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1、《那達慕之歌》教案 教學目標： 1、通過學唱歌曲，使學生了解蒙古族的節(jié)日——那達慕。 2、使學生學會唱歌曲《那達慕之歌》，并有感情的演唱歌曲。 3、為結(jié)束句設計出不同的力度變化。 4、培養(yǎng)學生的整體聽唱法。 教學重點： 1、唱準歌曲《那達慕之歌》。 2、相關文化的滲透以及情感的啟發(fā)。 教學難點： 1、唱準歌曲《那達慕之歌》。 2、有感情的演唱歌曲。 教具準備： 《那達慕之歌》多媒體課件等。 教學過程 一、導入新課: 板書課題 初聽音樂 （課前讓學生反復聽音樂） 師：這首歌曲好聽嗎，喜不喜歡? 生：好聽，喜歡。 師：這就是今天我們要學習的新歌曲《那

2、達慕之歌》 2、板書課題：那達慕之歌 二、新歌教學 1、揭示課題 師：同學們知道什么是那達慕嗎?(出示課件) 那達慕是蒙古族人民傳統(tǒng)的群眾性體育集會。有摔跤、賽馬、射箭、歌舞等活動。 2、讀記歌詞 （1）熟悉旋律 師：好請同學們打開書19頁，繼續(xù)聽音樂。 師：想不想再聽一遍？ 生：想。 師：好，我們再聽一遍。（放音樂） （2）、節(jié)奏訓練 師：現(xiàn)在我們來看歌曲的節(jié)奏，請同學們跟著老師拍拍手。 （3）、隨著音樂節(jié)奏讀歌詞。 （4）、在理解中記歌詞，重點解釋“馬頭琴”、“好來寶”。 “馬頭琴” 是蒙古族特有的一種樂器，它的琴身上方是馬頭的形狀，所以稱為“馬頭琴”。

3、 “好來寶”是蒙古族的一種聯(lián)詞，就是看到什么，就給什么編上詞，然后用來即興演唱，這是有才華的一種表現(xiàn)。 3、哼唱旋律 老師彈奏音樂，學生跟著琴聲用“啊”“嗎”等哼鳴，直到唱熟。 4、學唱歌詞 （1）、填唱第一段歌詞 （2）第一段歌詞處理： 第一樂句是賽前準備階段，參賽的人們即緊張又輕松，即快又準進入跑道，要求學生用輕快愉快活潑富有彈性的聲音演唱。 第二樂句用怎樣的力度來唱？學生討論，老師提示：賽場內(nèi)鴉雀無聲，只等發(fā)令槍聲?！皡纭睒屄晞傢懀荣惖娜藗冿L馳電閃般向終點沖去。要求學生用越來越強的聲音演唱。 （3）、填唱第二段歌詞 （4）第二段歌詞處理：重點處理結(jié)束句，用由弱到強或由

4、強到弱兩種不同的力度演唱。 由弱到強指比賽進行到了高潮。 由強到弱指音樂引向尾聲有明顯的結(jié)束感。 要求學生用由弱到強的力度演唱結(jié)束句。 要求學生用由強到弱的力度演唱結(jié)束句。 要求學生用自己喜歡的力度演唱結(jié)束句。 三、歌舞表演 要求學生加上騎馬、射箭、等舞蹈動作演唱。如果學生不會做，教師教給學生騎馬和動肩、射箭的動作。 四、小結(jié)：今天我們學會了什么歌曲？ 五、作業(yè)：請同學們下去背唱這首歌曲。 《那達慕之歌》教學設計 教學內(nèi)容： 1.學唱歌曲《那達

5、慕之歌》 2.用拍手模仿馬蹄聲，用跺腳模仿打鼓聲為歌曲伴奏。 教學目標： 1.了解蒙古族節(jié)日那達慕。 2.演唱歌曲時吐字清楚，能唱出感情唱出氣勢。 3.能為結(jié)束句設計不同的力度變化。 教學重點、難點： 1.相關文化的滲透以及情感的啟發(fā)。 2.吐字清楚，有感情的演唱歌。 課時安排：一課時 教學準備：電子琴、多媒體、筷子 教學過程： 一. 組織教學 1.學生隨《美麗的草原我的家》音樂進入教室。 2.師生問好。 設計意圖：從情感上讓學生感覺走進了美麗的草原。 二.導入新課 1.播放音樂《草原上升起不落的太陽》。 2.師：同學們藍藍的天上白云飄，白云下面

6、馬兒跑，要是有人來問我，這是什么地方，同學們你們說是什么地方？ 3.生：邊聽音樂邊欣賞圖片思考看到了什么？想到了什么？ 4.師：內(nèi)蒙古大草原！一望無際的草原上，綠色的草五彩的繁花，白色的羊群，棗紅的馬還有遠處的蒙古包。這就是盛夏的內(nèi)蒙古草原，還看到了什么？（學生交流有關那達慕 的內(nèi)容 ）。答：圖片上還看到了那達慕的場景等等…. 5.那達慕是蒙古族盛大的節(jié)日你知道那些有關那達慕的信息。（同學們說的真好） 6.你知道蒙語“那達慕”漢語的意思嗎？意為游戲或娛樂的意思，是集祭祀、競技、娛樂和祝福于一體的民族體育盛會。是蒙古族最盛大的節(jié)日。一般在夏季7、8份舉行。屆時四 面八方的蒙古族牧民穿著

7、節(jié)日的盛裝紛紛來參賽或觀摩。 問：“那達慕主要的競技項目有哪些？” 生：摔跤、賽馬、射箭。 師：同學們說的真好。 7.同學們你們看著這熱鬧歡騰的場面想不想去參加！ 設計意圖：1.結(jié)合課件給學生聽覺視覺上的刺激，帶領學生了解蒙古族，引發(fā)學生學習興趣后引導到蒙古族的節(jié)日。 2.學生小組匯報進行信息交流，讓學生了解有關那達慕的來歷，節(jié)日活動內(nèi)容等信息。 三. 新授 ： 1.讓我們一起隨音樂乘著快馬奔赴大會（放那達慕之歌）。注意隨節(jié)拍律動 2.同學們那達慕大會到了，熱情好客的蒙古同胞向我們獻上了什么？（課件）哈達，今天內(nèi)蒙古的朋友把潔白的哈達獻給我們，下面讓我們隨著音樂讓哈達在我

8、們每一位同學手中有節(jié)奏的傳遞。同學們認真的有節(jié)奏的傳遞哈達。 3.同學們剛才富有節(jié)奏的傳遞中感受到幸福和快樂，其實老師在接受哈達的那一刻也是無比的幸福和快樂。現(xiàn)在那達慕大會的氣氛是越來越熱烈了。我們趕快學唱這首《那達慕之歌》來為他們歡呼加油吧！設計意圖：讓學生感受騎馬的快樂初聽歌曲給學生留下深刻的印象。通過傳遞哈達，傳遞親情、友情和熱情和他們對同學們的祝福增進學生之間的友誼。 4.學唱歌曲 （1）聽老師范唱一遍，請同學們說一說，老師用怎樣的情緒來演唱的？速度表現(xiàn)騎馬的速度。強體現(xiàn)出男子漢的力度。 （2）下面就來看一看那達慕的曲譜，這是一首2/4的歌曲。 （3）教唱樂譜注意反復記號。

9、 （4）讓學生用“啦”模唱歌曲。注意微笑有彈性的唱。 （5）按節(jié)奏讀歌詞 （6）聽音樂加入歌詞老師彈一句學生唱一句詞。 （7）跟音樂一起唱。注意：情緒、速度、力度。雖然力度強，但不能喊唱。 5.用肢體打節(jié)奏為歌曲伴奏 （1）用拍手模仿馬蹄聲為歌曲伴奏。 （2）用跺腳模仿打鼓聲為歌曲伴奏 設計意圖：感受樂曲的情緒，為學唱歌曲打下基礎。多次聽歌曲，唱譜唱節(jié)奏，讓學生扎實，認真的學好歌曲。鼓勵學生給他們增加信心。 四用不同的力度設計結(jié)束句 1）如從p到f，表示氣氛越來越熱烈。 （2）可以從f到p表示歡樂的人群漸漸散去。 （3）前四小節(jié)用f，后四小節(jié)用p，最后兩個音用f

10、,表示四節(jié)的效果 生 1.學生分組交流，可有多種方案 2.小組討論后匯報表演。師（評價） 3.讓學生實踐 設計意圖：讓學生親自實踐自己設計的結(jié)果加深體驗。 五.創(chuàng) 編 舞 蹈 同學們下面我們用蒙古的筷子舞來為他們加油，吶喊。慶祝他們的勝利。學生和老師一起學跳筷子舞。 設計意圖 ：讓學生在歡樂優(yōu)美的舞蹈中，體會“那達慕”的熱烈和歡騰。 六.大會在我們的歌聲和舞蹈中圓滿的結(jié)束了，（課件）圖片同學手中每人有一朵花，寫上你們對草原的祝福，留在我們的草原上，祝福我們的家鄉(xiāng)更加美麗富饒，好嗎？在紙上寫上祝福，同學們聽音樂把花朵貼在草原上，慢慢走出教室。讓學生要愛我的家鄉(xiāng)，熱愛保護

11、我們的草原。 《那達慕之歌》教學設計 教學目標： 1、通過學唱歌曲，使學生了解蒙古族的節(jié)日——那達慕。 2、使學生學會唱歌曲《那達慕之歌》，并有感情的演唱歌曲。 3、為結(jié)束句設計出不同的力度變化。 4、培養(yǎng)學生的整體聽唱法。 教學重點： 1、唱準歌曲《那達慕之歌》。 2、相關文化的滲透以及情感的啟發(fā)。 教學難點： 1、唱準歌曲《那達慕之歌》。 2、有感情的演唱歌曲。 教具準備： 音樂書.電子琴.錄音機.。

12、 教學過程 一、導入新課: 板書課題 今天劉老師要帶同學們?nèi)ヒ粋€美麗的地方，你們想不想知道是什么地方？那同學請聽音樂，聽完音樂告訴我是什么地方？ 師：播放音樂《美麗的草原我的家》你們知道是什么地方嗎？， 生：內(nèi)蒙古大草原， 師：今天劉老師和同學們一起走進內(nèi)蒙古大草原，那里居住著很多蒙古族人民，蒙古族有一個最盛大的節(jié)日你們知道是什么節(jié)日么？ 生：那達慕 今天我們來學習歌曲《那達慕之歌》 板書課題：《那達慕之歌》 二、新歌教學 1、揭示課題 師：同學們知道什么是那達慕嗎? 那達慕是蒙古族人民傳統(tǒng)的群眾性體育集會。有摔跤、賽馬、射箭、歌舞等活動。 1、那達慕在什么時間舉行

13、？ 一般在夏季7、8份舉行。屆時四 面八方的蒙古族牧民穿著節(jié)日的盛裝紛紛來參賽或觀摩。 2、你知道蒙語“那達慕”漢語的意思嗎？ 意為游戲或娛樂的意思，是集祭祀、競技、娛樂和祝福于一體的民族體育盛會。是蒙古族最盛大的節(jié)日。 3、為什么要舉行那達慕？ 這么歡騰的場面讓我跟隨音樂到現(xiàn)場去看一看吧！播放音樂《那達慕之歌》 師：同學們歌詞中的服裝蒙古族的服裝和我們一樣嗎？區(qū)別？鞋？戴的是？ 在理解中記歌詞，重點解釋“馬頭琴”、“好來寶”。 “馬頭琴” 是蒙古族特有的一種樂器，它的琴身上方是馬頭的形狀，所以稱為“馬頭琴”。 “好來寶”是蒙古族的一種聯(lián)詞，就是看到什么，就給什么編上詞，然后

14、用來即興演唱，這是有才華的一種表現(xiàn)。 4、哼唱旋律 讓學生用“啦”哼唱旋律。注意微笑有彈性的唱。 5、讓我們在聽一遍歌曲，（1）用怎樣的情緒來演唱的？速度表現(xiàn)騎馬的速度。強體現(xiàn)出男子漢的力度。歌曲是幾拍的？ （2）下面就來看一看那達慕的曲譜，這是一首2/4的歌曲。 6、有感情有節(jié)奏的朗讀歌詞. 7、小聲跟唱。 8、跟音樂一起唱。注意：情緒、速度、力度。雖然力度強，但不能喊唱。 9.用肢體打節(jié)奏為歌曲伴奏 演唱 （1）用拍手模仿馬蹄聲為歌曲伴奏。 （2）用跺腳模仿打鼓聲為歌曲伴奏 10：跟琴唱 11: 歌曲接龍唱（男—女 師—生） 12:用不同的力度設計結(jié)束句 (1）如從p到f，表示氣氛越來越熱烈。 （2）可以從f到p表示歡樂的人群漸漸散去。 （3）前四小節(jié)用f，后四小節(jié)用p，最后兩個音用f,表示那達慕結(jié)束了。歌聲歡呼聲還在回蕩。 創(chuàng)編舞蹈。 結(jié)束語：盛大的那達慕大會在我們的歌聲和舞蹈中結(jié)束了。同學手中每人有一朵花，寫上你們對草原的祝福，留在我們的草原上，祝福我們的家鄉(xiāng)更加美麗富饒。（在紙上寫上祝福，同學們聽音樂把花朵貼在草原上，慢慢走出教室。讓學生要愛我的家鄉(xiāng)，熱愛保護我們的草原。） 友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡整理，供您參考！文檔可復制、編制，期待您的好評與關注！ 13 / 13