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1、
畢業(yè)設計(論文)
開 題 報 告
題 目
溫州鞋業(yè)中小企業(yè)集群化問題研究
學 院
商學院
?!I(yè)
工商管理
班 級
學 號
學生姓名
指導教師
溫州大學教務處制
溫州大學畢業(yè)設計(論文)開題報告
一、選題的背景與意義:
1.選題的背景
產業(yè)集群,是指在有限地域的特定產業(yè)或產品生產中(通常以一個主導產業(yè)為核心),大量企業(yè)及其相關支撐機構(包括供應商、生產商、顧客、地方政府、中介組織、知識生產機構等),依靠比較穩(wěn)定的分工協(xié)作和縱橫交錯的網絡關系形成有利于產業(yè)組織協(xié)調的空間集聚,代表
2、著介于市場和等級制之間的一種新的空間經濟組織形式。產業(yè)集群的形式多樣,也遍及各個領域,我們經常聽到人們用“皮革城”、“海鮮谷”、“襪都”等,或者諸如“一條街”、“行業(yè)圈”、“園區(qū)”等來稱呼這種企業(yè)“扎堆”的現象。
19世紀初期,在手工業(yè)時代就出現了一些基于區(qū)位優(yōu)勢、資源享賦和歷史文化等原因所形成的產業(yè)集群,如法國珀爾多的葡萄酒業(yè)、瑞士的鐘表業(yè)、中國景德鎮(zhèn)的瓷器業(yè)等。到了近代工業(yè)化時代,則涌現出了以大企業(yè)為核心的產業(yè)聚集區(qū),如美國底特律的汽車制造業(yè)、匹茲堡的鋼鐵工業(yè)、克羅地亞亞得里亞海的造船業(yè)等等。自20世紀80年代來,新經濟條件下的產業(yè)聚集方式和動力機制,與傳統(tǒng)意義上的聚集有了很大的不同,一
3、方面,隨著新技術革命的發(fā)展,知識、信息、技術等要素在經濟發(fā)展中的作用日益突出,己經成為產業(yè)發(fā)展動力之源。在影響到產業(yè)內部的專業(yè)化分工的同時,也影響到產業(yè)或經濟活動的空間聚集,直至影響到區(qū)域經濟的發(fā)展。另一個方面,隨著全球化的推進,現代區(qū)域經濟的發(fā)展面臨著外部市場和技術條件的雙重影響,區(qū)域與外部信息、技術、知識的交流變得更加重要,這樣就要求金融資本、勞動力等生產要素伴隨著企業(yè)的經濟活動在一些國家和地區(qū)之間轉移和擴散。
但是這種轉移和擴散的趨勢并非經濟活動的全部,在擴散中,企業(yè)和要素又會基于“回流效應”在一些區(qū)域重新集聚,特別是在發(fā)達地區(qū)和一些被認為是“增長極”的地區(qū),這些具有“極化效應”的區(qū)域
4、在產業(yè)集群規(guī)模不斷擴大的基礎上獲得了不斷提升的競爭力和不斷遞增的收益,成為國內其他區(qū)域發(fā)展的模范,在區(qū)域內部甚至全球范圍內的經濟發(fā)展中占據著非常重要的位置。就如波特所說,一個國家或地區(qū)競爭優(yōu)勢的獲得,關鍵在于產業(yè)的競爭優(yōu)勢,而產業(yè)的發(fā)展往往會集中在幾個關鍵區(qū)域。
1.2選題的意義
鞋類產品是溫州最具有競爭力、并且歷史悠久的幾個重要產業(yè)之一,對于溫州經濟的發(fā)展起到舉足輕重的作用。關于溫州鞋,可以追溯到東晉時期,永嘉太守謝靈運在任時制作了一種以木材為主要原料的“木屐”;南宋年間,溫州有了 “皮鞋業(yè)專業(yè)戶”。到19世紀初,蘇元宗成為溫州第一位制楦專業(yè)商,在他的影響下,如今的溫州己成為全國最大的
5、鞋楦生產基地。改革開放后,由于進入門檻低,溫州鞋業(yè)迅速發(fā)展起來,形
成了“前店后廠”的發(fā)展模式,鞋類產品廣銷全國各地。但是,但短期利益的驅動下,假冒偽劣產品大量出現,于是溫州鞋成了低質產品的代名詞,被認為是“晨昏鞋”、“星期鞋”。杭州武林廣場,一把火燒掉了上千雙溫州假冒偽劣鞋,這把火燒醒了溫州人,的前提,于是出現了奧康、紅蜻蜓、康奈、吉爾達等優(yōu)秀本土企業(yè),溫州也在2001年被譽為“中國鞋都”。
他們知道,塑品牌、創(chuàng)優(yōu)質產品才是溫州鞋業(yè)長久發(fā)展的前提,于是出現了奧康、紅蜻蜓、康奈、吉爾達等優(yōu)秀本土企業(yè),溫州也在2001年被譽為“中國鞋都”。
但是從總體上看,溫州鞋類企業(yè)生產的鞋類產品絕大多
6、數仍是以中低檔產品為主,在生產工藝、產品開發(fā)等方面遠遠落后于世界先進水平,沒有世界名牌,制鞋企業(yè)的贏利能力遠遠比不上國外同類企業(yè)。鞋業(yè)技術人員缺乏創(chuàng)新,大多鞋類企業(yè)仍停留在生產的低附加價值環(huán)節(jié),依靠豐富的原材料和廉價的勞動力的低成本優(yōu)勢。但是近年來,隨著勞動力成本的上升、而且溫州本來就人多地少,工業(yè)用地越來越緊張,溫州鞋業(yè)不能再依靠成本優(yōu)勢獲取競爭優(yōu)勢,應該依靠質量、品牌等獲取持續(xù)的競爭優(yōu)勢。從鞋類出口的單價來看,溫州鞋出口的價格僅為意大利等發(fā)達國家鞋類平均價格的十分之一,導致溫州鞋類在出口時,頻頻遭到國外“反傾銷”調查和各種各樣的壁壘。2004年9月“西班牙燒鞋事件”的硝煙尚未散去,2005
7、年3月溫州人又痛苦地經歷了俄羅斯的“灰色清關”,2005年6月受到歐盟反傾銷立案調查,2005年12月受到意大利衛(wèi)生部的“有毒調查”,2006年,又遭遇了歐盟貿易委員會提出的對中國進口皮鞋和勞保鞋逐步征收高達19.4%的反傾銷懲罰性關稅,此舉將涉案金額達6.7億美元,溫州的5500多家制鞋企業(yè)和數十萬制鞋工人將受到明顯的負面影響。問題不在于鞋類產業(yè)是個傳統(tǒng)產業(yè),而在于溫州企業(yè)所處的是全球價值鏈的低端環(huán)節(jié)、產品檔次低,相當多的集群企業(yè)參與競爭的方式主要建立在低成本而不是創(chuàng)新的基礎上。
溫州鞋類企業(yè)創(chuàng)新和集群化發(fā)展己經迫在眉睫,鞋類升級的路徑和方法很多,但是本文講的路徑有三條:首先從企業(yè)層面看,
8、就是要不斷提升企業(yè)的技術創(chuàng)新能力;其次從集群內部角度看,就是要通過培育和創(chuàng)建區(qū)域創(chuàng)新體系實現升級;最后從集群外部角度看,就是要嵌入全球價值鏈,以創(chuàng)新為內力,積極開拓和合理利用外部聯(lián)系,正確運用好集群與其他集群之間不同的治理方式,促進集群實現產品升級、過程升級和功能升級。而且,研究溫州鞋業(yè)集群化發(fā)展,不僅對于鞋業(yè)本身的集群化發(fā)展,而且對于溫州其他勞動密集型的傳統(tǒng)產業(yè),如服裝、玩具、燈具、家具等的集群化發(fā)展都具有重要意義。
二、研究的基本內容與擬解決的主要問題:
研究的基本內容
本文共分為以下五個部分:
1引言:介紹論文的研究背景及研究意義。
2文獻述評:回顧綜述了國內外關于中小企業(yè)
9、產業(yè)集群的研究現狀。
3產業(yè)集群的相關概念概述
4溫州鞋業(yè)中小企業(yè)集群SWOT分析,對溫州鞋業(yè)集群的現狀進行SWOT分析,尤其針對溫州鞋業(yè)集群的劣勢和面臨的障礙指出溫州鞋業(yè)集群升級的動因,溫州鞋業(yè)集群的創(chuàng)新能力和價值獲取能力都迫切地需要提升,以實現升級。
5溫州鞋業(yè)中小企業(yè)集群化發(fā)展的動因。
6溫州鞋業(yè)中小企業(yè)集群化發(fā)展存在的問題。
7在前面幾章對溫州鞋業(yè)集群的現狀、動因、及存在問題的基礎上,找出促進溫州鞋業(yè)集群化發(fā)展的對策。
擬解決的主要問題
1溫州鞋業(yè)中小企業(yè)集群SWOT分析,對溫州鞋業(yè)集群的現狀進行SWOT分析,尤其針對溫州鞋業(yè)集群的劣勢和面臨的障礙指出溫州鞋業(yè)集群化發(fā)展的
10、動因,溫州鞋業(yè)集群的創(chuàng)新能力和價值獲取能力都迫切地需要提升,以實現升級。
2促進溫州鞋業(yè)中小企業(yè)集群化發(fā)展的對策。
三、研究的方法與技術路線:
研究的方法
(1)文獻整理和實地調研相結合
文獻整理是指對與本研究所涉及理論觀點相關的已有研究成果進行收集、整理、閱讀、評判及引用。經濟全球化背景下產業(yè)集群嵌入全球價值鏈問題是許多學科和研究領域共同關注的熱點問題,相關文獻數量龐大并且觀點迥異,其中亦不乏矛盾和對立之處。筆者在經過大量的文獻分析和比較研究之后,確定將產業(yè)集群作為研究對象,以全球價值鏈理論和權變理論作為本研究的主要理論視角。在此基礎上筆者先后進行了大量的文獻研究和梳理,逐步形
11、成了本研究的理論構思。
(2)定性分析和定量分析相結合
定性分析是指根據研究者的理論基礎、認識和經驗,確定研究對象是否具有某種性質、某種變化規(guī)律或某種因果聯(lián)系;定量分析是指通過運用隨機抽樣、計量經濟模型、統(tǒng)計預測模型等數學方法對研究對象進行科學量化分析、預測及驗證。定性分析由于側重于主觀推斷而使研究受主觀影響較大,定量分析由于側重于前提條件限定下的數理建模而使研究受約束太多。兩者有機結合、互為補充,能夠較好地保證分析研究的科學性。
技術路線
本文從產業(yè)集群的定義與特征出發(fā),在對溫州鞋業(yè)中小企業(yè)集群進行SWOT分析,在此基礎上對溫州鞋業(yè)中小企業(yè)集群化發(fā)展的動因、問題,并從企業(yè)自身、政府以
12、及行業(yè)協(xié)會三個角度對促進溫州鞋業(yè)中小企業(yè)集群化發(fā)展提出對策。
四、研究的總體安排與進度:
1.2012年9月20--10月31日,搜集資料,確定論文題目。
2.2012年11月1日--- 11月21日,撰寫開題報告并提交開題報告
3.2012年11月22日--2012年3月10日,向論文指導教師提交論文初稿
4. 2012年3月15日--2012年4月15日,向指導教師提交論文二稿
5. 2013年4月30日,向指導教師提交論文三稿(定稿),指導教師對論文成績進行評定。
6.2013年5月2日,評閱教師對論文進行成績評定。
7.2013年5月5日,進行論文答
13、辯
五、主要參考文獻:
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