《《青海湖_夢(mèng)幻般的湖》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《青海湖_夢(mèng)幻般的湖》教案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《青海湖，夢(mèng)幻般的湖》 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解青海湖夢(mèng)幻般的奇妙景色；了解課文觀察與想像相結(jié)合，語(yǔ)言自然優(yōu)美的特點(diǎn)。 2.學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)事物的方法，培養(yǎng)自己的理解和表達(dá)水平。 3.了解青海湖的美。表達(dá)作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情。 [重點(diǎn)難點(diǎn)] 體會(huì)為什么說(shuō)青海湖是夢(mèng)幻般的湖。 [課前準(zhǔn)備] 幻燈，投影，錄相。 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 （一）質(zhì)疑導(dǎo)入 1.同學(xué)們，你們知道青海

2、湖在哪兒?jiǎn)?？青海湖有多大？它是淡水湖還是咸水湖？景色怎么樣？請(qǐng)帶著問(wèn)題讀一讀閱讀提示。 2.我們初步知道了青海湖大小及地理位置。我們還要理解“為什么說(shuō)青海湖是夢(mèng)幻般的湖”。為了理解課文，我們先實(shí)行自學(xué)。 （二）初讀課文、解決疑難 1、讀準(zhǔn)字音。 撲朔迷離 倘徉 漣漪 震懾 佇立 繁衍 眸子 粗獷 2、理解詞語(yǔ) 撲朔迷離：比喻事物錯(cuò)綜復(fù)雜，難于辨別。 倘徉：閑游；安閑自在地行走。 溫柔恬靜：本課指風(fēng)景優(yōu)美，非常安靜。 湛藍(lán)：深藍(lán)。多用來(lái)形容天空、湖海等。 漣漪：小波紋。 佇立：站立。 繁衍：逐漸增多或增廣。 3、理清文章結(jié)構(gòu)，分析概括段意。

3、 讀課文，想一想作者是從哪幾方面描寫青海湖的？ （從湖水、草灘、水鳥三方面描寫青海湖的） 全文應(yīng)分幾段？段意是什么？ 學(xué)生匯報(bào)： 學(xué)生甲：課文重點(diǎn)描寫了青海湖的湖水、草灘、水鳥三方面，再加上開頭和結(jié)尾共五段。 第一段（1、2自然段）：清晨，我們冒雨乘車來(lái)到青海湖。 第二段（3自然段）：青海湖像一幅巨大的畫卷，湖水藍(lán)得可愛。 第三段（4自然段）：青海湖草灘有一種粗獷、自然、質(zhì)樸的美。 第四段（5自然段）：青海湖是鳥的世界、絕妙的世外桃源。 第五段（6自然段）：青海湖是夢(mèng)幻般的湖。 學(xué)生乙：我把課文的3、4、5自然段合并，因?yàn)樗鼈兌际墙榻B青海湖的內(nèi)容，所

4、以全文分三段。 第一段（1、2自然段）：清晨，我們冒雨乘車來(lái)到青海湖 第二段（3~5自然段）：青海湖的湖水藍(lán)、草灘美、水鳥多，像一幅美麗的大畫卷。 第三段（6自然段）：青海湖是夢(mèng)幻般的湖。 老師總結(jié)：同學(xué)們的思路活躍，兩種分段方法都能夠。 我們通過(guò)這篇文章的學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)什么？要了解什么知識(shí)，培養(yǎng)什么水平？ 要了解青海湖夢(mèng)幻般的奇妙景色，培養(yǎng)自己觀察事物的水平和想像水平，以及體會(huì)作者情感的水平，并能在有感情的朗讀中體現(xiàn)出來(lái)。 （三）熟讀課文，體會(huì)重點(diǎn) 1、指名讀第二段。 （1）畫出人認(rèn)為最美的句子讀一讀，說(shuō)理由。 （2）老師小結(jié)：同學(xué)們書讀得好，各抒已

5、見，理由說(shuō)和簡(jiǎn)明，棒極了。 2、投影：聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)。先理解帶點(diǎn)的字，再理解句子。 “誰(shuí)相信這是大自然的現(xiàn)實(shí)，而不是大膽的夢(mèng)幻呢？” （1）“現(xiàn)實(shí)”指青海湖像一幅畫卷。湖水藍(lán)得十分可愛；草灘景色美得粗獷、美得自然、美得質(zhì)樸；青海湖是鳥的天下。這些就是現(xiàn)象。 （2）“夢(mèng)幻”指青海湖太美了，讓人不敢相信這是事實(shí)。仿佛這么美的景色只能在夢(mèng)中出現(xiàn)。 （3）理解全句。 學(xué)生匯報(bào)：因?yàn)榍嗪：懒?。水藍(lán)得可愛，草灘美得粗獷、自然、質(zhì)樸。在這里成千上萬(wàn)只鳥自由自在地飛翔、棲息，一幅世外桃源的景色。這個(gè)切美得不敢讓人相信，讓人覺得只有夢(mèng)幻中才能有此美景。 （四）重點(diǎn)句子解析 誰(shuí)能

6、相信這是大自然的現(xiàn)實(shí)，而不是大膽的夢(mèng)幻呢？ 析 這是作者欣賞美麗的青海湖后發(fā)出的感嘆。青海湖像是一幅巨大的畫卷，它具有粗獷的美、自然的美、質(zhì)樸的美，使人看后猶如在夢(mèng)幻中，所以作者感嘆欣賞青海湖后競(jìng)不相信是大自然的現(xiàn)實(shí)。 我驚住了，像是無(wú)意中撲進(jìn)了一幅巨大的畫卷。 析 作者將美麗的青海湖比作一幅畫卷，十分生動(dòng)。青海湖沒有絲毫粉飾和雕琢，它具有粗獷的美、自然的美、質(zhì)樸的美。表明作者喜愛青海湖的思想感情。 （五）總結(jié)升華 1、有感情地朗讀課文。體會(huì)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ （表達(dá)了作者對(duì)青海湖由衷地贊美，對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情） 2、觀看有關(guān)介紹“青海湖”的錄相。 板書設(shè)計(jì)： 線索 明線 暗線 （1～2 段） 在路上 期待、向往夢(mèng)幻 夢(mèng)幻般的青海湖 （3～5 段）觀賞青海湖 美如夢(mèng)幻、領(lǐng)略夢(mèng)幻 （6段） 返程 反思、保護(hù)夢(mèng)幻