《小學(xué)品德與社會四年級上冊全冊教案[共41頁]》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)品德與社會四年級上冊全冊教案[共41頁]（41頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第一單元：有困難，我不怕 單元目標： 1． 知道生活和學(xué)習(xí)中會有困難，遇到困難不退縮，體驗克服困難取得成功的樂趣。 2． 學(xué)習(xí)正確對待生活中的問題、壓力、沖突和挫折，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應(yīng)能力。 3． 初步樹立積極上進的生活態(tài)度，保持良好的心態(tài)。 單元重點：培養(yǎng)學(xué)生克服困難的勇氣，增強自信新，保持積極向上的樂觀心態(tài)。 主題一 這點困難算什么 教學(xué)目標： 1、知道生活和學(xué)習(xí)中會有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰(zhàn)勝自我。 2、懂得從挫折和失敗中汲取教訓(xùn)，幫助自己不斷進步。 3、提高學(xué)生的心理承受能力，初步樹立積極樂觀的生活態(tài)度。 教學(xué)重點：

2、讓學(xué)生懂得，生活中遇到困難、挫折和失敗都是正常的，關(guān)鍵在于我們面對這些問題的態(tài)度。 教學(xué)課時：1~2課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)課： 今天我們來學(xué)習(xí)第一主題，板書：這點困難算什么 。困難總會在我們前進的路上出現(xiàn)。有人說：“困難像彈簧，你弱它就強?！笔沁@樣嗎？ 學(xué)生回答，并板書：困難是什么？ 二、學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1、先從課本插圖入手：第一組情境對話包括四幅圖：卡通小青蟲、小老虎等形象充滿童趣，很能引起學(xué)生共鳴，幫助對主題文字中“困難像彈簧，你弱它就強”的理解和思考。 2、“困難和勇士”是故事是一個童話，將困難比喻成可怕的怪獸，只有無所懼怕的勇士才能戰(zhàn)勝它。故事后的思考題：勇士戰(zhàn)勝困難的辦

3、法其實很簡單，你從中想到了什么呢？引發(fā)學(xué)生我們怎么面對困難？ 3、第2組情境對話是開展活動的范例，選取了一個很小的、很常見的生活細節(jié)，啟發(fā)學(xué)生找出自己“可以做又最怕做的事”來進行嘗試。 學(xué)習(xí)時幫助學(xué)生化抽象為形象，使學(xué)生在談到“困難”時有一種輕松、詼諧的感覺，對學(xué)生形成積極樂觀的態(tài)度。 同學(xué)們都知道困難是什么了？那么現(xiàn)在我們來看下一個問題，板書：我也失敗過 1、每個人都曾失敗過。面對失敗，有的人灰心喪氣，有的人卻能把它當做一次成長和鍛煉的機會。既然每個人都無可避免地必須面對失敗，那就更沒必要為此自卑，產(chǎn)生過度的負面情緒。提醒學(xué)生：面對失敗，有的人可能會灰心喪氣，但如果我們能把它看作一次

4、成長和鍛煉的機會，從失敗中汲取教訓(xùn)，看到自己的不足，改進自己的做法，就能走向成功。 2、看課本的小資料，學(xué)生能夠看到許多名人都受到挫折和失敗，可最終都能取得成功，當然是自己努力的結(jié)果，給學(xué)生以榜樣。 3、關(guān)于小雪的故事通過連環(huán)畫形式呈現(xiàn)的。小雪由嫉妒麗麗到和麗麗成為好朋友說明我們要處理好面對逆境時產(chǎn)生的負面情緒。 4、愛迪生的事例是同學(xué)們所熟悉的，他的名言更是揭示了失敗和成功的辯證關(guān)系。 5、交流活動：勝敗是兵家常事，是不是就可以不把失敗放在心上呢？學(xué)生自己交流，總結(jié)答案。 三、小結(jié)： 這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)生交流。 板書： 主題一 這點困難算什么 1、困難是什么 困難本身

5、并不可怕，可怕的是你沒有戰(zhàn)勝它的勇氣。 2、我也失敗過 每個人都曾失敗過。我們要把它當成一次成長和鍛煉的機會。 教學(xué)反思： 學(xué)生知道了困難并不可怕，在困難面前不能被嚇倒，要想方設(shè)法戰(zhàn)勝它。 失敗并不可怕，我們要總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，爭取再一次的成功。 根據(jù)教學(xué)目標與各校的實際情況，課時內(nèi)容有多種分配方案。下圖劃分課時內(nèi)容的方案可供參考： 主題二： 向困難挑戰(zhàn) 活動目標 1.知道生活和學(xué)習(xí)中會遇到各種困難和挫折。 2.認識到面對困難不能退縮，要以積極主動的態(tài)度去面對，要以科學(xué)的方法去克服，要以頑強的毅力去堅持。 3.體驗克服困難取得成功的樂趣，初步

6、形成樂觀向上的生活態(tài)度。 活動準備 教師制作課件；學(xué)生搜集自己遇到的困難、遭受的挫折，記錄下來。 活動過程 一、困難初體驗 1．師：今天我們來做一個游戲——體力大測驗。請聽游戲規(guī)則：①兩腳分開與肩同寬，半蹲成坐的姿勢；②抬頭挺胸，兩臂前平舉，腳跟著地；③動作要標準，堅持不住請回座位；④不出聲，看誰能堅持到最后。 2．請全體同學(xué)起立，站在兩行座位之間，前后空開一個手臂的距離，由組長擔任裁判，開始蹲馬步。 3．為裁判員一致公認動作標準、堅持到底的同學(xué)頒發(fā)最佳體力獎。采訪部分學(xué)生：在游戲中，你們遇到那些困難？（板書：困難）遇到這些困難，你們是怎樣做的？你取得

7、勝利了嗎？ 4．小結(jié)：在生活和學(xué)習(xí)中，我們總會遇到許多困難。不同的是，有的人輕易就被困難打倒，有的人卻能克服困難，取得成功。 二、困難搜索線 1．請學(xué)生自由說說自己遇到過哪些困難，教師隨即將學(xué)生羅列的困難輸入電腦。 2．師：大家遇到的困難還挺多的，你們是怎么面對這些困難的呢？有誰戰(zhàn)勝了困難嗎？ 3．以“怕寫作文”為例，請學(xué)生說說自己克服困難的方法和體會。 4．師：同學(xué)們，克服困難是有方法的，戰(zhàn)勝困難是快樂的。你們敢不敢和困難較量一番？（補充課題，板書：向困難）有信心的人，一起來說——向困難挑戰(zhàn)（生齊讀）。 三、和困難過招 1．利用

8、集體的智慧，每個小組圍繞“困難搜索線”中的一到兩個困難展開討論，找到解決困難的金鑰匙，寫下“金點子”卡。 學(xué)生小組討論，在卡上做好記錄。 2．每組派代表介紹自己準備克服哪個困難，有什么金點子。然后互相評議、補充。 3．師：真是三個臭皮匠，頂個諸葛亮。我要給你們每個組頒發(fā)金點子獎。 4．小結(jié)克服困難的秘訣：不怕它、有目標、方法好、能堅持。 四、榜樣在身邊 1．師：在28屆雅典奧運會的冠軍中，你最佩服誰？我們來看看劉翔奪得金牌時那激動人心的鏡頭。（課件播放劉翔奪金的錄像片段） 2．師：猜一猜，劉翔為了奪得金牌，遇到過哪些困難？（學(xué)生討論）其實，體育

9、訓(xùn)練是十分枯燥也十分艱苦的，劉翔也曾退縮過，假如他遇到困難就放棄的話，還能取得這枚金牌嗎？ 3．課件播放劉翔的訓(xùn)練場面，請學(xué)生說說自己的感想。師小結(jié)：劉翔敢于向困難進軍，在科學(xué)方法的指引下，憑著堅韌不撥的毅力，堅持不懈地訓(xùn)練，終于摘取了一枚亞洲人夢寐以求的金牌！ 4．師：請你說一說，在我們的生活中，還有像劉翔這樣不怕困難，敢于、也善于向困難挑戰(zhàn)的人嗎？ 五、困難再體驗 1．師：上課開始，我們一起做了小游戲，有的同學(xué)暫時失敗了，想不想再來挑戰(zhàn)一回？提醒大家嚴格遵守游戲規(guī)則，各就各位，預(yù)備開始。 2．學(xué)生第二次蹲馬步，老師鼓勵大家咬緊牙關(guān)，堅持到底。 3．師

10、：世上無難事，只怕有心人。剛才有很多同學(xué)能堅持得更久了，能談?wù)勀銈兊氖斋@嗎？ 六、向困難挑戰(zhàn) 布置學(xué)生寫下“自我命令卡”，制訂計劃，決心向自己遇到的困難挑戰(zhàn)，將活動向課后延伸。 反思： 1．通過榜樣的力量激勵學(xué)生以頑強的毅力挑戰(zhàn)困難，以科學(xué)的方法去戰(zhàn)勝困難，用集體的智慧“與困難過招”，體現(xiàn)了“過程與方法”的指導(dǎo)。 2．兩次蹲馬步的體驗活動激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心的真實感受，也讓不少孩子體會到克服困難取得成功的快樂。 主題三： 跌倒了，爬起來! 　　 　　教學(xué)目標 　　1．遇到挫折不要屈服，而要善于吸取教訓(xùn)，從失敗中奮起，以更大的信心迎接挑戰(zhàn)； 2．初步培養(yǎng)積極向上的生活

11、態(tài)度，形成能夠經(jīng)受挫折考驗的健康心理。 　　教學(xué)準備 　　1．教師準備心理測試的問卷(每人一份)。 　　2．準備好名人、偉人戰(zhàn)勝挫折，并最終取得成就的事例，寫幾句感想，辦個小展覽。 　　3．師生共同收集同學(xué)中能夠在挫折中奮起并取得成功的典型事例。 教學(xué)過程 　　一、你摔過跤嗎？ 　　1．小調(diào)查：（1）請摔過跤的同學(xué)站起來；（2）誰摔跤后會一直躺在原地不動嗎？（3）誰能說說摔跤的滋味呢？ 　　2．揭題：生活中，人人都希望走一條平坦的路，但人生不可能永遠一帆風(fēng)順，有成功，就會有失敗，有順境，就會有逆境。有人說，挫折是人人有份的“快餐”，也就是說，在學(xué)習(xí)和生活中，我們

12、隨時都可能遇到各種失敗，乃至遭受不幸。這時候，你是被挫折嚇倒，一蹶不振，還是以頑強的意志走向成功呢?對，我們應(yīng)該在哪里跌倒，就在哪兒爬起來。（板書課題：跌倒了，爬起來!） 　　二、故事會 （一）老師講故事。 1．師：挫折對不同的人有不同的意義，法國大作家巴爾扎克曾經(jīng)說過：苦難對天才是一塊墊腳石，對能干的人是一筆財富，對弱者是萬丈深淵。請聽這兩個小故事 故事一：一個11歲的小男孩，一直學(xué)習(xí)成績不錯。有一次考試，他卻意外地沒有考好，怕回家被媽媽責打，也怕被同學(xué)嘲笑，竟準備上吊自殺，幸虧被家人及時發(fā)現(xiàn)，才保住了生命。 　　 故事二：一個年僅10歲的小男孩，在知道自己身患絕癥

13、后，還頑強地與死神博斗，忍受著常人難以忍受的痛苦，堅持接受化療。更感人的是，他經(jīng)常利用休息時間去化療，其他時間堅持上學(xué)，而且學(xué)習(xí)成績良好。 2．討論：你贊成哪個男孩的做法?為什么? 　　3．小結(jié)：這是兩份截然不同的人生答卷!前者，在小小挫折面前，主動地放棄了生的機會，何等脆弱!后者，在生與死的考驗下，仍然努力奮發(fā)向上，是何等的剛強!這兩份答卷給我們提出了同一個問題：當我們面對挫折的時候，應(yīng)該怎么辦? （二）名人故事。 1．師：有許多名人的故事可以揭開這個問題的答案。（出示“名人檔案”）誰來說說他們的故事，說說他們是怎樣挑戰(zhàn)挫折與失敗，并最終取得成功的？ 2．學(xué)生講

14、故事。 3．師：請在小組內(nèi)交流，說說故事園地里的哪位名人給你的啟發(fā)最大，為什么？ （三）凡人故事。 　　 1．學(xué)生說說自己或同學(xué)在挫折中奮起并取得成功的典型事例。 2．讀讀小雪的故事，想一想：小雪怎樣做才能繼續(xù)獲得成功？（有時間的話，可以續(xù)說故事） （四）教師引導(dǎo)學(xué)生進行小結(jié)。 (1)既然挫折已成為現(xiàn)實，我們就要承認它和勇敢地對待它，而且要向它挑戰(zhàn)。(2)遇到挫折后悲觀失望、自怨自艾是沒有作用的，應(yīng)該以更大的勇氣去做自己該做的事情，在人生新的起跑線上重新起步。（3）摔了跟頭之后，最重要的是弄明白為什么摔倒，找到原因，對癥下藥，這是失敗給你的最好禮

15、物。 　 三、心理小測試 1．老師發(fā)放測試紙，請學(xué)生獨立完成心理小測試：你害怕失敗嗎？（測試內(nèi)容見資源搜索） 2．請不怕失敗的同學(xué)說說自己的經(jīng)驗，給同學(xué)們送上一句忠告。 3．同桌交流自己的測試結(jié)果，互相鼓勵。 4．老師收集測試表，選取重點對象（盲目樂觀和耐挫能力差兩種典型）準備課后輔導(dǎo)。 四、小小辯論賽 1．理解“勝敗乃兵家常事”的含義：勝利或失敗是帶兵作戰(zhàn)的人常遇到的事情。意思是不要把偶然一次的勝利或失敗看得太重。（出處為《舊唐書裴度傳》：“一勝一負，兵家常勢?！保? 2．組織一次小型的辯論會：既然不要不失敗看得太重，是不是失敗了可以完全不放在心上呢？通過舉例子、擺事實

16、，引導(dǎo)學(xué)生體會盲目樂觀的后果，知道要從失敗中汲取教訓(xùn)。 　主題四：為自己喝彩 教學(xué)目標 1．知道自信是獲得成功的基礎(chǔ)。 2．了解改變自己的一些方法，進行自我調(diào)節(jié)，提高適應(yīng)能力。 3．相信自己，面對困難不退縮，積極想辦法解決學(xué)習(xí)和生活遇到的問題。 教學(xué)準備 小結(jié)“向困難挑戰(zhàn)”活動，要求以自己的行動收集見證者的一個贊美。 教學(xué)過程 一、“挑戰(zhàn)困難”風(fēng)采秀 1．師：這一段時間，我們開展了“向困難挑戰(zhàn)”的活動，大家都為自己制訂了行動計劃。今天，老師為大家提供一個風(fēng)采展示的機會，請把你的嘗試和收獲展示給同學(xué)們看一看。

17、 2．學(xué)生自由發(fā)言，說說自己的行動，展示自己收集的贊美。老師帶領(lǐng)大家用掌聲為每一位發(fā)言者喝彩。 3．分小組交流自己的體會，彼此為對方簽名、鼓勵，見證彼此的進步，也可以提出進一步努力的建議。各小組評出一名進步最大的“勇士”。 4．師生共同評選“勇士風(fēng)采”獎，給最勇于并善于克服困難的同學(xué)自制小獎狀——全體同學(xué)和老師的簽名。 二、“移山大法”訓(xùn)練營 1．師：有成功，就會有失敗。有些困難看起來并不是那么容易克服，尤其是如果問題出在別人身上，好像我們怎么努力也沒有用。你們有過這樣的體會嗎？ 2．學(xué)生交流感受，老師把典型事例板書在黑板上。 3．老師講述“移山大法”的故事，引導(dǎo)討論：“移山大

18、法”的秘訣是什么？（從自己身上找原因，勇于改變自己，積極地想辦法解決問題，而不是怨天尤人） 4．分小組展開討論，為黑板上板書的典型事例尋找“移山大法”。 5．完成教科書第7的活動，補充空白作品。 三、“夢想之旅”交流會 1．讀讀教科書第8小珊的故事，想一想：（1）“千里之行，始于足下”是什么意思？（2）你認為小珊能實現(xiàn)自己的夢想嗎？為什么？ 2．師：生活中難免會有困難，要實現(xiàn)一個遠大的夢想更會困難重重。但是，千里之行，始于足下。只要相信自己，腳踏實地地展開行動，就一定會實現(xiàn)自己的夢想。當然，我們也要預(yù)想到成功的路上布滿荊棘，得做好克服困難的打算?，F(xiàn)在，請你們拿出白紙，寫下自己最大

19、的夢想，預(yù)想一下可能會遇到哪些困難。 3．學(xué)生仿照小珊的作品，寫下“我的夢想”和“我面對的困難”，并和好朋友交流，互相補充意見，思考解決困難的方法。 4．指名讀讀自己的計劃書，老師指導(dǎo)評議：（1）你的夢想是空想嗎？（2）你預(yù)想的困難夠充分嗎？（3）你的計劃切實可行嗎？ 5．師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀讀教科書第8主題詞。 四、我的成功檔案 1．閉上眼睛，至少找出自己的五個優(yōu)點，并對自己說：“你能行！” 2．如果學(xué)生都找到了自己的優(yōu)點，可以請學(xué)生大聲說出來；如果有人沒找到，請其他同學(xué)幫他（她）找一找，并大聲地鼓勵他（她）。 3．完善自己的夢想計劃，完成教科書第11“我的成功檔案”。 　

20、 主題五： 我堅持 我成功 活動目標 1．體驗中堅持不懈地努力并獲得成功的感受。 2．學(xué)會正確看待失敗，能從失敗中汲取教訓(xùn)，堅持不懈地努力下去。 活動準備 1．老師準備：課件、秀逗糖果、格言卡片（如：成功不是轟轟烈烈，而是點點滴滴；成功的秘訣很簡單，無論何時，不管怎樣，我也決不允許自己有一點點灰心喪氣；有決心不會成功，下決心也不會成功，唯有堅持決心才會成功；怕苦的人苦一輩子，不怕苦的人苦一陣子；一個人的態(tài)度，把人生的路分成兩條，一條通向成功，一條通向失敗等等）。 2．學(xué)生準備：收集名人故事或采訪身邊的人，記錄一個努力獲取成功的故事；準備自己成功的作品，如書法、美術(shù)作品，

21、榮譽證書等。 活動過程 活動一 游戲小體驗 1．老師把“秀逗”糖果當作圣誕禮物送給學(xué)生，請他們品嘗，然后故作驚奇地說：咦，大家怎么這樣的表情啊，真奇怪！ 2．請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽簽槭裁锤杏X酸還不吐掉？吃到最后是什么感覺？ 活動二 生活小故事 1．老師：看著你們吃這顆糖，我不由得想起一件往事。記得那是六年前，我們?nèi)サ屈S山。俗話說：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。意思是指黃山之美是其他山很難比擬的。可是，黃山海拔1700多米，非常高而且險，有的地方在攀登時必須手腳，兩邊都是懸崖，令人兩腿發(fā)軟，一看到臺階就想坐下不動了。我爬到半山腰，實在沒有力氣了，心里真的很想放棄?？?/p>

22、是又想，既然來了，為什么不堅持一下呢？你們猜，我堅持住了沒有！是啊，我不斷給自己打氣，終于堅持下來，登上了山頂（投影出示照片）。呵，真是無限風(fēng)光在險峰??！那一刻，我心里充滿了快樂，我想：剛才幸虧堅持住了，看到這樣的美景，再苦再累也值得！ 2．師：同學(xué)們，想想剛才吃糖的感受，再想想登山的體驗，你想到了什么？在生活中，你們有過堅持不懈地努力，最終獲得成功的故事嗎？ 3．學(xué)生互動，說說自己的故事，老師隨機引導(dǎo)他們拓寬思路，從學(xué)習(xí)活動、體育活動、游戲等多方面來談感受，并肯定他們敢于向困難挑戰(zhàn)的勇氣和毅力。 4．師：聽著大家的故事，我就想到了一幅有趣的漫畫，名叫〈放棄與堅持〉?？矗ㄍ队罢故韭嫞?/p>

23、畫上有一條路指向成功，路上有一條河，河水流成兩個字：放棄。一個小男孩在河面前停住了，在河上還有一座橋，但是橋上有老虎、荊棘、蛇）：這幅圖讓你想到了什么？ 5．學(xué)生討論后，師小結(jié)：在通往成功的路上有一條河，它的名字叫放棄，這條河上有一座橋，它的名字叫堅持。堅持就像一把金鑰匙，能幫助我們開啟成功之門。今天，我們就來尋找這把金鑰匙吧。 活動三 我的成功檔案 1．師：有許多獲得成功的人，他們都擁有這樣的金鑰匙。你能說說他們的故事嗎？ 2．學(xué)生分別說說以“堅持”為主題的“名人故事”和“凡人故事”，展開故事擂臺賽。老師要求他們每說完一個故事，便小結(jié)故事帶給自己的啟示。 3．師：其

24、實，我們每個人都會有這樣的成功經(jīng)歷。請你們說說自己的故事吧。 4．學(xué)生展示自己的作品與榮譽證書，說說自己是怎樣克服困難，堅持努力，最后取得成功的。 5．老師展示自己的成功檔案，內(nèi)容包括“最能激勵自己的一句格言、一個名人故事和自己做得最成功的事情”：我把它貼在自己床頭，每當遇到困難，就用它來鼓勵自己堅持不懈地努力，千萬不要放棄。同學(xué)們課后也可以制作這樣的成功檔案，用來激勵自己堅持夢想，不斷進步。 活動四 幫幫忙熱線 1．老師：同學(xué)們，在堅持的過程中我們會遇到種種困難?？?，王亮和李曉芳就遇到了這樣的情況：讓我們看看吧！（課件出示：王亮說：“我做什么事情都是“三分鐘熱”，怎么辦？”李曉

25、芳說：“我已經(jīng)盡力做一件事情，卻還是沒有成果，應(yīng)該繼續(xù)堅持嗎？”） 2．引導(dǎo)學(xué)生為王亮和李曉芳出主意，幫助他們想辦法解決困難，寫出診斷書：前者應(yīng)當有計劃地鍛煉自己的毅力，后者應(yīng)當調(diào)整目標，改進方法。 3．請學(xué)生談?wù)勛约侯愃频睦щy，老師相機贈送名言卡片，鼓勵學(xué)生樹立信心，堅持不懈地付出努力。 4．分組討論，共同制訂一個培養(yǎng)毅力的行動計劃。 主題六： 給“生氣”開處方 教學(xué)目標 1．了解生氣情緒對人的行為的負面影響，學(xué)習(xí)簡單的調(diào)節(jié)方法。 2．培養(yǎng)寬容的心態(tài)，學(xué)會換位思考，多諒解他人。 教學(xué)準備 1．“滅火”漫畫（或消防隊員利用水來滅火的圖片）。 2．編制故事短劇，請

26、幾名學(xué)生練習(xí)表演。 教學(xué)過程 一、生氣的表現(xiàn) 1．喜怒哀樂是我們每個人都可能遇到的情緒表現(xiàn)，其中怒的爆發(fā)力最強。同學(xué)們，你們發(fā)怒的征兆是什么？（大多數(shù)人有一兩個特殊癥狀表明他在開始生氣了。） 2．請學(xué)生舉手發(fā)言，并把他們所說的列舉在黑板上。（可參考發(fā)怒征兆詞語表：如肌肉緊張，詛咒，說放嗓門提高，狂暴的想法，面部習(xí)慣性神經(jīng)痙攣，胃里發(fā)堵，皮膚潮紅，失眠，頭痛、頭脹，歪曲的想法，呼吸急促，下頜緊張，感到頭暈，心率加快，發(fā)熱或發(fā)冷，握拳，摔打物品，猛烈關(guān)門，抓某人的胳膊等） 二、生氣的后果 1．請學(xué)生講一講特別令自己生氣的事情，說說自己當時是怎么做的。老師注意不做評價，鼓勵

27、他們描述事實。 2．引導(dǎo)學(xué)生分析剛才的事例，說說當自己發(fā)怒后，有沒有立刻解決問題？事情是變得更容易解決了，還是變得更糟了？ 3．師：既然生氣解決不了問題，這種情緒能不能讓我們好受一點？（啟發(fā)學(xué)生根據(jù)板書上的發(fā)怒征兆，體會生氣對身體也有危害） 4．講述以下故事，請學(xué)生說一說，你喜歡故事里的爸爸還是媽媽，為什么？你認為媽媽應(yīng)該怎么想，怎么做？ 下午，媽媽帶著一個5歲的小男孩整理花園。媽媽回屋去拿水壺，準備給花澆水。當她再走進花園的時候，卻看見孩子把花都拔了出來，扔得滿地都是，還在那兒看著自己一個勁地樂。媽媽非常生氣，這可是她辛辛苦苦培植了大半年的花啊。于是，她抓起地上的玫瑰打了孩子幾下，沒

28、想到，玫瑰的刺把孩子的臉都扎出了血。 晚上，孩子睡著了，媽媽撫摩著孩子臉上的傷痕，后悔得哭了起來。這時，爸爸回來了，他知道事情的原由后，笑著說：“既然生氣的時候會做出失去理智、讓自己事后后悔的行為來，那就真該學(xué)會不生氣啊?！眿寢屇四ㄑ蹨I，說：“可是孩子這么淘氣，把整個花圃都弄得亂七八糟，你會不生氣嗎？”“我不生氣，我會深呼吸，然后告訴自己：沒關(guān)系，我們是在養(yǎng)孩子，不是在養(yǎng)花！” 5．討論：（1）你的爸爸媽媽或身邊的人對你生過氣嗎？你當時有怎樣的感受？（2）當你對別人發(fā)過脾氣后，有沒有特別后悔或難過的時候？ 6．讀一讀第14“釘子”的故事，說說自己的感受。 三、給生氣開處方 1．

29、師：既然生氣的危害有這么大，那么學(xué)會控制自己的憤怒是必要的。該如何控制我們的憤怒呢？（出示“滅火”漫畫）如果能在我們的嘴巴里安裝一個“水龍頭”就好了。如果擰開“水龍頭”能澆滅心中的怒火，那 “水龍頭”里到底應(yīng)該流出什么呢？（可以是平息怒火的話語，也可以是笑聲等等） 2．討論“滅火”的方法，進行小體驗，如： A．言語暗示法 用簡短的話語告訴自己，“我要平靜下來” “我不能發(fā)火” “無所謂，一切都會過去的”等等，起到及時煞車的的效果。這是用以靜制動的方式來制止憤怒的發(fā)生。 B．“哈哈笑”活動 放松拳頭和面部表情。開始哈哈大笑（可以讓同學(xué)相互進行逗樂），直到完全驅(qū)走心中的不快，感到十分高興

30、為止。 C．設(shè)身處地想一想 想一想，如果你是令自己生氣的那個人，他為什么會這樣做？有沒有值得原諒的地方？ 3．啟發(fā)學(xué)生說說自己的好辦法，并在“生氣處方單”上寫下來。 四、角色扮演試一試 1．出示以下情境，請學(xué)生分組續(xù)編劇情，表演短?。? 情景一：弟弟因年紀小，不懂事，把自己的課外書弄壞了。 情景二：同學(xué)Ａ在書桌上專心地畫畫。同學(xué)Ｂ與Ｃ在教室追逐，不小心碰到了Ａ的手，搞砸了一幅即將完成的畫。Ｂ、Ｃ都很抱歉的看著Ａ。如果你是Ａ，你會怎么辦？ 情景三：我參加學(xué)?；顒踊丶彝砹它c，媽媽一見我就罵，說我肯定又和同學(xué)玩去了。 2．引導(dǎo)學(xué)生評價表演，隨機進行訪談。 3．小結(jié)：看來，我們同

31、學(xué)都懂得該如何控制自己的怒火了，能夠做到學(xué)以致用了， 五、課后延伸 1．小結(jié)：在日常生活中，當我們遇到令自己怒火的事情時，請記得我們嘴巴里是安裝了一個“水龍頭”的，調(diào)動“消防隊”來滅火，所有的事情都可迎刃而解。 2．布置課后作業(yè)：把《釘子》的故事講給爸爸媽媽聽，和他們討論自己的感受。 主題七： 對自己說“太好了!” 　　活動設(shè)計意圖： 人的心態(tài)，能把人推向成功，也能把人引向失敗。一個人有什么樣的心態(tài)，便有什么樣的人生。它能“把地獄變成天堂”，也能“把天堂變成地獄”。這便是“心理力量”。良好的心態(tài)是成功的一個必備條件，要把孩子培養(yǎng)成為一個高素質(zhì)的人，心理品

32、質(zhì)教育應(yīng)放在首位，心理健康的人常說“太好了!”，心理有病的人愛說：“太糟了!”，面對失敗和困境，要具有“太好了!”的良好心態(tài)。 　　活動目標 　　1．了解不同心態(tài)對人生的影響。 2．學(xué)習(xí)建立良好的心態(tài)，積極地面向人生中的失敗和困境，永遠微笑著看世界。 　　活動準備 　　1．打印調(diào)查表格，每位學(xué)生兩份。 2．歌曲磁帶：〈快樂頌〉 　　活動過程 　　 一、心態(tài)小調(diào)查 給每人發(fā)放如下紙條，要求在5分鐘內(nèi)填寫好： 你遇到過什么讓你認為不順利、不順心的事嗎?小至丟失一支筆，大至受到老師批評、考試失敗等，請你把它寫出來。 　　事件：　　　　　　　　

33、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 當時“我”想　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 結(jié)果那一天，“我”(心情)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　(過得)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 二、“快樂故事吧” 1．老師講述第一個故事——〈賣鞋的故事〉，請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽? 有一個賣鞋的推銷員，來到一個與世隔絕的小島上，看見島上的居民都不穿鞋，于是很失望的走了，他在調(diào)查報告中寫道：“太糟了！這里的人連鞋子都沒見過。”后來，又來了一個推銷員，他看見這一同樣的

34、情景，心中竊喜：“太好了！這不正好可以做一大筆買賣嗎？”于是，他向島上的居民宣傳穿鞋的好處，后來，島民們紛紛購買他的鞋子，他果然做成了一筆大買賣。 2．設(shè)問：如果你不小心掉到河里，會怎么想？ 3．老師講述第二個故事，引導(dǎo)學(xué)生談感受：有一次，在夏令營行軍時，遇到一條一米多寬的河。許多學(xué)生都跳了過去。我在河邊站了很久，心想：如果我掉到可里可夠糟糕的，因為我的腰腿全是病。我仔細觀察那些男同學(xué)怎么跳過去，看明白，我憋足勁一跳，嘿，成功了。沒想到，我身后一直跟著一個膽小的女孩子，她也怕掉到水里，不敢跳，看我那么胖都跳過去了，就放心了，沒想到她一跳，只聽“撲通”一聲就掉到了河里，水一下子沒過了她的膝蓋

35、。我忍住笑，伸出一只手扶起她，看她跟我說什么。只見她拉著我的手，一邊往上爬一邊說：“太好了，我終于掉到河里了，太驚快了!”說完，我們倆哈哈大笑起來。上岸后我們?nèi)プ汾s隊伍，每走一步，她的鞋里就發(fā)出“咕嘰，咕嘰”的聲音，她神氣地說：“聽，多么美妙的音樂!”我說：“太好了，我們行軍有樂隊伴奏了!”一路上，她一點也不覺得沮喪，反而感到輕松愉快，讓我也覺得步伐輕盈了很多。這個女孩如果想：“為什么別人沒掉進河里，偏偏我掉進去，真倒霉透了!”這樣，肯定會覺得又苦又累，甚至?xí)薇亲?，一天都會不高興。 4．閱讀教科書第15情境對話，說說誰可以被評為快樂小天使，為什么？你們在生活中也有這樣的開心片刻嗎？ 5．

36、讀讀教科書第15主題文字，揭示樂觀心態(tài)的重要性。 三、快樂門診室 1．讀教科書第16夫妻的故事，為他們想個快樂的理由。 2．根據(jù)教科書第16提示語，為兩個情境故事中的小朋友換一個想法，幫他們找回快樂。 3．抽取幾張調(diào)查表格，給小主人公換個想法。 四、和自己唱反調(diào) 1．反思自己寫下的調(diào)查表，說說不良情緒的危害。 2．再一次填寫調(diào)查表：如果你現(xiàn)在再遇到同樣的事，你會怎么想、怎么做？猜一猜，結(jié)果又會怎么樣呢？ 3．學(xué)生填完后和同桌交流后，然后指名匯報。 　　 五、對自己說“太好了” 1．教師總結(jié)： “生活好比一面鏡子，你對它笑，它也對你笑；你對它哭，它也對你哭?！边@

37、是英國著名作家薩克雷的一段名言。良好心態(tài)對人生有著積極作用，多對自己說幾句“太好了”，快樂和成功會更愿意降臨在我們身邊。 2．請學(xué)生總結(jié)本課的收獲，對自己說幾句“太好了”！ 3．在〈快樂頌〉的音樂聲中結(jié)束全課。 　　 主題八： 我的開心日歷 活動目標 1.學(xué)習(xí)調(diào)整自己的情緒，初步形成樂觀向上的生活態(tài)度。 2.培養(yǎng)一定的創(chuàng)造能力和動手能力。 活動準備 一個小紙箱、〈幸福拍手歌〉、布置學(xué)生課前搜集有關(guān)心理熱線的資料。 活動過程: 一、煩惱小調(diào)查 1．上節(jié)課，我們已經(jīng)認識到了良好心態(tài)的重要性。但是，偶爾有點煩惱也是正常的，不過我們要學(xué)會做情緒的主人，及時宣泄不良

38、情緒。老師不開心的時候有個好辦法——把煩惱寫在紙上，然后把它扔進垃圾箱，微笑著和它說再見。你們想試試嗎？ 2．發(fā)給每人一張白紙，請學(xué)生不記名寫下最近讓自己感到特別煩惱或氣憤的事，全部投放進講臺上的小紙箱里。 　　二、快樂加工廠 1．師：現(xiàn)在是不是開心多了呢？其實，我們有更多的辦法讓自己每天開心多一點。巨商希爾頓在發(fā)跡之前是一個窮漢，母親僅僅給他五千美元去經(jīng)營旅館。幾年后，希爾頓成了商界巨子，當希爾頓的母親問他是怎樣克服煩惱的，希爾頓回答說：“微笑”。原來，他每次遇到挫折和不合理的事時，他就馬上到衛(wèi)生間或一個角落拿出鏡子練習(xí)微笑。你們想體驗一下嗎？ 2．體驗一：對著鏡子或同桌微笑一

39、分鐘。 3．體驗二：閉目，開展呼吸訓(xùn)練。 4．體驗三：隨著音樂唱一唱“幸福拍手歌”，伴隨音樂用身體語言表達心情。 5．師：合理宣泄情緒的方式是多種多樣的。不開心的時候，你會用什么辦法調(diào)節(jié)情緒，使自己高興起來？ 6．請學(xué)生自由說，盡量引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場體驗。 7．老師適時引發(fā)討論：能不能用摔打東西的辦法來發(fā)泄情緒？你還見過哪些不合理的宣泄情緒的方法？ 8．把自己最喜歡的開心法則寫在第17的空白處。 四、同解煩惱箱 1．師：更多的時候，解決煩惱必須找到煩惱的根源，想辦法對癥下藥?，F(xiàn)在，讓我們來看看大家都有些什么煩惱吧。 2．從煩惱箱中抽取部分有典型性的問題，師生共同提出解決的

40、辦法。 3．師：以后這個煩惱箱就放在教室里。大家盡管把你的煩惱丟進來，老師會定期和你們展開談?wù)?，解決煩惱的。 4．介紹本市中小學(xué)生心理熱線，請學(xué)生做好記錄。 五、開心卡片到我家 1．參考教科書第17活動要求，提示學(xué)生將生活中的開心事和鼓勵自己的語言記在畫有笑臉的卡片上，互相交流。 2．提示學(xué)生編一本開心日歷，條件允許的話，舉辦一個展示會 單元反思： 通過本單元的學(xué)習(xí)活動后，幫助學(xué)生樹立了積極向上的生活態(tài)度，讓學(xué)生明白了生活中我們都會遇到一些困難與失敗，關(guān)鍵是我們要正確的去面對，勇敢的去克服困難，對自己要樹立信心，保持積極樂觀的生活態(tài)度。學(xué)習(xí)活動中學(xué)生也學(xué)到了一些自我調(diào)節(jié)的

41、方法，提高了適應(yīng)能力，幫助了他們怎樣愉快地面對生活。 第二單元 我們的快樂大本營 單元目標 1． 知道自己是集體中的一員，能感受集體的溫暖。 2． 關(guān)心集體，參加集體活動，維護集體榮譽。 3． 能為集體獻計獻策,對自己承擔的任務(wù)負責。 4． 善友樂群，學(xué)會與人共處，與人分享快樂。 5．懂得合作需要溝通與配合，培養(yǎng)一定的團隊協(xié)作能力。 單元重點：培養(yǎng)集體觀念，學(xué)會與人共處。 主題一：成長的故事 教學(xué)目標： 1．知道自己是集體中的一員，感受集體的溫馨和在集體中成長的快樂。 2．善友樂群，學(xué)會欣賞他人，熱愛集體生活，樂于參加集體活動。 教學(xué)準備： 1．制

42、作課件，表現(xiàn)每位同學(xué)的臉部特寫。 2．全班合影、集體活動照片若干張。 3．歌曲《我們是一家人》。 教學(xué)課時：2課時。 教學(xué)過程： 第一課時 一、 欣賞集體照，回憶快樂時光 1． 用課件或投影儀現(xiàn)場展示集體照：同學(xué)們，你們還記得這張照片嗎？誰能帶大家回顧一下照片里的快樂時光？ 2． 數(shù)一數(shù)照片中的人數(shù)，是否都到齊了，說說自己的當時的感受。 3． 找一找照片中自己和好朋友的位置。 4． 說一說自己照集體照時最喜歡的造型和表情。 5． 選出笑容最可愛的同學(xué)，請他說說為什么笑得那么開心。 二、 集體簽名，見證友情 1． 教師：我們在一起生活三年多了，在大家相處的日

43、子里，一定發(fā)生了很多開心的、有意義的、或覺得有點遺憾的事情。你有什么感謝或鼓勵的話想對同學(xué)說呢？讓我們在相互簽名的時候悄悄告訴他（她）吧！ 2． 學(xué)生分別邀請班上的其他同學(xué)在自己準備好的集體照或自制的簽名卡上簽名留念，作為友情的見證珍藏。 3． 把簽名卡收藏在教科書封三的小口袋里（每冊教科書的封三均用卡紙制作成資料袋，粘貼或收集本課程的成長資料）。 三、 幸運猜猜看 1．用數(shù)碼照相機給每一位學(xué)生照一張臉部特寫，開心的表情、搞笑的表情和其他表情都可以，制作成幻燈片（課前做好）。 2．學(xué)生兩人一組參加比賽，教師隨機展示照片，一學(xué)生用動作和語言描述照片上同學(xué)的特征，另一學(xué)生背對屏幕猜“

44、他（她）是誰”，在規(guī)定時間內(nèi)，看哪組猜出的人數(shù)最多。 3．教師提示學(xué)生要抓住每一位同學(xué)最明顯的特征進行描述，可以提高猜對的正確率。 四、 評選班級之最 1．教師：在我們的集體中，每一個同學(xué)都是與眾不同的——就像同一棵樹上找不到完全相同的兩片葉子一樣。今天，老師想知道我們班個子最高的同學(xué)、最會說笑話的同學(xué)、最有愛心的同學(xué)，還有最會做飯菜的同學(xué)，等等。 2．學(xué)生自由發(fā)言。 3．教師：看看我們身邊的同學(xué)，你還能找出更多的班級之最嗎，讓我們一起來找找。 4．學(xué)生可自由討論，也可下位比一比、看一看、問一問，然后進行交流匯報。 5．統(tǒng)計和展示評比結(jié)果。 五、快樂集體和快樂口號 以快樂

45、為主題，為集體取一個好聽的名字，如，快樂大本營、開心列車等等；設(shè)計一句快樂口號，如，“快樂大本營，天天好心情”“開心列車，天天開心”等等。（課后可布置學(xué)生將設(shè)計出來的班級名字和快樂口號制作得更漂亮些，掛在教室里） 六、欣賞歌曲《我們是一家人》 第二課時 一、開心一刻 1．我最喜歡玩…… 學(xué)生介紹自己最喜歡玩的游戲。條件允許的話，現(xiàn)場玩一玩這個游戲，讓學(xué)生在親身體驗中和他人分享游戲的樂趣。 2．采訪參加游戲的學(xué)生的心情。 二、快樂筆兒連連轉(zhuǎn)，友情事兒共分享 1．首先讓學(xué)生看教科書第20頁四幅插圖，說說圖中的學(xué)生在做什么，他們在分享什么。在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生回顧

46、自己生活中的類似經(jīng)歷。 2．學(xué)生分小組圍坐（6~8人一組），轉(zhuǎn)動桌上的鉛筆，當鉛筆停下來時，鉛筆兩頭被指中的兩個同學(xué)就要說一件兩人之間的友情往事。游戲結(jié)束后，請學(xué)生把自己印象最深的回憶寫在第20頁空白欄內(nèi)。 三、聽故事，談感想 1．聽一聽：組織學(xué)生邊看教科書第21頁圖邊聽教師講黃諾舟的故事。 2．記一記：故事里的黃諾舟參加了哪些集體活動，他取得了哪些收獲。 3．回憶自己參加過的集體活動，說說自己的收獲。 4．學(xué)生逐一向大家介紹自己的收獲，如，在集體中取得了哪些進步、認識了哪些朋友、與小伙伴一起完成了哪些精美的小制作等。 四、集體活動真難忘 1．組織學(xué)生回顧自己參加過的集體活

47、動，如：春游、拔河比賽、做實驗、公益活動等等。 2．告訴大家自己最喜歡的集體活動，說出喜歡它的理由。 3．分組交流自己記憶中最難忘的一次集體活動，說說難忘的原因。 4．把這次難忘的集體活動中的收獲與體會寫在第21頁下的留白處，與大家交流分享。 五、課后延伸 指導(dǎo)學(xué)生布置一個“我成長，我快樂”集體留影展，將自己收藏的全班合影、與好朋友的合影、與老師的合影、各項集體活動時的剪影展示出來，配上圖片說明，選出講解員，然后邀請老師和鄰居班的同學(xué)來參觀，記下這次活動的收獲。 主題二： 送你一個微笑 教學(xué)目標： 1．認識到“微笑是人類最美的語言”，它是人與人之間

48、溝通情感的紐帶。 2．感受集體生活中相互理解和鼓勵的重要性，在實踐中進一步感受集體的溫暖和互幫互助的快樂。 教學(xué)準備： 1．2~4個信封，一小疊白紙。 2．歌曲《歌聲與微笑》。 教學(xué)過程： 一、體驗：會變臉的郵遞員 1．教師：今天的課堂上，老師給大家?guī)砹艘环萏厥馊蝿?wù)，也就是我手中的這幾封信，我想在同學(xué)們中間找一個郵遞員按信封上的要求幫我把這幾封信送出去。 信封上分別寫有對郵遞員送信時的表情要求和收信人姓名，如“請郵遞員同志微笑著將這封信轉(zhuǎn)交給銅鋪街小學(xué)四年級李亮同學(xué)”或“請郵遞員同志生氣地將這封信轉(zhuǎn)交給銅鋪街小學(xué)四年級肖敏同學(xué)”，等等。信封里的紙條上寫著同樣幾句

49、話：親愛的朋友：我是開心呵呵，想跟你交個朋友，不過在這之前，我想先考驗?zāi)愕挠^察能力，看你能否答出來。 問題1．你對剛才送信的郵遞員的態(tài)度滿意嗎？ 問題2．當你接信時，你的心情怎樣？ 問題3．你能感覺到郵遞員送信時的心情是怎樣的嗎，你是怎樣看出來的？ 問題4．你喜歡他剛才的表情嗎？為什么？ 2．郵遞員開始按要求送信。 3．請收信的同學(xué)打開信，并回答信里提出的問題。 4．小結(jié)：從剛才幾位同學(xué)的回答中我們發(fā)現(xiàn)，當郵遞員用不同的表情去送信，會使對方有不同的感受。只有用微笑的表情送信時，才會使收信人感到溫馨和愉快。 5．微笑體驗：你能向你的同桌秀出自己的笑臉嗎？握握手，微笑一個，向自己的

50、同桌問個好，讓微笑從這里出發(fā)。 二、我讓露笑臉 1．教師：微笑是人類最美的表情，它能消除人與人之間的隔閡、拉近彼此的心靈，能使人們的生活充滿陽光，能讓困難和挫折變得渺小。如果給你一支“神筆”，你能使你身邊的小伙伴擁有更多的笑容嗎？有什么好辦法能夠讓他們露出燦爛的笑臉？ 2．各組匯報討論結(jié)果，比一比，哪組想的辦法最多。 3．送出我的快樂臉譜：用三分鐘時間，先讓每位學(xué)生畫一畫自己的笑臉，寫上自己的名字，然后在每一張笑臉背面寫上一句祝福，送給教室里的老師或同學(xué)，比一比誰送出的笑臉最多，誰的笑容最甜美。 4．小結(jié)：在剛才送笑臉的活動中，一張張小小的快樂臉譜，就給我們的教室?guī)砹四敲炊嗟淖?/p>

51、福和歡笑。如果在平時的生活中我們能伸出自己的手、說出自己真心的語言，讓身邊的人露出更多的笑臉，我們的生活將會變得更加溫馨。 三、AB劇場：蘇晴遲到了…… 1．用課件出示教科書第22頁的小故事：四（甲）班在排練合唱，擔任領(lǐng)誦的蘇晴遲到了…… 2．看一看教科書中兩幅畫面的同學(xué)分別是怎樣說的，問：如果你是四（甲）班的同學(xué)，你會怎樣對她說？ 3．按“理解與埋怨”兩種故事場景，讓學(xué)生演一演小故事，采訪飾演蘇晴的學(xué)生的心情。 4．按AB兩種劇情，讓學(xué)生續(xù)編故事結(jié)果，如：“聽到同學(xué)們的指責/諒解，蘇晴會有何表現(xiàn)？排練還會繼續(xù)進行嗎？比賽結(jié)果如何？”等等。 5．小結(jié)：我們的集體就像一個大家庭，在這

52、個大家庭中中，遇到事情，我們都應(yīng)該多一份理解，少一些指責和抱怨，只有互相理解和幫助，才能使我們的大家庭更加溫馨，使生活在里面的每一個成員更加快樂地成長。 四、聽故事，編故事 1．教師講述“大雁”的故事：天漸漸轉(zhuǎn)涼了，大雁們決定飛到南方去過冬。它們在老雁的帶領(lǐng)下自由自在的飛翔；一會兒排成“一”字，一會兒排成“人”字，可飛著、飛著，一只受傷的大雁掉隊了…… 2．學(xué)生思考：如果我是掉隊的大雁，我的心情會怎樣？ 3．學(xué)生交流討論。 4．這只大雁掉隊了，接下去會發(fā)生什么事情呢？請同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想像，續(xù)編故事。 5．學(xué)生編故事。 6．小結(jié)：科學(xué)家告訴我們，雁陣不停地鳴叫，這是強壯的

53、大雁在鼓勵落后的同伴。如果哪只大雁因為過于疲勞或生病而掉隊，雁群也不會遺棄它。它們會派出一只健康的大雁，陪伴掉隊的同伴落到地上，一直等到它能繼續(xù)飛行。 五、溫暖一刻大回放 1．聽完大雁群飛行的故事，教師啟發(fā)學(xué)生：你們有過孤獨無助的時候嗎？當你孤獨無助時，有沒有一個人或一件事讓你感到了集體的溫暖和力量，直到現(xiàn)在還記憶猶新呢？ 2．學(xué)生自由發(fā)言。 3．集體生活中，如果出現(xiàn)以下場景，你會怎么說，怎么做？ 課件呈現(xiàn)如下情境（用漫畫呈現(xiàn)故事或者直接呈現(xiàn)文字）： （１）體育課上，小明的實心球測試總是及不了格，顯得十分著急。 （２）測試成績出來了，小花的成績不理想，她一個人傷心地哭了。

54、 （３）小麗的手有一點殘疾，字寫得不漂亮，但是她一直想練出一筆好字。 …… 小結(jié)：同在一個集體中，走在前面的，要主動拉后面的一把；走在后面的，要勇敢地追上去。只有肩并肩往前走，我們的集體才更加溫馨，小伙伴們也會共同進步得更快。 六、欣賞歌曲《歌聲與微笑》 播放歌曲《歌聲與笑聲》，會唱的同學(xué)一起跟著唱。 七、拓展活動：記下我們的微笑日記 參考教科書第23頁活動要求，課后布置學(xué)生先進行一次側(cè)面調(diào)查，了解班上有哪些同學(xué)在生活或?qū)W習(xí)上需要幫助，然后根據(jù)幫助對象的不同，成立“微笑生活小隊”和“微笑學(xué)習(xí)小隊”，定期開展“送微笑活動”，將活動情況記在小隊的微笑日記里。每個月評議一次，看看哪個

55、小隊的送微笑活動堅持得最久，哪本《微笑日記》里記錄的內(nèi)容最豐富。 主題三： 這是我能做的 活動目標： 1．知道自己是集體的一員，明白集體需要每一位成員共同創(chuàng)造。 2．能主動為集體做力所能及的事，為自己承擔任務(wù)負責任。 3．體驗為集體做好事的樂趣。 活動準備： 1．歌曲《三個和尚》《相親相愛》、一疊白紙。 活動過程： 一、小考驗：你發(fā)現(xiàn)了嗎 1．教師在課前設(shè)計一個情景，如，悄悄在教室門口的地上放一個小紙團，取掉一扇窗戶的風(fēng)鉤，灑出粉筆盒里的粉筆等等，觀察學(xué)生的反應(yīng)。 2．根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)，選取典型進行采訪，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為，激發(fā)學(xué)生愛集體的情感

56、。 3．小結(jié)：集體生活中，很多不起眼的小事往往最容易被忽視，同時，也最容易檢驗出每個成員是否真正關(guān)心自己的集體。其實，班級生活無小事，只要我們從細節(jié)做起，把每件小事看成是自己應(yīng)盡的職責，我們的集體就會在你們一雙雙充滿關(guān)心的眼睛和一雙雙能干的小手下越來越完美！ 二、聽張揚的故事 1．讀教科書第24頁張揚的故事。思考：故事中的張揚為班級做了哪些事？為什么同學(xué)們都說張揚是好樣的芝麻官？ 2．芝麻官是什么意思？大家用芝麻官來形容張揚有什么特殊含義？ 3．說一說“香香的芝麻”是什么意思？ 三、夸夸我們班的“香芝麻” 1．編寫快板詞。參考教科書第24頁下方的快板詞格式，將自己班上同學(xué)的名字填

57、進去。 2.學(xué)生快板，進行評比。有條件的話，把節(jié)目拍錄下來，或?qū)?chuàng)作的快板詞收集起來，出一期《香芝麻專題小報》。 四、眾人拾柴火焰高 1．看教科書第25頁情境圖，思考：為什么火爐越來越冷，火爐里的柴應(yīng)該由誰添？ 2．討論：如果把集體比作一個“火爐”，當教室里地板臟了、桌子倒了、黑板臟了、獎狀掉了，你會怎么做？ 3．細心觀察一下，身邊還有哪些需要我們?nèi)プ龆苌儆腥俗龌蛏踔翛]人去做的小事。分組交流。 4．小結(jié)：我們每一個人，都是集體的一員，我們在分享集體這個大家庭的快樂的時候，別忘了為她多出點力。 三、欣賞歌曲《三個和尚沒水喝》 1．同學(xué)們，你們聽說過《三個和尚沒水喝》的故事

58、嗎?這個故事還被編成了歌曲，可有意思啦，今天就老師給大家?guī)砹诉@首歌，我們一起來欣賞吧！ 2．看歌詞，聽歌曲。思考：為什么一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚反而沒有水喝呢？ 3．小組討論，各組派一名代表匯報討論結(jié)果。 4．小結(jié)：一個和尚沒有依賴心，所以自食其力挑水喝，兩個和尚能夠互相配合抬水喝，而三個和尚就開始互相推卸責任，誰也不愿多出力，所以沒有水喝。 六、小小芝麻在發(fā)光 1．課前布置學(xué)生觀察學(xué)校的各項常規(guī)評比欄，了解自己的班集體在哪些方面做得好，哪些方面還需要加油，找找自己的原因。 2．為自己設(shè)計一個行動卡：用類似“ ，我能做得到”的語句來表述。 3．

59、參考教科書第25頁活動要求，鼓勵學(xué)生把自己為集體做的事記錄下來，隔一段時間數(shù)一數(shù)，看看自己為班集體做了多少事，給自己一點小獎勵，為同伴的優(yōu)秀表現(xiàn)寫上一句“你真棒！”。 七、欣賞歌曲《我們是一家人》 結(jié)束語：同學(xué)們，其實，不論我們在哪，我們都生活在一個“大集體”中，我們都是互幫互助的一家人，這樣才會讓這個世界充滿愛！來！讓我們共同欣賞一首歌曲——《我們是一家人》，會唱的同學(xué)可以跟著曲子一起唱。 主題四： 1+1>2 活動目標: 1．通過小體驗，感受合作帶來的樂趣； 2．知道合作需要相互溝通和配合，明白在自己發(fā)表意見的同時，要學(xué)會傾聽別人的意見； 3．通過介紹自己班

60、取得的集體榮譽，懂得集體榮譽來之不易，大家都要共同維護和珍惜它； 4．培養(yǎng)一定的人際溝通與協(xié)調(diào)能力。 活動準備： 1． 做小紅花的材料：紅色皺紋紙、棉線、小剪刀。 2． 歌曲《眾人劃槳開大船》。 3． 搜集有關(guān)“團結(jié)合作”的小故事，名人名言，精美圖片。 活動過程： 一、體驗：制作小紅花 1．教師示范，現(xiàn)場做一朵小紅花。 2．發(fā)給學(xué)生制作小紅花的材料（皺紋紙、小棉線和小剪刀等）。 3．學(xué)生自由選擇搭檔，按兩人一組參加比賽，（最好在課前就分好組），時間為2分鐘。 第一輪比賽：學(xué)生獨立完成自己的任務(wù)，然后把兩人做的紅花數(shù)量加一加，看一共做了多少朵。 第二輪比賽：比賽開始

61、前，先給出30秒鐘時間讓各組討論一下分工，然后再開始比賽，比賽結(jié)束后，數(shù)一數(shù)兩人合作又做了多少朵。 4．對比兩次的結(jié)果，思考：單獨做小紅花和合作做小紅花，哪一次的效率更高，質(zhì)量更好，談?wù)勛约旱母邢搿? 小結(jié)：從剛才的小體驗中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，分工使我們的技術(shù)更嫻熟，合作起來效率更高，數(shù)量也就超過了單獨制作的數(shù)量。但是，也有些同學(xué)合作后反而做得少了，我們也要總結(jié)一下是為什么。 5．如果用一個式子來表示我們剛才合作好的成果，你會選擇哪一個。（黑板上寫出如下式子：1+1<2 1+1=2 1+1>2） 6．學(xué)生自由發(fā)言，說出自己的理由。 二、當合作發(fā)生了分歧 1．在我們的生活中，合

62、作的例子有很多，但并不是所有的合作一開始就一帆風(fēng)順，如剛才的合作就不是所有組都比單獨個人做的多，我聽說有一個小隊的同學(xué)在出黑板報時，意見發(fā)生了分歧（教師根據(jù)各班的情況列舉具體的例子）。 學(xué)生看教科書第26頁插圖，引出討論題目：大家都爭著畫畫怎么辦？排版時大家意見不一致時怎么辦？ 2．讓學(xué)生分組自選一個感興趣的話題進行討論，設(shè)計解決問題的辦法。 3．各組匯報討論出來的解決方案。 4．將自己的感想寫在第26頁的留白處。 5．在以上討論的基礎(chǔ)上，繼續(xù)討論問題：如果你們小隊要出一期黑板報，你們打算怎樣出得又快又好?（各小隊根據(jù)自己小隊成員的實際情況，商量一套合作方案，如：時間的安排，誰負責

63、排版，誰負責畫畫，誰負責搜集資料，等等） 三、看成就，談感想 課件呈現(xiàn)我國各領(lǐng)域通過團結(jié)合作而取得的重大成績。 1．教師：同學(xué)們，在科技發(fā)達、社會進步的今天，社會分工越來越細，這種團結(jié)合作的精神就顯得更加重要了。國內(nèi)外的每一項科技的重大突破都是團結(jié)合作的產(chǎn)物，請大家看大屏幕（出示“阿波羅登月”“神州五號升天”的錄像片斷，或者照片、文字說明等） 2．僅靠一個人的力量，“阿波羅登月”“神州五號升天”這些偉大的工程能實現(xiàn)嗎？是什么力量使人類實現(xiàn)了數(shù)千年來的飛天夢想？ 3．學(xué)生自由討論。 4．小結(jié)：“阿波羅登月”這項偉大的工程，從設(shè)計、生產(chǎn)、試驗到成功地登上月球，共有42萬科學(xué)參與，他們通

64、力合作才使得計劃得以順利實現(xiàn)。從神舟1號到神舟5號的每一次發(fā)射成功，不僅是我國科學(xué)家數(shù)年來不斷探求、不斷創(chuàng)新，嘔心瀝血的結(jié)晶，更是這無數(shù)航天人精誠團結(jié)、緊密合作的體現(xiàn)，就是有了集體的智慧和精誠合作才實現(xiàn)了中華兒女數(shù)千年來的飛天夢想！ 四、榮譽背后的故事 1．同學(xué)們，剛才一個個激動人心的事例，都說明了合作給整個社會和人類帶來的巨大收獲，這些科研成果使我們每一個地球人，每一個中國人都感到自豪。老師聽說你們的班集體也取得了不少成績，能向老師介紹介紹嗎？ 2．學(xué)生自由發(fā)言，談班級取得的成績。 3．這些榮譽是怎么得來的，老師想聽聽榮譽背后的故事，誰愿意來說一說？（學(xué)生說一說在取得各項集體榮譽的過

65、程中，同學(xué)之間發(fā)生過哪些小插曲，有哪些事和人給自己留下了深刻的印象） 4．小結(jié)。 五、合作者俱樂部 1．說說我的合作經(jīng)歷。讀讀教科書第26頁右下方的主題文字，讓學(xué)生說一說自己經(jīng)歷過的合作完成任務(wù)的事情，回憶當時遇到的難題以及解決的過程。班級里還有哪些事情需要大家的通力合作，在合作的過程中可能遇到的問題以及解決的辦法。 2．超級任務(wù)大比拼。學(xué)生自由組合，搜集有關(guān)團結(jié)合作的小故事、名人名言或精美圖片，出一期以“1＋1>2”為主題的手抄報，評出最佳合作獎。時間不夠的話可將此活動延伸到課后進行，將合作的過程記錄在教科書第27頁的預(yù)留的表格內(nèi)。 六、欣賞歌曲《眾人劃槳開大船》

66、 主題五： 大家出主意 活動目標： 1．體驗自己出點子給團隊帶來收獲的樂趣，激發(fā)學(xué)生對班集體的熱愛，做集體的主人。 2．明白集體的智慧大于個人智慧，樂于為班集體獻技獻策。 活動準備： 1．各小隊自備制作水果拼盤的材料。 2．“班水果拼盤現(xiàn)場秀最佳造型獎/最佳創(chuàng)意獎/最佳色彩搭配獎”獎狀三張。 3．一個點子信箱。 活動過程： 一、比賽：水果拼盤現(xiàn)場秀 1．學(xué)生按小隊或自由組隊制作水果拼盤，時間為5分鐘。 2．評出最佳造型獎、最佳創(chuàng)意獎和最佳色彩搭配獎。 3．采訪獲獎的小隊：你們的水果拼盤制作得這么精美，有什么訣竅嗎？是誰出的好點子？（各組代表進行介紹，分享好點子帶來的成就感） 4．頒獎。 二、我知道的小竅門 1．教師：同學(xué)們，你們平時還參加過哪些集體評優(yōu)或比賽活動？請選一項自己比較熟悉的評優(yōu)或比賽項目，說一說取勝的關(guān)鍵和小竅門。 2．學(xué)生交流。教師要啟發(fā)學(xué)生回答：保持衛(wèi)生流動紅旗關(guān)鍵在于平時保潔，拔河比賽時要注意