第一個(gè)框題。 設(shè)計(jì)思路 本節(jié)課的內(nèi)容由兩個(gè)層次構(gòu)成。第一部分“家，溫馨的港灣”讓學(xué)生們明白家真正的含義，感受到家庭的濃濃愛意。第二部分“不忘父母養(yǎng)育恩”從深層次的方向教導(dǎo)學(xué)生們對(duì)父母的恩情，惟有以愛和孝敬來回報(bào)。 教學(xué)目標(biāo) 1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 感受父母對(duì)自己的關(guān)愛和撫育，尊重父母的勞動(dòng)和情感；體會(huì)自己與父母親密無間的深厚感情，學(xué)會(huì)理解父母。 2、知識(shí)與水平 理解生命是父母賦予的，體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己所付出的的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長輩

2、；明確孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是法律規(guī)定的公民義務(wù)。 3、過程與方法 在講述自己童年趣事的過程中，用體驗(yàn)法感受父母對(duì)自己無微不至的關(guān)懷；搜集父母為家庭做貢獻(xiàn)的具體事例，感受家庭親情。 教學(xué)重難點(diǎn)及突破 教育學(xué)生孝敬父母和長輩是本框的教學(xué)重點(diǎn)?！皭奂?很多學(xué)生恰恰缺乏小心和”是本框的教育主題，對(duì)家的愛不是抽象的，對(duì)于學(xué)生來說“愛家”就是愛父母、愛長輩、孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)該在青少年中得到繼承和發(fā)揚(yáng)，不過需對(duì)很多學(xué)生恰恰缺乏孝心和孝行，需要大力引導(dǎo)和教育。我們應(yīng)該教育學(xué)生心懷感恩之情，身體孝敬之行。一個(gè)人如果連自己的父母都不能孝敬，又何談尊重他人？一個(gè)人連最

3、起碼的家庭責(zé)任感都沒有，又怎么能指望他擔(dān)負(fù)起報(bào)效祖國的重?fù)?dān)呢？ 教學(xué)方法 教學(xué)中結(jié)合對(duì)重難點(diǎn)的分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論活動(dòng)，采用體驗(yàn)式教學(xué)的思路，從不同角度理解家庭給予自己的協(xié)助和溫暖。 教學(xué)設(shè)計(jì) 精彩故事導(dǎo)入新課 教師：出示內(nèi)容 “那是我的房子” 有一個(gè)人在印度醉臥街頭，警察認(rèn)出那是當(dāng)?shù)匾粋€(gè)有名的富翁。警察問他為何不回家，他說：“我沒有家”。警察指著前面不遠(yuǎn)處的一處房子說：“那不就是你的家嗎”？富翁說：“那是我的房子?！? “我又有家了” 二戰(zhàn)時(shí)，有一個(gè)人的十幾個(gè)親人在戰(zhàn)爭(zhēng)之中都不幸遇難，他陷入了絕望。后來聽說他還有一個(gè)小女兒還活著，興奮不已，于是費(fèi)盡周折，終于找到了自己五歲

4、的女兒，他激動(dòng)得淚流滿面，抱著自己五歲的小女兒說：“我又有家了！” 教師：聽了這兩個(gè)故事，你們有什么樣的理解？你對(duì)家的感受是什么？請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言。 設(shè)計(jì)目的：通過相反的兩個(gè)案例讓學(xué)生明白家真正的含義。 老師總結(jié)： 家 大家(國家,班集體等) 小家(家庭) 今天我們講的是狹義的家,我們的“家庭” 板書：家，溫馨的港灣 （一）師生互動(dòng)學(xué)新課 【音樂之聲】 教師：播放歌曲《讓愛住我家》 設(shè)計(jì)目的：歌曲溫暖的語調(diào)和優(yōu)美的歌詞帶動(dòng)我們進(jìn)入到我們溫馨的家中。 教師：正如歌里唱的“讓愛天天住我家，不分日夜春秋冬夏，全心全意愛我們的家?！苯酉聛砭妥屛覀円煌惺?/p>

5、我們溫馨的家。 板書：我有一個(gè)溫馨的家 學(xué)生：欣賞歌曲，體會(huì)一家人其樂融融的溫馨。聽完后說說自己的感受，與同學(xué)們一起交流，并說一說最能體現(xiàn)自己家庭溫馨的一件事。 活動(dòng)：齊讀課本p4《可愛的家》。 過渡：同學(xué)們，在我們感受家庭溫馨的同時(shí)，是否考慮了是誰給家庭帶來的這么多幸福？對(duì)，是我們的家人、我們的父母，我們不應(yīng)該忘記父母的養(yǎng)育之恩。 板書：不忘父母養(yǎng)育恩 【榜樣的力量】 教師：介紹韓紅的歌曲《天亮了》的創(chuàng)作背景。 故事背景： 2000年秋，廣西一組游客到貴州馬嶺河峽谷風(fēng)景區(qū)游玩，在乘坐纜車是突然出現(xiàn)意外，纜車載著游人們劃入了生命的深淵。纜車上遇難的人有一對(duì)夫婦帶著一個(gè)只有幾周

6、歲的小男孩，就在纜車落地的瞬間，小男孩的爸爸用雙手竭力托起了他，小男孩只受了輕微的傷，而他的爸爸媽媽卻永遠(yuǎn)離開了他…… 韓紅正是以此事件為背景創(chuàng)作了《天亮了》。 教師：播放歌曲《天亮了》。 教師：出示故事一。 在亞美尼亞大地震中，一堆被埋在瓦礫中長達(dá)八天的母女奇跡般獲救。人們感到驚奇的是，在陰冷、無水和沒有食物的八天中，只有三歲的幼女是怎樣活下來的？原來是她的母親咬破手指，讓孩子吸食自己的鮮血得以維持生命。 教師：出示故事二。 這是100年前發(fā)生在意大利龐貝古城的一個(gè)慘痛故事：當(dāng)炙熱、令人窒息的火山熔巖向來不及逃掉的居民襲來時(shí)，一位母親在絕望中，曲下身來，以自己的背、頭和四肢緊緊護(hù)

7、著懷抱中的幼子，燃燒的熔巖在一剎那將母子相擁的情景化作歷史的永恒。 教師：出示故事三。 越南戰(zhàn)爭(zhēng)中一群平民在槍林彈雨中狂奔逃命。一顆子彈打中了一位年輕的母親，他沒有像其他人一樣撲倒而死，而是慢慢蹲下來去結(jié)束了生命。拍下這組鏡頭的美國記者流著眼淚說：她是怕壓著抱著的孩子，才忍著不死，蹲了下去…… 設(shè)計(jì)目的：父母為孩子們做的感人事跡讓學(xué)生感受到父母最偉大最無私的愛。 教師：上述材料使我們震撼地感受到了父母的愛，可能我們的父母沒做到這些，但我們堅(jiān)信當(dāng)我們遇到類似的事情時(shí)，他們一定義無反顧地像他們一樣保護(hù)我們。細(xì)微之處見真情，讓我們打開記憶的門，回憶一下父母對(duì)我們的關(guān)愛吧。 【打開記憶的門】

8、 學(xué)生：說一說父母平時(shí)對(duì)我們的關(guān)愛。 設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生重新回想父母于細(xì)微之處表達(dá)給自己愛意。 教師總結(jié)：父母對(duì)子女的愛是世界上最無私。最真摯的愛，父母不僅從生活上撫養(yǎng)、照顧我們，還從思想上關(guān)懷、教育我們，父母對(duì)我們的養(yǎng)育之恩是永遠(yuǎn)也訴說不完的。“反哺之恩”、“跪乳之情”都在提醒我們，對(duì)父母的養(yǎng)育之恩我們唯有以愛和孝來回報(bào)。 【社會(huì)萬象】 教師：同學(xué)們，知道他是誰嗎？誰能給大家講講他的故事嗎？ 學(xué)生介紹： 小結(jié)：“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，這是一個(gè)被追問了千年的問題。一個(gè)兒子在2004年用實(shí)際行動(dòng)做出了自己的回答，他把生命的一部分回饋給病危的母親。在溫暖的謊話里，母親的生命也許依然

9、脆弱，但是孝子的真誠已經(jīng)堅(jiān)如磐石。田世國，讓天下所有的母親收貨慰藉。 設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生們?cè)谙硎芨改笇?duì)他們愛的同時(shí)要不忘父母養(yǎng)育恩，學(xué)會(huì)回報(bào)父母。 問題：1.未成年的我們應(yīng)該如何回報(bào)父母的愛？ 2.我可以這樣孝敬父母 父母要出遠(yuǎn)門時(shí)，我會(huì)-----------------------------------。 父母在工作中遇到麻煩時(shí)，我會(huì)---------------------------。 父母生病時(shí)，我會(huì)---------------------------------------。 父母給我提出意見和建議時(shí)，我會(huì)---------------------

10、----。 思考：以上兩個(gè)問題任選其一回答即可。 教師總結(jié)：古人說:“樹欲靜而不止，子欲養(yǎng)而親不待。”我們?cè)谝黄鹛焯扉L大，而父母卻在一天天衰老，與其做一個(gè)明天的孝子，不如從今天開始。從小事做起，關(guān)心父母、體貼父母，把真誠的孝心化為無聲的孝行。 （一） 課后任務(wù) 1.給父母寫一封信或留言條，表達(dá)你對(duì)他們養(yǎng)育之恩的感激之情。 2.結(jié)合自己家庭的實(shí)際情況，制定一個(gè)幫父母分憂的計(jì)劃表，內(nèi)容可包括每天堅(jiān)持父母做哪些家務(wù)等。 板書設(shè)計(jì) 家，溫馨的港灣 1.我有一個(gè)溫馨的家—家，使我們內(nèi)心的港灣 2.不忘父母養(yǎng)育恩 （1）我們?yōu)槭裁匆⒕锤改? （2）我們?nèi)绾涡⒕锤改? 教學(xué)反思 本設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課標(biāo)從中學(xué)生實(shí)際出發(fā)，貼近學(xué)生生活的原則，結(jié)合本課的特點(diǎn)，尤其注重了情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教學(xué)。本課特別注重了各種情境的設(shè)置，通過音樂、故事等方式將抽象的理論形象化、直觀化，既拉近了與學(xué)生的距離，又容易產(chǎn)生共鳴。各種形式的活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)一時(shí)，個(gè)人感人至深的故事激發(fā)了學(xué)生的心靈，起到了很好的教學(xué)效果。