《軟件綜合課程設(shè)計(jì)題目及要求》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《軟件綜合課程設(shè)計(jì)題目及要求（17頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《軟件綜合設(shè)計(jì)與開發(fā)》課程設(shè)計(jì)大綱 一、課程設(shè)計(jì)的目的和要求 軟件綜合設(shè)計(jì)與開發(fā)主要指學(xué)生利用所學(xué)到的軟件類課程及相關(guān)知識(shí)，獨(dú)立地進(jìn)行軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)。軟件類課程主要包括：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、程序設(shè)計(jì)語言、算法設(shè)計(jì)與分析、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用等；其他相關(guān)課程包括：操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等。 通過課程設(shè)計(jì)，將課本上的理論知識(shí)和實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。軟件綜合設(shè)計(jì)與開發(fā)要求完成一個(gè)實(shí)際軟件項(xiàng)目的分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)、測試全過程，貫穿領(lǐng)會(huì)軟件開發(fā)的工程思想，明晰軟件開發(fā)與設(shè)計(jì)各階段劃分與各個(gè)階段的主要任務(wù)，以MicroSoft Visio、Project

2、、Rose、VSS、Power Designer為例學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)輔助軟件工程工具的基本使用方法，初步具備軟件項(xiàng)目研發(fā)的能力。 課程設(shè)計(jì)的主要任務(wù)是：（1）掌握應(yīng)用軟件分析、設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)的基本過程。（2）掌握應(yīng)用軟件工程的分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)的方法。（3）學(xué)習(xí)使用CASE工具 二、課程設(shè)計(jì)題目要求： 課程設(shè)計(jì)以實(shí)際應(yīng)用中的小型題目為主，要求設(shè)計(jì)小組獨(dú)立完成。要求學(xué)生能把軟件類課程學(xué)到的基本原理和方法應(yīng)用到軟件的實(shí)際開發(fā)和設(shè)計(jì)中。根據(jù)不同的題目類型選擇一種或兩種開發(fā)模式，完成從需求分析，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，詳細(xì)設(shè)計(jì)，編碼/測試，直至運(yùn)行/維護(hù)的軟件生存期的全過程。 請預(yù)覽后下載！ 具體要求如下： （

3、1）班級(jí)按項(xiàng)目小組進(jìn)行分組，每組不得超過5人； （2）每個(gè)項(xiàng)目小組在選出項(xiàng)目負(fù)責(zé)人（項(xiàng)目經(jīng)理），由項(xiàng)目經(jīng)理召集項(xiàng)目組成員討論、選定開發(fā)項(xiàng)目，并在班級(jí)討論會(huì)進(jìn)行主題匯報(bào)本小組本階段所做的工作； （3）項(xiàng)目中的每項(xiàng)任務(wù)要落實(shí)到人且規(guī)定該任務(wù)的起止日期和時(shí)間； （4）題目自定或采用附錄中的題目。 附錄：參考題目 題目一：電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè) 是一個(gè)集客戶購物、下訂單、訂單處理、銷售統(tǒng)計(jì)等功能于一體的系統(tǒng)。通過瀏覽器，讓客戶可以查詢貨物，把貨物放入購物車，創(chuàng)建賬戶/登陸賬戶，創(chuàng)建訂單，通過信用卡支付等。系統(tǒng)劃分成了多個(gè)模塊，松耦合的設(shè)計(jì)架構(gòu)，允許可以和多個(gè)數(shù)據(jù)源，EIS（企業(yè)信息系統(tǒng)）進(jìn)行交互

4、。功能如下： 1．用戶 注冊/登陸/忘記密碼/管理個(gè)人信息 查詢貨物 購物車管理 提交訂單 信用卡支付 查詢歷史購物記錄 請預(yù)覽后下載！ 2．貨物商店 接受/處理訂單消息 手工接受/拒絕訂單 用E-mail來通知客戶 發(fā)訂單給供應(yīng)商 銷售統(tǒng)計(jì) 3．供應(yīng)商 接受訂單 派送貨物給用戶 提供一個(gè)基于web的庫存管理 維護(hù)庫存數(shù)據(jù)庫 題目二：外文圖書采購系統(tǒng) 1.問題概述 某圖書館外文采購有兩個(gè)組--征訂組和驗(yàn)收登記組。分別承擔(dān)書籍訂購和進(jìn)書驗(yàn)收任務(wù)。為了減輕勞動(dòng)強(qiáng)度和提高工作效率，打算采用計(jì)算機(jī)進(jìn)行管理。為此，系統(tǒng)分析員在進(jìn)行了調(diào)查研究，描述出外文采購

5、室現(xiàn)行系流程。 1）訂書組從供書單價(jià)收到訂書目錄，根據(jù)各單位的需要選擇出要訂購的書目。 2）為了避免浪費(fèi)，對于已進(jìn)入過或已訂過的圖書和訂單留底。 3）打印的訂單，要送給訂書單位和驗(yàn)收登記組，并留底。 4）對所記的書進(jìn)行統(tǒng)計(jì)表。 請預(yù)覽后下載！ 5）驗(yàn)收，登記組從供書單位收到圖書和發(fā)票，根據(jù)訂單留底進(jìn)行驗(yàn)收。 6）發(fā)票交給財(cái)務(wù)科進(jìn)行報(bào)賬。 7）了避免浪費(fèi)，對于已進(jìn)圖書再做查重，如果重了，轉(zhuǎn)讓出去或作別處理。如果不重，則登賬和打印查重卡。 8）查重卡要交給訂書組用于查重。 9）已登記的書籍要送給編目室進(jìn)

6、行編目。 10）已進(jìn)的書要記入圖書總賬并進(jìn)行進(jìn)書統(tǒng)計(jì)和打印進(jìn)行統(tǒng)計(jì)表。 11）訂書統(tǒng)計(jì)表和進(jìn)書統(tǒng)計(jì)表交館領(lǐng)導(dǎo)。 這里沒有考慮出錯(cuò)和例外情況的處理。這些驗(yàn)收不合格怎么辦？查重的書號(hào)或書名輸入錯(cuò)誤怎么辦？等等。在實(shí)際運(yùn)行中，這些問題都必須考慮到。 2．這個(gè)問題比較適合用面向數(shù)據(jù)流的方法來求解。 求解這類問題應(yīng)理解和當(dāng)前系統(tǒng)（可能是人工系統(tǒng)可能是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)）的業(yè)務(wù)流程，首先獲得當(dāng)前系統(tǒng)的物理模型。接著從當(dāng)前系統(tǒng)的物理模型抽象出當(dāng)前系統(tǒng)的的"怎么做到當(dāng)前系統(tǒng)的"做什么"的現(xiàn)象到本質(zhì)的抽象過程。然后通過分析目標(biāo)系統(tǒng)與當(dāng)前系統(tǒng)在邏輯上的差異，導(dǎo)出目標(biāo)系統(tǒng)的邏輯型。

7、最后通過對目標(biāo)系統(tǒng)的邏輯模型，才能得到最終所要求的目標(biāo)系統(tǒng)。 題目三：畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)網(wǎng)站 畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)網(wǎng)站的目的是使學(xué)生和教師能夠通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)輔導(dǎo)，這樣能夠得到最新的畢業(yè)設(shè)計(jì)信息，更好的輔導(dǎo)效果。內(nèi)容如下： 請預(yù)覽后下載！ 1．學(xué)生 注冊/登陸/忘記密碼/管理個(gè)人信息 上傳文件和下載文件 向指導(dǎo)教師提問 查詢問題 2．教師 登陸/忘記密碼 管理所輔導(dǎo)學(xué)生的賬戶 上傳文件和下載文件 回答問題 群發(fā)消息 3．管理員 管理教師和學(xué)生信息 查詢統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（日問題量，答疑率） 提醒教師答疑 發(fā)布公告 群發(fā)消息 要求： 1.加入評(píng)價(jià)機(jī)制（學(xué)生評(píng)價(jià)教師；

8、系統(tǒng)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)利用效率評(píng)價(jià)教師對學(xué)生的指導(dǎo)質(zhì)量等） 請預(yù)覽后下載！ 2.擴(kuò)展文檔管理功能（根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，催交/管理/評(píng)價(jià)學(xué)生在不同階段上交的畢業(yè)設(shè)計(jì)文檔） 3.考慮適應(yīng)所有學(xué)院/大學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)網(wǎng)站 題目四：病員監(jiān)護(hù)系統(tǒng) 本例為醫(yī)院特級(jí)護(hù)理病房的病員監(jiān)視系統(tǒng)。 1）在每一病床旁有一個(gè)監(jiān)護(hù)器。 2）在病員身上附著各種傳感嘆器，監(jiān)測各種生理參數(shù)，諸如血壓，呼吸，體溫。信號(hào)被被送到監(jiān)護(hù)器。 3）監(jiān)護(hù)器帶有輸入鍵盤，用以輸入病員的病號(hào)的病歷號(hào)，各種監(jiān)測的生理因素的安全范圍值（上下限值），以及監(jiān)測頻率定期（監(jiān)測周期）等。 4）各監(jiān)測部件與中心計(jì)算機(jī)相連，后者按指定的監(jiān)測頻率定

9、期地對監(jiān)視器進(jìn)行檢查。 5）檢查所得到的數(shù)據(jù)記錄在每個(gè)病員的記錄文件上。 6）如果發(fā)現(xiàn)病員的生理因數(shù)超出在安全范圍時(shí)，在護(hù)理室有各病員的各種報(bào)警信號(hào)（燈光）出現(xiàn)。 7）每個(gè)監(jiān)視器有一開關(guān)，用來控制監(jiān)測工作。 8）本例中假設(shè)監(jiān)視255個(gè)病員，每人設(shè)定4個(gè)因素。監(jiān)視周期可從1秒到小時(shí)變化，對每一病員監(jiān)視1秒時(shí)間。 9）安全范圍為十進(jìn)數(shù)值，內(nèi)部表示為浮點(diǎn)數(shù)。病歷號(hào)為9整數(shù)。 題目五：簡易辦公系統(tǒng) 很多辦公室的計(jì)算機(jī)完成了大量的文字處理功能，并沒有行使管理功能，現(xiàn)對其改進(jìn)如下： 請預(yù)覽后下載！ （1）收發(fā)文管理： 對收到的公文進(jìn)行登記，分類編號(hào)，（學(xué)校主要發(fā)文部門分為：教務(wù)處、

10、財(cái)務(wù)處、學(xué)生處、人事處、保衛(wèi)處、工會(huì)以及其他），并形成文件主要內(nèi)容關(guān)鍵字，使收文能夠按照關(guān)鍵字、時(shí)間和部門查詢；對發(fā)文進(jìn)行登記，并形成文件主要內(nèi)容關(guān)鍵字，使發(fā)文能夠按照關(guān)鍵字、時(shí)間和部門查詢。 （2）會(huì)議管理： 對所管理的2個(gè)會(huì)議室進(jìn)行自動(dòng)化管理，即由申請部門提交申請，然后統(tǒng)一安排會(huì)議室以及各種會(huì)議資源（如投影儀、計(jì)算機(jī)、桌子、凳子等），能形成會(huì)議資源使用通知單送達(dá)申請部門，主管領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)查詢會(huì)議室使用情況（管理者直接負(fù)責(zé)管理）。能夠按照申請者的要求自動(dòng)生成會(huì)議通知單，由辦公室負(fù)責(zé)通知發(fā)放。能夠形成會(huì)議紀(jì)要，存檔并送到需要的部門（由申請者提供的信息決定） 題目六：低值易耗品管理系統(tǒng) 為了

11、加強(qiáng)對學(xué)校實(shí)驗(yàn)室低值易耗品的管理和監(jiān)督，將指定專門的部門對其進(jìn)行管理，為了方便管理，減少工作量，擬定開發(fā)一個(gè)低值易耗品管理系統(tǒng)，描述如下： （1）學(xué)校每個(gè)院系及工程訓(xùn)練中心均有一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室每學(xué)期均有低值易耗品。 （2）基本管理流程： 每學(xué)期期末由各實(shí)驗(yàn)室上報(bào)下學(xué)期的低值易耗品清單，由材料管理科負(fù)責(zé)分類匯總，并報(bào)送審計(jì)處、財(cái)務(wù)處和校長，由實(shí)驗(yàn)主管部門負(fù)責(zé)對所有清單進(jìn)行審核，將清單中所有物品分為未批、待批、統(tǒng)購和自購四大部分。并將審批后的清單返還給實(shí)驗(yàn)室。其中統(tǒng)購和自購物品作為實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃內(nèi)消耗，并根據(jù)參考價(jià)格計(jì)算出各個(gè)實(shí)驗(yàn)室下學(xué)期的計(jì)劃消耗金額。并形成計(jì)劃匯總表，報(bào)送上級(jí)部門。

12、請預(yù)覽后下載！ 統(tǒng)購物品由材料管理科統(tǒng)一購買，應(yīng)能自動(dòng)生成全校統(tǒng)購物品清單，清單上的物品能夠按院系和按物品類別分類匯總。物品購買后，入庫。各個(gè)實(shí)驗(yàn)室按照指定計(jì)劃到庫房領(lǐng)用，其對應(yīng)消耗進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃消耗內(nèi)。 自購物品由實(shí)驗(yàn)室自行購買，購買后將清單送到材料管理科審核，備案后，方可報(bào)帳。自購物品也進(jìn)入本實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃消耗內(nèi)。 材料管理科應(yīng)能隨時(shí)查詢當(dāng)前還未購買的物品、以及當(dāng)前各個(gè)實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃內(nèi)物品的領(lǐng)和消耗情況。 對未在計(jì)劃內(nèi)的物品消耗，采取由實(shí)驗(yàn)室填報(bào)申請表（在表中，必須說明申報(bào)原因），送上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)審核后，執(zhí)行所需費(fèi)用仍然進(jìn)入相應(yīng)院系的消耗。 學(xué)期末，應(yīng)產(chǎn)生學(xué)校各類物品消耗匯總表，各個(gè)院系實(shí)

13、際消耗匯總表，所有物品計(jì)劃消耗與實(shí)際消耗對比分析表，各個(gè)院系計(jì)劃消耗與實(shí)際消耗對比分析表。 題目七：超市管理系統(tǒng) 一個(gè)面向小型超市的管理系統(tǒng)，可完成以下工作： 1.實(shí)現(xiàn)客戶購物收銀管理； 請預(yù)覽后下載！ 2.向超市倉庫中添加商品，記錄商品的損耗（如過期、變質(zhì)等非購買方式的損耗）； 3.查詢某商品的庫存情況； 4.當(dāng)各種商品庫存量少于某規(guī)定值時(shí)，系統(tǒng)給予提示； 5.實(shí)現(xiàn)月度、年度商品銷售情況統(tǒng)計(jì)（如銷售量最大的商品，銷售額最多的商品，各商品的銷售量、銷售額匯總等） 題目八：學(xué)生管理系統(tǒng) 1.學(xué)生檔案信息維護(hù)，包括注冊、注銷、更新等； 2.學(xué)生選課管理，從可選的課程中選擇

14、若干課程； 3.學(xué)生成績管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績的登記； 4.學(xué)生信息、選課情況、成績的查詢和報(bào)表輸出； 滿足以下限制： 每個(gè)學(xué)生選擇的課程數(shù)在15～18之間； 學(xué)生信息注銷后，便不允許對與之相關(guān)的信息作任何修改，但可查閱； 成績的登記是按照課程來登記的； 學(xué)生只能實(shí)現(xiàn)2、4功能，且只涉及與自身相關(guān)的內(nèi)容； 題目九：企業(yè)單位物資管理系統(tǒng) 1.實(shí)現(xiàn)物資的購入、登記、報(bào)廢等管理； 2.可將各類物資分配到企業(yè)各個(gè)科室以便使用； 3.可按照物資類別，名稱，價(jià)格、科室等查詢、統(tǒng)計(jì)； 4.可生成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)報(bào)表； 請預(yù)覽后下載！ 其他說明、限制： 所管理的物資分兩大類：固定資產(chǎn)（

15、如家具、電器）、耗材（文具等）； 每一件固定資產(chǎn)有唯一的資產(chǎn)編號(hào)； 物資管理員可以完成以上1、2、3、4功能，而普通員工只可查詢本人、本科室相關(guān)的情況； 題目十：高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)信息系統(tǒng) 不僅僅提供基礎(chǔ)的信息服務(wù)，而且要充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，將現(xiàn)代化的管理手段與先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，對畢業(yè)生順利就業(yè)將起到重大的促進(jìn)和保障作用。（最好要具有就業(yè)論壇的信息過濾功能）。 題目十一：學(xué)校教材訂購系統(tǒng) 本系統(tǒng)可細(xì)化為兩個(gè)子系統(tǒng)：銷售系統(tǒng)和采購系統(tǒng)銷售系統(tǒng)的工作過程為：首先由教師或?qū)W生提交購書單，經(jīng)教材發(fā)行人員審核是有效購書單后，開發(fā)票、登記并返給教師或?qū)W生領(lǐng)書單，教師或?qū)W生即可去書

16、庫領(lǐng)書。 采購系統(tǒng)的主要工作過程為：若是脫銷教材，則登記缺書，發(fā)缺書單給書庫采購人員；一旦新書入庫后，即發(fā)進(jìn)書通知給教材發(fā)行人員。 以上的功能要求在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)。技術(shù)要求和限制條件： 當(dāng)書庫中的各種書籍?dāng)?shù)量發(fā)生變化（包括領(lǐng)書和進(jìn)書時(shí)），都應(yīng)修改相關(guān)的書庫記錄，如庫存表或進(jìn)/出庫表。 請預(yù)覽后下載！ 在實(shí)現(xiàn)上述銷售和采購的工作過程時(shí)，需考慮有關(guān)單據(jù)的合法性驗(yàn)證。 系統(tǒng)的外部項(xiàng)至少包含三個(gè)：教師、學(xué)生和教材工作人員。 系統(tǒng)的相關(guān)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)至少包含6個(gè)：購書表、庫存表、缺書登記表、待購教材表、進(jìn)/出庫表。 三、課程設(shè)計(jì)步驟 1．上機(jī)前要求認(rèn)真分析題目要求,完成書面的

17、需求分析、概要設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)。其中: （1）需求分析包括要實(shí)現(xiàn)題目的數(shù)據(jù)需求、功能需求等。 （2）概要設(shè)計(jì)包括問題分析和總體方案設(shè)計(jì)(基本數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法思路、功能設(shè)計(jì)、模塊劃分)。形式可用圖表,文字說明。 （3）詳細(xì)設(shè)計(jì)包括:每個(gè)模塊的功能,入出信息,處理邏輯,以及關(guān)鍵技術(shù)問題的具體解決辦法。 2．完成程序設(shè)計(jì)并調(diào)試正確，然后請老師檢查并得到認(rèn)可。全部完成后應(yīng)寫出完整的課程設(shè)計(jì)報(bào)告(成績的重要因素),A4紙裝訂，連同源程序電子版一起提交。 l 上機(jī)時(shí)間：上午：8：00-11：30 下午：14：30-18：00 l 上機(jī)地點(diǎn)： l 上機(jī)要求：一組一臺(tái)機(jī)器，不允許帶筆記本

18、，每次（上午或下午）一位同學(xué)上機(jī)并簽到（至少4次） 五、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn) 驗(yàn)收包括程序測試結(jié)果、類設(shè)計(jì)的合理性和文檔質(zhì)量三部分。程序測試分標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)樣本的測試、隨機(jī)輸入數(shù)據(jù)測試、查看源代碼和變更問題需求條件的隨機(jī)數(shù)據(jù)測試。發(fā)現(xiàn)有過分相似的代碼和文檔將另行處理。 請預(yù)覽后下載！ 六、上交相關(guān)內(nèi)容要求 上交的成果的內(nèi)容必須由以下三個(gè)部分組成，缺一不可。 1、上交源程序(電子版)：學(xué)生按照課程設(shè)計(jì)的具體要求所開發(fā)的所有源程序（應(yīng)該放到一個(gè)文件夾中）。 2、上交程序的說明文件(電子版)：（保存在.txt中），在說明文檔中應(yīng)該寫明上交程序所在的目錄，上交程序的主程序文件名，如果需要安裝，要有程序

19、的安裝使用說明。 3、課程設(shè)計(jì)報(bào)告電子文檔：（保存在word 文檔中，文件名要求 按照“學(xué)號(hào)姓名軟件綜合設(shè)計(jì)與開發(fā)課程設(shè)計(jì)報(bào)告.doc”起名），按照課程設(shè)計(jì)的具體要求建立的功能模塊，每個(gè)模塊要求按照如下幾個(gè)內(nèi)容認(rèn)真完成： 其中包括： 序號(hào) 報(bào)告名稱 目 的 要 求 1 可行性分析 以全面、系統(tǒng)的分析為主要方法，經(jīng)濟(jì)效益為核心，圍繞影響項(xiàng)目的各種因素，運(yùn)用大量的數(shù)據(jù)資料論證擬建項(xiàng)目是否可行，給出項(xiàng)目可行性分析報(bào)告。 2 項(xiàng)目需求分析 根據(jù)給定的的題目或自選題目進(jìn)行需求分析工作；進(jìn)行功能需求、非功能需求分析得出需求規(guī)格說明書。 3 項(xiàng)目概要設(shè)計(jì) 建立初始結(jié)構(gòu)

20、圖，對初始結(jié)構(gòu)構(gòu)圖進(jìn)行改進(jìn)、優(yōu)化得出概要設(shè)計(jì)說明書。 4 項(xiàng)目詳細(xì)設(shè)計(jì) 進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)工作，得出詳細(xì)設(shè)計(jì)說明書。 5 項(xiàng)目編碼 利用某一種選定的高級(jí)語言進(jìn)行編碼工作。 請預(yù)覽后下載！ 6 項(xiàng)目測試 進(jìn)行黑盒、白盒測試試用例設(shè)計(jì)形成測試用例表； 進(jìn)行黑盒測試，得出測試記錄； 進(jìn)行白盒測試，得出測試記錄； 形成測試報(bào)告。 7 項(xiàng)目管理 利用Project進(jìn)行項(xiàng)目計(jì)劃、進(jìn)度、協(xié)調(diào)等管理材料。 七、課程設(shè)計(jì)格式要求 題目（XXXXXXX）（二號(hào)黑體） 正文部分 （標(biāo)題：四號(hào)宋體加粗，頂格，行間距：24磅，上下間距：段前0.5行，段后0.5行）（內(nèi)容：用小四號(hào)宋體，首行空兩格） 參考文獻(xiàn) （格式如下）： [1]. 謝希仁等. 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（第六版） [M]. 北京:人民郵電工業(yè)出版社,2015.； [2]. 陳國海．我國高校＂學(xué)生評(píng)教＂研究綜述[J]．高等教育研究學(xué)報(bào),2001,24(1): 30-32. （注：可編輯下載，若有不當(dāng)之處，請指正，謝謝!） 請預(yù)覽后下載！