《《加法交換律》教學(xué)設(shè)計(jì)(共4頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《加法交換律》教學(xué)設(shè)計(jì)(共4頁)（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《加法交換律》教學(xué)設(shè)計(jì) 　　 設(shè)計(jì)理念：生活經(jīng)驗(yàn)是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的寶貴財(cái)富，也是他們進(jìn)行數(shù)學(xué)探索的基礎(chǔ)。教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造，切實(shí)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識發(fā)生、發(fā)展和形成的過程，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。 　　教材分析：教材從情境引出例題，幫助學(xué)生體會運(yùn)算定律的現(xiàn)實(shí)背景，讓學(xué)生借助解決實(shí)際問題，進(jìn)一步體會和認(rèn)識加法交換律，使學(xué)生經(jīng)歷由個別到一般，由具體到抽象的認(rèn)知過程，引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識上升到一定的理性認(rèn)識。 　　教學(xué)目標(biāo)：探索和理解加法交換律，并能夠用字母來表示加法

2、交換律；經(jīng)歷探索運(yùn)算定律過程，通過對實(shí)際問題的解決，進(jìn)行比較和分析，發(fā)現(xiàn)并概括出加法交換律；在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和探究問題的意識和能力。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。 　　教學(xué)過程： 　　一、在情境中初步感知規(guī)律 　　1.導(dǎo)入故事《朝三暮四》，引發(fā)學(xué)生思考。根據(jù)學(xué)生回答板書： 　　3＋4＝7（個）4＋3＝7（個）3＋4＝4＋3 　　2.創(chuàng)設(shè)問題情景。出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖中告訴了我們哪些信息？我們要解決的問題是什么？ 　　3.嘗試解決問題。學(xué)生獨(dú)立解決問題，根據(jù)學(xué)生解答板書： 　　 40＋56＝96（千米）56＋40＝96（千米）40

3、＋56＝56＋40 　　 引發(fā)猜想：是否任意兩數(shù)相加，交換位置，和都不變？ 　　 二、在舉例中驗(yàn)證規(guī)律 　　 1.交流：有了猜想，我們還得驗(yàn)證。你打算怎么驗(yàn)證？ 　　 2.學(xué)生舉例驗(yàn)證，教師巡視指導(dǎo)。 　　 三、在比較中概括規(guī)律 　　 1.同學(xué)們仔細(xì)觀察列舉出的等式，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？你能用自己的話說出你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并給它命名嗎？（兩個加數(shù)交換位置，和不變。這叫加法交換律。） 　　2.讓學(xué)生用自己喜歡的方式表示加法交換律。用語言表達(dá)加法交換律比較麻煩，怎樣表示既簡單又清楚呢？試一試，用你喜歡的符號、字母或圖形表示兩個加數(shù)。 　　四、在類比中拓展規(guī)律 　　1

4、.引導(dǎo)學(xué)生由加法類比到減法、乘法和除法，并自覺形成關(guān)于減法、乘法和除法中是否有交換律的三個新猜想。 　　2.學(xué)生選擇部分猜想，舉例進(jìn)行研究。教師參與，適時給予指導(dǎo)。 　　3.交流：哪一種猜想是正確的，你們是怎么舉例驗(yàn)證得出結(jié)論的？教師板書若干例子，進(jìn)而得出結(jié)論。 　　4.探討：減法和除法中有交換律嗎？學(xué)生交流后，引導(dǎo)思考：為什么只要舉一個反例就能推翻猜想？ 　　五、在應(yīng)用中深化規(guī)律 　　1.請同學(xué)們想一想，以前學(xué)過的知識中哪些地方用到過加法交換律？ 　　2.下面我們就來比一比，看誰學(xué)得最好。 　?。?）你能在括號里填上合適的數(shù)嗎？ 　　300+600=（）+（）（）+55=55+420 （）+65=（）+35 　?。?）仔細(xì)看一看，下面的算式符合加法交換律嗎？ 　　 270+380=380+270 b+800=800+b 　　（3）運(yùn)用加法交換律，你能寫出幾個算式？寫寫試試吧。 　　 25+49+75=（）+（）+（） 　　學(xué)生寫出算式以后，讓學(xué)生觀察這些算式，哪兩個數(shù)交換了位置？在這些算式中，你認(rèn)為哪一道計(jì)算起來比較簡單？說說你的想法。 　　六、在反思中深化理解 　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？說一說自己表現(xiàn)最好的方面。 　?。ㄘ?zé)任編輯 付淑霞） 專心---專注---專業(yè)