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1、《物體分類》大班科學(xué)教案 ?物體分類》大班科學(xué)教案 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1.能將物品按用途進(jìn)行分類。 　　2.能正確表述自己的分類理由。 　　3.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。 　　4.愿意大膽嘗試，激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已掌握物品用途的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。 　　物質(zhì)準(zhǔn)備：假設(shè)干實(shí)物，圖譜標(biāo)記、實(shí)物圖片，分類盒，分類板等。 　　活動(dòng)過(guò)程： 　　一、以認(rèn)識(shí)物品導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。 　　二、整理物品，讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物品的用途分類。 　　1.引導(dǎo)幼兒將籃

2、子里的物品，按照它們的特點(diǎn)分到籃子里的三個(gè)格子中，想想看可以怎么分。 　　2.分好后和同伴說(shuō)說(shuō)你的分類理由。 　　三、師察看幼兒操作并個(gè)別指導(dǎo)。 　　四、師幼互動(dòng)交流。 　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他是怎么分，為什么要把它們分在一起《 　　五、運(yùn)用圖譜標(biāo)記幫忙幼兒梳理分類經(jīng)驗(yàn)。 　　1.師：出示嘴巴、手、蘋(píng)果、積木、汽車等標(biāo)記卡，引導(dǎo)幼兒從當(dāng)選出分別代表“吃的〞“玩的〞“用的〞的標(biāo)記。 　　2.師引導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記，將自己籃子里的物品按標(biāo)記擺放好。 　　六、分組練習(xí)，穩(wěn)固按物品的用途分類。 　　1.介紹操作材料。 　　2.提出要求。 　　3.幼兒操作，師巡視指導(dǎo)。 　　4.師小結(jié)。

3、 　　教學(xué)反思： 　　在本次活動(dòng)中主要是讓幼兒能將物品按用途進(jìn)行分類，并且能正確敘述自己的分類理由。在活動(dòng)中，我首先以“認(rèn)識(shí)物品〞導(dǎo)入活動(dòng)，并讓幼兒“整理物品〞，學(xué)習(xí)按物品的用途分類，幼兒個(gè)個(gè)都能將物品按食物、日用品和玩具等不同用途進(jìn)行分類，也能說(shuō)出分類的理由。接著引導(dǎo)幼兒運(yùn)用圖譜標(biāo)記“送物品回家〞，幼兒也都能將自己籃子里的物品按標(biāo)記擺放好?？墒窃诮酉聛?lái)的操作材料中，幼兒在給物品按標(biāo)記分類中產(chǎn)生很大的分歧，有的標(biāo)記相差非常細(xì)微，有很多小朋友容易看錯(cuò)，雖然在操作之前我有提示過(guò)了，但了解是一回事，真正做時(shí)有很大一局部幼兒不仔細(xì)察看標(biāo)記，都分類錯(cuò)了。而這一切都反饋出幼兒對(duì)畫(huà)面的察看不夠細(xì)心，做事太

4、過(guò)于急促。 　　進(jìn)入大班以后，我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友都對(duì)自己的行為不足信心，具體表現(xiàn)在：操作時(shí)總喜歡看別人的.答案，甚至有的小朋友剛才拿到操作材料就看別人是怎么做的，自己不愛(ài)動(dòng)腦筋。 　　要想從基本上增強(qiáng)幼兒的自信心，我覺(jué)得我們教師必須注意讓幼兒真正掌握我們所要讓他們掌握的，因?yàn)橹挥挟?dāng)他們真正懂了，學(xué)會(huì)了，才能做到心中有數(shù)，才能對(duì)自己產(chǎn)生認(rèn)同感。另外，每節(jié)課結(jié)束以后，教師要做到及時(shí)反思、小結(jié)，及時(shí)的修改，累積經(jīng)驗(yàn)，尋找幼兒更能接受的講解辦法，做到完善以及更好，讓幼兒從興趣開(kāi)始培養(yǎng)，從根基開(kāi)始打起，從根本習(xí)慣開(kāi)始抓起，讓幼兒喜愛(ài)上數(shù)學(xué)，喜愛(ài)上學(xué)習(xí)。 　　小百科：物體，指自然界客觀存在的一切有形體的物質(zhì)，一般分有氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)。 【?物體分類》大班科學(xué)教案】