《古代詩(shī)歌四首導(dǎo)學(xué)案答案》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《古代詩(shī)歌四首導(dǎo)學(xué)案答案(1頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、上 冊(cè)
七 語(yǔ)
導(dǎo)學(xué)案
高效課堂 寇家河中學(xué)
設(shè)計(jì):胡亞斌 審核:高利萍
一、(1)曹操 東漢 政治 軍事 慷慨悲壯
(2)①登上 ②來(lái) ③多么 ④聳立 ⑤銀河 ⑥好像 ⑦慶幸、很 ⑧詩(shī)
(3)C
(
2、4)①√ ② ③√ ④ ⑤√ ⑥√
(5)D
(6)此詩(shī)前一部分寫大海景象,視野廣闊,雖屬實(shí)景,也能見出詩(shī)人胸懷之博大;但跟后一部分比,氣象則略遜一籌?!叭赵轮小彼木鋵懘蠛#锰搶?,卻表現(xiàn)了大海有包容天地的氣概,更顯示了詩(shī)人的胸懷。應(yīng)注意的是,不要簡(jiǎn)單地作比較,要認(rèn)識(shí)詩(shī)人的本意就在這四句上,前面寫景是作襯托的。
(7)交代了作者所處的地方和來(lái)此的目的?!芭R”作“登臨”講。
(8)寫觀海所見的情景。
(9)到“洪波涌起”為止。
(10)“水何澹澹,山島竦峙”兩句是總寫全景,其中前一句寫海波動(dòng)蕩,后一句寫山島巍然聳立。接著兩句寫島上的草木,“樹木叢生,百草豐茂”,一派生機(jī)勃
3、勃。這兩句是緊扣上文“山島竦峙”展開。下面兩句“秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起”,寫出了海上景象的變化,表現(xiàn)了大海的雄偉氣勢(shì)?!昂椤?,大的意思。很明顯,這兩句是照應(yīng)上文“水何澹?!倍鴮懙摹_@一層6句詩(shī),結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)密,可見作者構(gòu)思的精心。
(11)這4句的意思是:日月的起落,好像是在滄海中運(yùn)行;夜空中燦爛的銀河,好像是滄海里映上去的。很明顯,這不是作者眼前所見的實(shí)景,而是他看到波濤洶涌的大海所產(chǎn)生的奇特想象。
(12)通過(guò)想象,我們不難體會(huì),作者筆下的滄海氣勢(shì)雄偉,胸襟開闊。根據(jù)“閱讀提示”我們知道,作者寫這首詩(shī)的時(shí)候,是他剛剛平定烏桓,回師中原,這正是他躊躇滿志的時(shí)候。面對(duì)著波瀾壯闊的大海,作者情
4、不自禁地抒發(fā)了建功立業(yè),統(tǒng)一天下的豪邁情懷。特別是“日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里”這幾句詩(shī),更是形象地反映了作者博大的胸襟,千百年來(lái)成了膾炙人口的名句。
答案
3、首聯(lián):(1)客路青山外,(2)行舟綠水前。
頷聯(lián):(3)潮平兩岸闊,(4)風(fēng)正一帆懸?!獙?duì)偶聯(lián)
頸聯(lián):(5)海日生殘夜,(6)江春入舊年?!獙?duì)偶聯(lián)
尾聯(lián):(7)鄉(xiāng)書何處達(dá)?(8)歸雁洛陽(yáng)邊。
4、首聯(lián)以對(duì)偶句發(fā)端,寫詩(shī)人乘舟正朝著眼前的“綠水”前進(jìn),駛進(jìn)“青山”駛向“青山”之外的遙遠(yuǎn)的客路,此聯(lián)先寫“客路”而后寫“行舟”,其人在江南,神馳故里的漂泊、羈旅之情,已流露于字里行間。
5、此聯(lián)寫春潮涌漲,
5、江水浩淼,放眼望去,江面似乎與岸平齊了,船上之人的視野也隨之開闊?!俺逼絻砂堕煛保@一句寫的恢弘闊大,下一句更是精彩,“懸”是端端正正地高掛著的樣子,可見這是風(fēng)順且和,這樣一艘小舟在能在大江中平穩(wěn)航行,也是因?yàn)榇说氐拈L(zhǎng)江正是平野開闊、大江直流、風(fēng)平浪靜的時(shí)候。
6、此時(shí)詩(shī)人想起正值歲暮臘殘之時(shí),而連夜行舟,天邊太陽(yáng)正微露曙光,不由得升起無(wú)限感慨。明代胡應(yīng)麟說(shuō)“海日”一聯(lián)“形容景物,絕妙千古”:當(dāng)殘夜將盡未盡之時(shí),一輪紅日已從海上升起,當(dāng)舊年尚未逝去,江上已呈露春意?!叭丈鷼堃埂?、“春入舊年”,都表示時(shí)序的更替,而且是那樣匆匆不可待,這怎不叫身在“客路”的詩(shī)人頓生思鄉(xiāng)之情呢?這兩句還妙在無(wú)意說(shuō)
6、理,卻在描寫景物、節(jié)令之中,蘊(yùn)含著一種自然的理趣。海日生于殘夜,將驅(qū)盡黑暗;江上景物所表現(xiàn)的“春意”闖入舊年,將趕走嚴(yán)冬。不僅寫景逼真,敘事確切,而且表現(xiàn)出具有普遍意義的真理,給人以樂(lè)觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。
7、此聯(lián)既是最后一聯(lián),則必須既總結(jié)全詩(shī),呼應(yīng)開頭,又必須要留有余地,讓人讀完后浮想聯(lián)翩,余味無(wú)窮。此聯(lián)正是如此。這里寫的是一群大雁正掠過(guò)晴空,雁兒正是要經(jīng)過(guò)洛陽(yáng)的??!詩(shī)人想起了“雁足傳書”的傳說(shuō),還是托雁兒捎個(gè)信吧:雁兒啊,煩勞你們飛過(guò)洛陽(yáng)的時(shí)候,替我問(wèn)候一下家里的人吧。這兩句緊承第三聯(lián)而來(lái),遙應(yīng)首聯(lián),使全篇都籠罩在一層淡淡的鄉(xiāng)思的愁緒中。
8、這是詩(shī)人的想像,表明船到鎮(zhèn)江后,還要乘驛車到別的地方去,已暗含旅途奔波之意。
9、在天將明未明之時(shí),在船接近目的地即北固山的長(zhǎng)江之中。“潮平”一語(yǔ),為下句中“江春”一語(yǔ)作鋪墊。
10、由于新年來(lái)到,正是家人團(tuán)聚之時(shí),而自己旅食他鄉(xiāng),久不得歸,自然想到要借雁足給他傳遞家書。
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教師寄語(yǔ):你說(shuō)我講,快樂(lè)課堂;你爭(zhēng)我辯,放飛夢(mèng)想!