《【中學(xué)】暑假作業(yè)檢測(cè)復(fù)習(xí)卷答案 詩(shī)歌鑒賞專題》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【中學(xué)】暑假作業(yè)檢測(cè)復(fù)習(xí)卷答案 詩(shī)歌鑒賞專題（30頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、http:/ 鑒鑒賞古詩(shī)詞的賞古詩(shī)詞的思想內(nèi)容思想內(nèi)容和和作者的觀點(diǎn)態(tài)度作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為能力層級(jí)為E級(jí)，即鑒賞評(píng)價(jià)。級(jí)，即鑒賞評(píng)價(jià)。http:/ 形象形象B營(yíng)造了什么營(yíng)造了什么 意境意境C抒發(fā)了什么抒發(fā)了什么 情感情感D 運(yùn)用了什么運(yùn)用了什么 語(yǔ)言語(yǔ)言E 運(yùn)用了什么運(yùn)用了什么 技巧技巧怎樣寫(xiě)的怎樣寫(xiě)的W寫(xiě)了什么寫(xiě)了什么W為什么寫(xiě)W考點(diǎn)透視考點(diǎn)透視如何入詩(shī)境，品詩(shī)情？http:/ 詩(shī)中的詩(shī)人形象詩(shī)中的詩(shī)人形象“我我”，一般，一般指抒情主人公，即詩(shī)人自己如指抒情主人公，即詩(shī)人自己如B、作品中其他人物。如：、作品中其他人物。如：C、意象、意象(山川草木等山川草木等)幾種浸染幾種浸染了作者感

2、情的客觀景象。了作者感情的客觀景象。詩(shī)人借以表達(dá)主詩(shī)人借以表達(dá)主觀感情的載體觀感情的載體物物象象D、詠物詩(shī)中描繪的某種形象帶有詩(shī)人主觀色彩的、詠物詩(shī)中描繪的某種形象帶有詩(shī)人主觀色彩的物象，以物曲折表現(xiàn)詩(shī)人的品格情操和思想感情。物象，以物曲折表現(xiàn)詩(shī)人的品格情操和思想感情。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)http:/ 1 1、這首詩(shī)塑造了什么樣的人物形象？、這首詩(shī)塑造了什么樣的人物形象？ 2 2、試概括這首詩(shī)中人物形象特點(diǎn)，、試概括這首詩(shī)中人物形象特點(diǎn)，并并簡(jiǎn)要簡(jiǎn)要分析。分析。 3 3、通過(guò)詩(shī)中的形象塑造，、通過(guò)詩(shī)中的形象塑造，表現(xiàn)了詩(shī)人表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？怎樣的情感？http:/ 細(xì)節(jié)、神態(tài)、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)、

3、神態(tài)、動(dòng)作、心理、外貌、語(yǔ)言身份、性格外貌、語(yǔ)言身份、性格。 他人視角：作品中其他的他人視角：作品中其他的人物反應(yīng)、評(píng)價(jià)人物反應(yīng)、評(píng)價(jià)如：如：環(huán)境烘托環(huán)境烘托：周圍環(huán)境，包括：周圍環(huán)境，包括時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)間、地點(diǎn)、周圍景物周圍景物等。分析詩(shī)中出現(xiàn)的等。分析詩(shī)中出現(xiàn)的具體景物具體景物的的含義，理解這些含義，理解這些意象意象所承載的思想感情。所承載的思想感情。如：如：正面描寫(xiě)正面描寫(xiě)： 側(cè)面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)：http:/ 請(qǐng)簡(jiǎn)要請(qǐng)簡(jiǎn)要分析分析這首詩(shī)中詩(shī)人的形象。這首詩(shī)中詩(shī)人的形象。心理動(dòng)作關(guān)鍵詞環(huán)境烘托（意象）http:/ “逐勝忽忘寒逐勝忽忘寒”小立春風(fēng)夕照間小立春風(fēng)夕照間http:/ 王昌齡王昌齡

4、荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。亂入池中看不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有人來(lái)。亂入池中看不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有人來(lái)。采蓮曲采蓮曲 白居易白居易菱葉縈波荷飐風(fēng)，荷花深處小船通。菱葉縈波荷飐風(fēng)，荷花深處小船通。逢郎欲語(yǔ)低頭笑，碧玉搔頭落水中逢郎欲語(yǔ)低頭笑，碧玉搔頭落水中。縈波：在水波上旋轉(zhuǎn)浮動(dòng)?？M波：在水波上旋轉(zhuǎn)浮動(dòng)。 飐風(fēng)：在風(fēng)中搖擺。飐風(fēng)：在風(fēng)中搖擺。搔頭：古代婦女綰發(fā)的簪子。搔頭：古代婦女綰發(fā)的簪子。比較比較兩首詩(shī)兩首詩(shī)中采蓮少女中采蓮少女形象的不同形象的不同之處。之處。王詩(shī)中少女美王詩(shī)中少女美麗，歡快，充麗，歡快，充滿青春活力。滿青春活力。白詩(shī)中少女羞白詩(shī)中少女羞澀，純真，情澀

5、，純真，情感真摯感真摯http:/ 1、概括概括形象形象特點(diǎn)特點(diǎn)：（：（特征特征+ +身份）身份）( (神態(tài)、行動(dòng)、心理、處境、情感、喜好神態(tài)、行動(dòng)、心理、處境、情感、喜好)+)+身份身份規(guī)范作答三要素2 2、具體、具體分析表現(xiàn)分析表現(xiàn)：( (手法手法+ +表現(xiàn)表現(xiàn)) )結(jié)合詩(shī)句有關(guān)結(jié)合詩(shī)句有關(guān)描寫(xiě)手法描寫(xiě)手法，具體解說(shuō)具體解說(shuō)上一步上一步的的識(shí)別識(shí)別依據(jù)依據(jù)。3 3、明確明確指出指出形象形象意義意義：深層含義深層含義特別寄托特別寄托 概括作者在該形象上寄寓的概括作者在該形象上寄寓的情感、理想、追情感、理想、追求、品質(zhì)。求、品質(zhì)。四、鑒賞人物形象四、鑒賞人物形象答題步驟答題步驟http:/ 請(qǐng)

6、大家結(jié)合所學(xué)詩(shī)歌人物形象鑒賞思路請(qǐng)大家結(jié)合所學(xué)詩(shī)歌人物形象鑒賞思路與方法，從與方法，從鑒賞思路鑒賞思路與與規(guī)范組織答案規(guī)范組織答案的兩個(gè)的兩個(gè)角度，分組進(jìn)行討論，并找同學(xué)交流。角度，分組進(jìn)行討論，并找同學(xué)交流。五、研討習(xí)題，反思修改。五、研討習(xí)題，反思修改。要注意鑒賞人物形象的方法：要注意鑒賞人物形象的方法：以意逆志http:/ 送鄒明府游靈武送鄒明府游靈武 （唐（唐 ）賈島）賈島 曾宰西畿曾宰西畿(j)(j)縣，三年縣，三年馬不肥馬不肥。 債多債多憑劍與，官滿憑劍與，官滿載書(shū)歸載書(shū)歸。 邊邊雪雪藏行徑，林藏行徑，林風(fēng)透風(fēng)透臥臥衣衣。 靈州聽(tīng)曉角，客館靈州聽(tīng)曉角，客館未開(kāi)扉未開(kāi)扉。 注明府：對(duì)

7、縣令的尊稱。靈武：即靈州與：還債注明府：對(duì)縣令的尊稱。靈武：即靈州與：還債 請(qǐng)概括鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn)，請(qǐng)概括鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。并作簡(jiǎn)要分析。環(huán)境襯托敘事交代細(xì)節(jié)描寫(xiě)他人視角概括概括 分析分析 明確：答題三要素明確：答題三要素http:/ 溫庭筠(yn)千萬(wàn)恨，恨極在天涯。千萬(wàn)恨，恨極在天涯。山月不知心里事山月不知心里事,水風(fēng)空落眼前花。水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。搖曳碧云斜。詞中三、四兩句刻畫(huà)了一位什么樣的詞中三、四兩句刻畫(huà)了一位什么樣的主人公形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。主人公形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。心理環(huán)境烘托（意象）見(jiàn)明月而生思念見(jiàn)明月而生思念見(jiàn)落花而嘆容顏見(jiàn)落花而嘆容

8、顏概括概括 分析分析 明確：答題三要素明確：答題三要素http:/ 耒陽(yáng)道中為張?zhí)幐竿乒亳珀?yáng)道中為張?zhí)幐竿乒儋x賦 辛棄疾辛棄疾 山前燈火欲黃昏，山頭來(lái)去云。山前燈火欲黃昏，山頭來(lái)去云。 鷓鴣聲里數(shù)家村，瀟湘逢故人。鷓鴣聲里數(shù)家村，瀟湘逢故人。 揮羽扇，整綸巾，少年鞍馬塵。揮羽扇，整綸巾，少年鞍馬塵。 如今如今憔悴憔悴賦招魂賦招魂，儒冠多誤身，儒冠多誤身。 （注）（注）張?zhí)幐福涸~人好友。推官，官職名。張?zhí)幐福涸~人好友。推官，官職名。招魂：招魂：楚辭楚辭名篇。名篇。借用杜甫詩(shī)句借用杜甫詩(shī)句“紈绔不餓紈绔不餓死，儒冠多誤身死，儒冠多誤身”。下片描畫(huà)了一個(gè)怎樣的形象下片描畫(huà)了一個(gè)怎樣的形象?用了哪些表

9、現(xiàn)用了哪些表現(xiàn)手法？手法？http:/ http:/ ,使形象特使形象特征答題點(diǎn)疏漏征答題點(diǎn)疏漏問(wèn)題、答案組織混亂，沒(méi)有條理：?jiǎn)栴}、答案組織混亂，沒(méi)有條理：原因：沒(méi)有原因：沒(méi)有讀懂題干要求讀懂題干要求，沒(méi)有掌握，沒(méi)有掌握各種題型的各種題型的答題思路與步驟答題思路與步驟而不能分而不能分條條規(guī)范答題規(guī)范答題，沒(méi)有沒(méi)有養(yǎng)成養(yǎng)成長(zhǎng)期規(guī)范答題長(zhǎng)期規(guī)范答題訓(xùn)練的訓(xùn)練的良好習(xí)慣良好習(xí)慣。http:/ 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括詩(shī)中詩(shī)人的形象特點(diǎn)。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括詩(shī)中詩(shī)人的形象特點(diǎn)。勾畫(huà)勾畫(huà) 分析分析 明確：答題三要素明確：答題三要素行動(dòng)景物烘托友人襯托自身經(jīng)歷外貌http:/ 2： 訴衷情訴衷情 陸陸 游游 當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬

10、戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。何處，塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋。淚空流。此生誰(shuí)料，心胡未滅，鬢先秋。淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲在天山，身老滄洲! ! 注：滄洲：水邊，古時(shí)隱者所居之地。注：滄洲：水邊，古時(shí)隱者所居之地。 這首詞為我們塑造了一個(gè)怎樣的人物形象這首詞為我們塑造了一個(gè)怎樣的人物形象? ?通過(guò)這一形通過(guò)這一形象抒發(fā)了怎樣的思想感情象抒發(fā)了怎樣的思想感情? ? 全詞塑造了一個(gè)全詞塑造了一個(gè)身處江湖，未忘憂國(guó)的抗身處江湖，未忘憂國(guó)的抗金英雄形象。金英雄形象。詞中人物詞中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被閑置不用，但仍胸

11、懷報(bào)國(guó)之疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被閑置不用，但仍胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線志，心系抗金前線。詩(shī)歌通過(guò)這一形象的塑。詩(shī)歌通過(guò)這一形象的塑造，造，表達(dá)了作者壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的感慨表達(dá)了作者壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的感慨. .http:/ http:/ 英姿颯爽、勵(lì)精圖治、斗志昂揚(yáng)英姿颯爽、勵(lì)精圖治、斗志昂揚(yáng) 狂放不羈、天真頑皮、勇猛剽悍狂放不羈、天真頑皮、勇猛剽悍 干練果決、英武豪邁、飽經(jīng)磨難干練果決、英武豪邁、飽經(jīng)磨難 顧影自憐、零落漂泊、羈旅思鄉(xiāng)顧影自憐、零落漂泊、羈旅思鄉(xiāng) 高雅脫俗、悠閑自得、怡然自得高雅脫俗、悠閑自得、怡然自得 安閑寧?kù)o、珍惜時(shí)光、幽獨(dú)苦悶安閑寧?kù)o、珍惜時(shí)光、幽獨(dú)苦悶http:/ 3：尋陸

12、鴻漸不遇尋陸鴻漸不遇 皎然皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花?？坶T(mén)無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家?？坶T(mén)無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。注：帶郭，意即靠近外城注：帶郭，意即靠近外城。問(wèn)：詩(shī)中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分問(wèn)：詩(shī)中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。析。 答案答案:(1):(1)陸鴻漸是一個(gè)陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為寄情山水、不以塵事為念念的的高人逸士高人逸士形象。形象。(2)(2)前四句通過(guò)對(duì)陸鴻漸前四句通過(guò)對(duì)陸鴻漸幽僻、幽僻、高雅高雅的隱居之地的景物描寫(xiě)，表現(xiàn)了他的的隱居之地的景物描寫(xiě)，表現(xiàn)了他的高潔不高潔不俗俗。最后兩句通過(guò)西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)。最后兩句通過(guò)西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放瀟灑疏放。(3)(3)作者通過(guò)陸鴻漸作者通過(guò)陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活隱逸生活的向往和追的向往和追求。求。http:/