《《祖國的神圣領(lǐng)土—臺(tái)灣省》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《祖國的神圣領(lǐng)土—臺(tái)灣省》教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《祖國的神圣領(lǐng)土—臺(tái)灣省》教學(xué)設(shè)計(jì) 課堂小組合作學(xué)習(xí)案例分析 鎮(zhèn)巴縣松樹初級(jí)中學(xué) 何大周 2017年5月23日 一、教材分析 本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是人教版八年級(jí)地理下冊(cè)第七章第四節(jié)《祖國的神圣領(lǐng)土—臺(tái)灣省》，是學(xué)生學(xué)習(xí)省級(jí)行政區(qū)域地理的重要知識(shí)點(diǎn)之一。我國省級(jí)行政區(qū)是區(qū)域地理中很重要的一部分內(nèi)容，加上臺(tái)灣又是我國一個(gè)特殊的省級(jí)行政區(qū)域，所以本節(jié)在整章甚至整本書中都顯得很重要。教材從臺(tái)灣的自然地理環(huán)境、臺(tái)灣的自然資源和文化經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r三部分內(nèi)容闡述臺(tái)灣，較好的體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。同時(shí)教材將臺(tái)灣問題的歷史與現(xiàn)狀緊密結(jié)合，突出臺(tái)灣風(fēng)情

2、、兩岸親情，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)情感化的課堂，使學(xué)生的家國情懷與肩負(fù)祖國統(tǒng)一大業(yè)的歷史責(zé)任感得到升華。本節(jié)教材內(nèi)容我設(shè)計(jì)為兩課時(shí)，本節(jié)課為第一課時(shí)，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為臺(tái)灣的自然地理環(huán)境、自然資源特點(diǎn)。 二、學(xué)情分析 八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)，通過前面各章節(jié)區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠掌握區(qū)域地理知識(shí)學(xué)習(xí)的主要步驟，即先從區(qū)域的自然地理各要素分析入手，進(jìn)而引出人文經(jīng)濟(jì)狀況，達(dá)到掌握知識(shí)的目的。由于學(xué)生的手頭資料有限及認(rèn)識(shí)的局限，對(duì)區(qū)域地理知識(shí)的綜合分析運(yùn)用還是有一定的難度，需要在教師的指導(dǎo)下通過小組合作學(xué)習(xí)來完成對(duì)知識(shí)的理解掌握，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成正確的學(xué)習(xí)方法。 三、教學(xué)

3、目標(biāo) （一）知識(shí)與技能： 1.根據(jù)中國地圖，能說出臺(tái)灣省的緯度位置和海陸位置。 2.記住臺(tái)灣省的組成部分，并能夠在地圖上找出。 3.根據(jù)我國地形圖和氣候類型圖，能夠說出臺(tái)灣省的地形特點(diǎn)和氣候類型及其特點(diǎn)。 4.了解臺(tái)灣省豐富的自然物產(chǎn)。 （二）過程與方法： 讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，完成《導(dǎo)學(xué)案》的“自主學(xué)習(xí)”內(nèi)容，然后課堂上在教師的指導(dǎo)下通過小組合作交流探究的方式完成《導(dǎo)學(xué)案》的“合作探究學(xué)習(xí)”內(nèi)容。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀： 強(qiáng)化臺(tái)灣省是我國的神圣領(lǐng)土不可分割的一部分的強(qiáng)烈愛國主義情感。 四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）臺(tái)灣省的地理位置、組成部分、地形特點(diǎn)、氣候特點(diǎn)

4、。（2）臺(tái)灣省豐富的自然資源。 2.教學(xué)難點(diǎn)：臺(tái)灣省的地形特點(diǎn)和氣候特點(diǎn)的概述。 五、教學(xué)方法 在本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)中，課前我設(shè)計(jì)好《導(dǎo)學(xué)案》和PPT，把《導(dǎo)學(xué)案》發(fā)放給學(xué)生，我讓他們回憶以前學(xué)過的中國地理知識(shí)完成《導(dǎo)學(xué)案》的“自主學(xué)習(xí)”內(nèi)容。課堂中，通過方法引導(dǎo)和PPT展示，讓其完成《導(dǎo)學(xué)案》的“合作探究學(xué)習(xí)”內(nèi)容。 六、教學(xué)過程（教學(xué)環(huán)節(jié)包括導(dǎo)入、新課學(xué)習(xí)、強(qiáng)化鞏固、課堂總結(jié)、布置作業(yè)五個(gè)方面） (一)導(dǎo)入： 播放音樂，讓同學(xué)們猜一猜歌名是什么？（《阿里山的姑娘》）。阿里山在哪里呢？（臺(tái)灣?。?。臺(tái)灣省的姑娘美，這里的自然風(fēng)景更美，但是直到今天還沒有實(shí)現(xiàn)與祖國大陸的統(tǒng)一。今天就讓

5、我們一起走進(jìn)臺(tái)灣省。 各組組長檢查《導(dǎo)學(xué)案》的“自主學(xué)習(xí)”內(nèi)容，統(tǒng)一答案，分組展示。 (二)新課學(xué)習(xí)及強(qiáng)化鞏固： 1.教師對(duì)《導(dǎo)學(xué)案》的答案進(jìn)行補(bǔ)充評(píng)價(jià)，并把難以理解的知識(shí)點(diǎn)用圖片的方式直觀展示出來，加深同學(xué)們對(duì)知識(shí)的理解。 2.通過相關(guān)圖片的投影，聚焦臺(tái)灣。 3.分組學(xué)習(xí)《導(dǎo)學(xué)案》的“合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”內(nèi)容，教師巡查，小組展示成果，教師進(jìn)行補(bǔ)充說明。 4.讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成《績優(yōu)學(xué)案》相關(guān)內(nèi)容，教師檢查提問、講解分析，從而達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。 (三)課堂總結(jié) 我對(duì)本節(jié)課重要的知識(shí)進(jìn)行了梳理，通過PPT展示投影，要求學(xué)生對(duì)剛學(xué)過的重要知識(shí)結(jié)合地圖進(jìn)行背誦記憶，如對(duì)臺(tái)灣的地

6、形、氣候特點(diǎn)及地理名詞等靈活記憶。 (四)布置作業(yè) 讓學(xué)生畫一幅中國地圖，并在圖上用不同顏色標(biāo)示出我國五種不同氣候類型。 七、板書設(shè)計(jì) 第四節(jié) 祖國的神圣領(lǐng)土—臺(tái)灣省 一、不可分割的神圣領(lǐng)土 1.地理位置 2.范圍 3.地形特點(diǎn) 4.氣候類型 5.河流特點(diǎn) 二、美麗富饒的寶島 1.祖國東南海上的明珠 2.亞洲天然植物園 八、教學(xué)反思 本人課前準(zhǔn)備花費(fèi)了大量的時(shí)間，查閱了許多資料，比較深入且從整體上把握了教材內(nèi)容，目的是提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備，在課堂上才能隨機(jī)應(yīng)變。這節(jié)課教學(xué)任務(wù)完成較好，學(xué)生積極參與了教學(xué)活動(dòng)，有以下幾大亮點(diǎn)： 第一，充分落實(shí)了小組合作學(xué)習(xí)，把課堂真

7、正還與學(xué)生。課堂教學(xué)中，我讓學(xué)生按部就班完成《導(dǎo)學(xué)案》內(nèi)容，《導(dǎo)學(xué)案》中涉及的問題層層遞進(jìn)，難易度適中，同時(shí)這些問題十分具體的包含了重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，使的教學(xué)目標(biāo)更加明確。在合作學(xué)習(xí)過程中，我不斷鼓勵(lì)學(xué)困生參與教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)他們從簡單問題分析入手。小組合作學(xué)習(xí)在這節(jié)課中得到了充分的落實(shí)，學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣，為今后更高效的合作學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。 第二，借助了多媒體輔助手段，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。通過一首音樂導(dǎo)入新課，學(xué)生的心情愉悅起來，營造了良好的課堂教學(xué)氛圍。教學(xué)活動(dòng)中，大量景觀圖片及資料的展示，有助于學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的理解掌握，也減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。本節(jié)課合理地運(yùn)用了多媒體，發(fā)揮了其最大的輔助

8、教學(xué)功能。 第三，學(xué)以致用，讓學(xué)生掌握了區(qū)域地理合作學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。本節(jié)課的地理知識(shí)的綜合性較高，學(xué)生要運(yùn)用前面所學(xué)的各種地理知識(shí)要素來綜合分析臺(tái)灣的自然環(huán)境，通過合作搜集、分析、歸納、總結(jié)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，加深了對(duì)區(qū)域地理知識(shí)的深入理解，同時(shí)也掌握了一種行之有效的學(xué)習(xí)方法。 第四，適當(dāng)?shù)谋痴b能夠讓學(xué)生積累一些地理常識(shí)。本節(jié)課中，我讓學(xué)生結(jié)合地圖對(duì)一些重要的知識(shí)和地理名詞進(jìn)行了簡單的理解記憶，加深對(duì)知識(shí)的鞏固。尤其是現(xiàn)階段他們的認(rèn)知理解范圍有限，這種靈活的背誦記憶十分必要，為今后更高階段的地理學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。 這節(jié)課整體上教學(xué)效果不錯(cuò)，較好的落實(shí)了小組合作學(xué)習(xí)，師生共同有效的完成了教學(xué)任務(wù)。 但也存在許多不足之處，主要有以下兩方面： 1.教學(xué)內(nèi)容過于細(xì)化，地理位置、地形、氣候、河流涉及的相關(guān)知識(shí)太全面，使得教學(xué)環(huán)節(jié)過于緊湊，完成活動(dòng)有些匆忙。 2.部分學(xué)生依賴心較強(qiáng)，合作學(xué)習(xí)過程中總是指望組內(nèi)其他成員完成任務(wù)，自己不去分析思考，只顧分享別人的成果。 總之，在后面的課堂教學(xué)活動(dòng)中將繼續(xù)落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)，找出問題并改之，不斷提高地理課堂教學(xué)的有效性。