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1、 歷 史 教 學 設(shè) 計 授課教師： 授課時間： 年 月 日 課型：新授 目 標 知識與水平 知道祖沖之推算圓周率的史實。知道《水經(jīng)注》《齊民要術(shù)》是中國古代地理學、農(nóng)學的重要著作。 過程與方法 收集資料，設(shè)計活動，了解三位科學家的成就，培養(yǎng)獲取歷史信息和合作學習的水平。討論三位科學家取得成功的原因，培養(yǎng)綜合分析和獨立思考的水平。將本課主要內(nèi)容制作成表格，培養(yǎng)自主學習的水平。 情感態(tài)度價值觀 了解我國古代科學家的成就，增強民族自豪感。學習這些科學家們注意實踐、刻苦鉆研的科學精神。 教學重點

2、通過學習，體會到古代科學家們對科學不懈追求的精神，理解到科研和學習都需要求實的態(tài)度、勤奮的精神和親自的實踐，形成勇于實踐、樂于探究的學習態(tài)度。 教學難點 分析科學家們?nèi)〉贸晒Φ墓餐蛩?，理解刻苦鉆研和實踐的重要性。 教具資料準 備 教師準備：圖片及音像資料 學生準備：查閱相關(guān)資料 教學過程 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 自備補充 集備補充 溫故知新： 列舉北魏孝文帝改革的措施 啟發(fā) 思考 回答 時間不宜過長 情景導(dǎo)入： 三國兩晉南北朝時期，我國的科學技術(shù)、文學藝術(shù)又有了新的發(fā)展，取得了新的成就，其中有些在世界上居領(lǐng)先地位。 啟發(fā) 積極參與

3、 在于引起學生的興趣 三維目標 大屏幕展示 總體把握，為新課做鋪墊 創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學生自主探究，合作學習： 祖沖之 學生活動：1用線繩、直尺測量出你手中圓桿鉛筆圓截面的周長和直徑的數(shù)值，然后計算周長與直徑的比值。教師指出在數(shù)學上將此比值稱為圓周率，引出祖沖之。 2、請學生依據(jù)手中資料簡介祖沖之：是南朝宋、齊之際著名的科學家，在數(shù)學、天文歷法、機械制造等領(lǐng)域都有卓越的貢獻。在世界上第一次把圓周率推算準確到小數(shù)點后七位。 賈思勰 學生介紹：1、賈思勰是我國古代著名的農(nóng)學家，，他一生致力于農(nóng)業(yè)研究，查閱大量資料，廣泛收集民間諺語，訪問有經(jīng)驗的農(nóng)民，親自種植農(nóng)作物，實行實

4、地觀察，最終寫成《齊民要術(shù)》。 2、《齊民要術(shù)》是我國現(xiàn)存最古、最完整的一部農(nóng)書。“齊民”即平民，“要術(shù)”即謀生的主要技術(shù)?！洱R民要術(shù)》不但反映了北魏時期黃河流域的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平，而且系統(tǒng)總結(jié)了從北周到北魏我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的知識與經(jīng)驗，它在中國和世界農(nóng)學史上都占有重要地位。 3、學生收集的農(nóng)業(yè)諺語學習態(tài)度。 C 酈道元 學生介紹：北魏時期著名地理學家。教師補充：比較《水經(jīng)》和《水經(jīng)注》，發(fā)現(xiàn)異同。 大屏幕出示問題，指導(dǎo)閱讀 啟發(fā) 引導(dǎo) 點撥 帶著問題閱讀教材，歸納主要內(nèi)容（培養(yǎng)學生通過自學獲取有效信息的水平）。 探討交流，解決問題（體會主動學習的樂趣，學會探究

5、式學習和合作學習）。 讓學生提前分好組，寫好發(fā)言稿 培養(yǎng)學生分析問題解決問題的水平。 重點難點突破： 針對學生們愛展示自我的特點，將全班分為三個小組，每組選擇一目內(nèi)容，收集資料、組織活動。在活動方面，教師給予了一些建議，協(xié)助學生更好地實行活動。在活動中還要注意不能只有少數(shù)學生表演、其他學生當觀眾。要讓全體學生都積極參與，每一個學生都發(fā)揮自己的特長，在整個活動過程中，不但增長了知識，也培養(yǎng)了水平。 指導(dǎo) 分析 點撥 閱讀 歸納 探究 對于學生的回答，教師要給予充分的肯定和鼓勵。 小結(jié)歸

6、納：思考：祖沖之、賈思勰、酈道元為什么能在科學技術(shù)的道路上獲得成功？他們的成功對你有何啟示? 分析三位科學家取得成就的共同因素，使學生理解刻苦鉆研和實踐的重要性。突破難點、升華情感。 學以致用： 列舉三國兩晉南北朝時期數(shù)學、農(nóng)學和地理學的主要代表人物及成就 板 書 設(shè) 計 領(lǐng)先世界的科學技術(shù) 祖沖之和圓周率 賈思勰和《齊民要術(shù)》 酈道元和《水經(jīng)注》 課后隨筆與反思 優(yōu)點： 采用圖表法、多媒體或網(wǎng)絡(luò)教學法，專題介紹和討論法等多種教學方法，培養(yǎng)學生探究、合作意識，提高自主學習的能力 缺點： 在學習知識的同時，通過生動的故事，使學生感知體會科學家對科學不懈追求的精神，樹立正確的學習觀。 資料來源：