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1、精品文檔，僅供學習與交流，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 《色彩的明與暗》教案 教學目標： 1．引導學生尋找色彩的明度，認識色彩的明度，表現(xiàn)色彩的明度。體驗不同色彩的明度所表達的不同感覺。 2．通過學習色彩的明度及明度漸變的知識，使學生理解什么是明度，什么是明度漸變，并了解明度是所有色彩都具備的屬性。 3．提高學生的觀察能力、分析能力和色彩表現(xiàn)能力，讓學生感受用色彩裝點生活的樂趣，激發(fā)熱愛生活的情感。 教學重點： 通過調色練習，掌握明度漸變的調色方法，體會漸變的繪制要領。 教學難點： 掌握明度漸變的調色技巧，繪制富有趣味的明度漸變圖案，用明度漸變的方法裝飾生活。 學情分析：

2、能夠有興趣體驗明度漸變所產(chǎn)生的縱深感、節(jié)奏感和立體感，引發(fā)學生學以致用的興趣，能運用明度漸變的方法創(chuàng)作圖案畫，裝飾生活，培養(yǎng)學生自主探究意識，激發(fā)他們對色彩的興趣，充分感受色彩的藝術魅力以及色彩與生活的緊密聯(lián)系。養(yǎng)成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力。 教學準備： 師：實物投影儀、PPT課件。調色盤、水粉顏料、水粉筆、水杯、抹布等。 生：鉛筆、水粉顏料、水粉筆、調色板。 教學過程： 一、游戲導入 1．游戲一：找明暗游戲 展示一組彩色氣球（紅、黃、藍、橙、綠、紫），引發(fā)學生學習興趣 a．這些氣球中，哪個氣球的色彩看起來最明亮？哪個看起來最暗？ （學生回答：黃色的氣球看起來最

3、亮，紫色的氣球看起來最暗。） b．（將黃色氣球另置一邊）除去黃色的氣球，哪個氣球最亮？ （學生回答：橙色氣球較亮） c．（將紫色氣球另置 一邊）除去紫色的氣球，哪個氣球最暗呢？ （學生回答：藍色氣球較暗。） d．剩下的兩個氣球，哪個亮，哪個暗呢？ （學生回答：紅色氣球看起來比綠色氣球亮。） 2．游戲二：排色游戲 現(xiàn)在，我們把這些氣球按顏色的深淺排隊。你發(fā)現(xiàn)什么了？原來色彩也有深淺變化。 3.引出課題：色彩的明與暗（色彩的明度漸變） 二、講授新知，實驗探究 1．明度的概念 色彩的明度是指色彩的明暗、深淺、濃淡的程度。 色彩的明度漸變 色彩的明度有兩種情況

4、： 同一色相不同明度。如同一顏色在強光照射下顯得明亮，弱光照射下顯得較灰暗模糊；同一顏色加黑或加白摻和以后也能產(chǎn)生各種不同的明暗層次。 各種顏色的不同明度。每一種純色都有與其相應的明度。黃色明度最高，藍紫色明度最低，青、綠色為中間明度。色彩的明度變化往往會影響到純度， 2．實驗探究 所有的色彩真的都有明度變化嗎?我們來一起做個實驗吧。 教師提出問題，請學生通過實驗的方法找出問題的答案。小組合作進行實驗，一部分小組解決問題a和c，另一部分小組解決問題b和d。 a．實驗一： ①提出問題：怎樣使杯中水的色彩變淺？（課前已準備染好色的水的杯子） ②小組實驗探究并進

5、行討論，得出結論。 ③小結：使一種色彩變淺，可以在這種顏色里加白色顏料或加水。 ④小組派代表闡述經(jīng)過實驗并討論后得出的結論，并將實驗結果展示給全班同學——將三個透明杯并置擺放（一個杯中裝的是色彩未變淺的水，一個杯中裝的是加水使色彩變淺的水，一個杯中裝的是加白色顏料使色彩變淺的水）。 請學生對實驗結果進行觀察并討論：同一種顏色，加水能使顏色變淺，加白色顏料也能使顏色變淺，兩者有何不同？（加水使色彩變淡，加顏料使色彩變亮。） b．實驗二： ①提出問題：怎樣使杯中水的色彩變暗？（課前已準備染好色的水的杯子） ②小組實驗探究并進行討論，得出結論。 ③小結：使一種色彩變暗，可以在這種顏色里

6、加黑色顏料。 ④小組派代表闡述經(jīng)過實驗并討論后得出的結論，并將實驗結果展示給全班同學——將兩個透明杯并置擺放（一個杯中裝的是色彩未變暗的水，，一個杯中裝的是加黑色顏料使色彩變暗的水）。 3．欣賞感受，體味美感 a.欣賞生活中的明度變化，感受色彩帶給生活的美。 b．欣賞明度漸變作品。教師談話：讓我們一起感受明度漸變的圖案美、秩序美、造型美、色彩美……這里老師收集了一些美麗的圖片，請同學們欣賞。（播放課件，教師稍作解說。） c．賞析學生作品。教師談話：剛才我們欣賞了藝術家們繪制的明度漸變作品，真是美不勝收?，F(xiàn)在我們一起來看看學生們的作品，看看他們又有怎樣精彩的表現(xiàn)。 5．教師示范，技法

7、練習 a．教師在投影儀上演示：在紅色顏料里逐步添加白色，每添加一次白色并調勻后，即在白紙上涂好，逐步形成以紅色為基調的明度序列。 邊講邊演示： ①顏色一次要調出足夠的量，最好能調成奶油狀。 ②水分要控制好，不要加太多的水。 ③顏色調勻后再涂，筆要沿著圖形的邊緣畫。 提醒學生：每次加入的白色顏料的量應近于相等，否則色度變化就會過于跳躍或過于緩慢。 b．技法練習：同桌二人為一組以同一色相為基調，進行明度漸變的調色練習，兩人一起做使色彩逐漸變淺的練習（加白色）。練習完成后，將兩張練習并置擺放，共同體味明度漸變所產(chǎn)生的特殊美感。 三、創(chuàng)作實踐 1．創(chuàng)作表現(xiàn) 創(chuàng)作一幅有趣的明度漸變作

8、品。 作業(yè)要求： a．可采取小組合作的形式完成作業(yè)，也可獨立完成。 b．構思巧妙有新意。 c．認真細致地完成作業(yè)。 教師輔導：教師在學生作業(yè)時巡回輔導，對學生出現(xiàn)的問題，特別是共同存在的問題要及時地引導糾正。 四、作業(yè)展評，課題延伸 展示各組作品，師生共同對作品進行賞析。 1．教師充分肯定學生的創(chuàng)作：大家學習了明度漸變的知識，掌握了明度漸變的調色方法，創(chuàng)作了漂亮有趣的作品，同學們的想象力真的很豐富。 2．學生自評、互評： 說說本組作品體現(xiàn)了明度漸變的哪些特點嗎？（縱深感、立體感、節(jié)奏感） 作品哪一部分最讓人滿意，哪一部分有待改善？ 你最欣賞哪件作品，說說這件作品的優(yōu)點與不足。 五、總結 【精品文檔】第 4 頁