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1、 對《幼兒園指導(dǎo)綱要》的五大領(lǐng)域目標(biāo)的理解 自從參加工作以來，我一直在學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》這本書。記得還是剛參加工作時，在一次教研會中，園長發(fā)給我們每人一本進行學(xué)習(xí)。通過對《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的學(xué)習(xí)，我更深刻地感覺到幼兒教育工作的重要性和肩上的重任，使自己對幼兒的教育又加深了。 一、健康領(lǐng)域 情感領(lǐng)域：身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快； 認知領(lǐng)域：知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護自己； 動作技能領(lǐng)域：生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。 《綱要》中明確要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”作為一名幼

2、兒教師，我深感其重要。通過對健康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，已經(jīng)明確了健康教育的具體內(nèi)容。我認為健康教育就是生活教育。因為幼兒離不開生活，生活離不開健康教育；兒童的生活是豐富多彩的，所以健康教育也應(yīng)該把握時機。 二、語言領(lǐng)域 情感領(lǐng)域：樂于與人交談，講話禮貌；能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書； 認知領(lǐng)域：注意傾聽對方講話，能理解日常用語； 動作技能領(lǐng)域：能聽懂和會說普通話。 語言是人們表達思想進行交際的工具。幼兒語言的發(fā)展是隨著神經(jīng)系統(tǒng)和發(fā)音器官的成熟，在與人交往的過程中逐步實現(xiàn)的，它既受年齡因素制約，又存在較為明顯的個體差異。 幼兒時期是口頭語言發(fā)展的最佳期。語言教育不僅對幼兒一生的口

3、語表達能力起重要作用，而且對幼兒的認知能力、社會性及情感的發(fā)展都有積極的影響。 三、社會領(lǐng)域 情感領(lǐng)域：樂意與他人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國； 認知領(lǐng)域：理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則； 動作技能領(lǐng)域：能主動地參與各項活動，有自信心；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。 幼兒社會性的發(fā)展是在社會環(huán)境的影響下，在與周圍人的交往過程中逐步實現(xiàn)的。由于每個幼兒和所處的家庭背景不同，因此，他們社會性的發(fā)展既受年齡因素影響，又存在較為明顯的個體差異。幼兒社會性發(fā)展水平往往決定著他們將來能否積極地適應(yīng)各種社會環(huán)境，能

4、否協(xié)調(diào)好與他人、集體的關(guān)系，能否樂觀地對待人生等。因此，它對幼兒的一生都有影響。 四、科學(xué)領(lǐng)域 情感領(lǐng)域：對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識； 認知領(lǐng)域：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣； 動作技能領(lǐng)域：能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程。 幼兒對周圍世界的探索主要通過對物體的看、聽、摸、聞、嘗等操作活動進行，它與“玩兒”往往是同一過程，其活動的目的性、順序性、細致性、有意性均較差?？茖W(xué)教育對于發(fā)展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平有特別重要的

5、意義。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。 五、藝術(shù)領(lǐng)域 情感領(lǐng)域：喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗； 認知領(lǐng)域：能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美； 動作技能領(lǐng)域：能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。 《綱要》關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的不足，例如小班孩子的涂色問題。其實小班孩子需要的不是一味的涂，機械的活動，而是如何去體驗色彩的美。我相信，通過對《綱要》目標(biāo)的學(xué)習(xí)，我會重新去審視自己開展的藝術(shù)活動，從而促進幼兒更全面的發(fā)展。作為一名幼兒教師，我感受到了，我們在對幼兒的教育過程中要善于順應(yīng)幼兒的性情，走進幼兒的情感世界，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種和諧、積極的氣氛和情境，讓幼兒在游戲中無拘無束地交流，在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)，在愉快的學(xué)習(xí)中求得發(fā)展。所以，我們應(yīng)結(jié)合工作實際，努力實現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己，有一個快樂的學(xué)習(xí)生活。