《《地球在發(fā)低燒》教學設計、反思第一課時》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《地球在發(fā)低燒》教學設計、反思第一課時（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、蘇教版品德與社會六年級下冊第二單元《地球生病了》中的第一課 《地球在發(fā)低燒》 教學設計 綏德縣逸夫實驗小學 霍文莉 第一課時 教學內容：教材第33頁----36頁內容。 教學目標： 1．通過課文中事例的學習，讓學生感受到全球氣候變暖對生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟的影響，認識到人類活動對環(huán)境變化所起的作用。    

2、 2．幫助學生認識到大氣中二氧化碳增加是導致溫室效應增強的主要原因，引導學生尋找我們的哪些行為會增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。    教學重點難點：  幫助學生認識到大氣中二氧化碳增加是導致溫室效應增強的主要原因，引導學生尋找我們的哪些行為會增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。 課前準備： 讓學生詢問長輩或者周圍的老年人，他們小時候的氣候與現(xiàn)在的相比有什么不同；上網(wǎng)了解地球北極動物的現(xiàn)狀。 教學過程： 一、導入  

3、 現(xiàn)在的冬天比以前暖了一些，地球北極的冰面厚度在減小，動物在減少，這是怎么回事呢？這節(jié)課我們學習第5課《地球在發(fā)低燒》。  二、出示學習目標: 1．通過課文中事例的學習，知道全球氣候變暖對生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟的影響，明白人類活動對環(huán)境變化所起的作用。    2．知道大氣中二氧化碳增加是導致溫室效應增強的主要原因，理解我們的哪些行為會增加大氣中的二氧化碳，探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。   三、自主學習 學習提綱： （1） 默讀“北極熊的憂愁”思考： 1、冰層的厚度對北極熊的影響。 2、地球“

4、發(fā)燒了”實際上是指什么？ 3、看了《環(huán)境警報》，你有什么感想？ （二）默讀“假如地球繼續(xù)變暖”思考：    1．假如地球繼續(xù)變暖，會帶來哪些問題？可能導致怎樣的嚴重后果？    2．閱讀課本關于海平面上升的段落和環(huán)保志愿者書寫的標語。    在全球變暖所帶來的問題中挑選某一個問題，試著為它撰寫一條環(huán)保警示語。    3、默讀《珠穆朗瑪峰》，你覺得這位小作者的想象有道理嗎？為什么？  4、自主完成填空：假如地球變暖，土地將_

5、_________，海平面將__________，北極冰架將___________，動物、植物和微生物將___________，自然災害將_____________，“珠峰”將___________，人類將__________，整個地球將___________________……   四、交流 小組交流以上問題，小組選代表匯報不懂的問題，全班交流，全班還解決不了的問題由老師講解。 五、課堂小結。 板書設計： 5、地球在“發(fā)低燒” 一、北極熊的憂愁

6、 二、地球在“發(fā)低燒” 三、假如地球繼續(xù)變暖 教學反思： “知”的傳授“情”的提升是導行的前提 《地球在“發(fā)低燒”》是蘇教版品德與社會六年級下冊第二單元《地球生病了》中的第一課。本課的的教學目標是:引導學生感受全球氣候變暖對生態(tài)環(huán)境 和社會經(jīng)濟的影響，認識人類活動對環(huán)境變化所起的作用，使學生將身邊節(jié)能、 綠化等“小事”和保護地球環(huán)境聯(lián)系在一起，在日常生活中能有意識地關心和愛 護人類共同的生存環(huán)境。本節(jié)課教學目標：通過課文中事例的學習，使學生感受到全球氣候變暖對生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟的影響，是人類的災難。通過學習，激發(fā)學生保護環(huán)境的意識。

7、課前準備為本課學習做了很好的鋪墊，自主學習、小組交流、班級交流、教師點撥使學生認識到地球變暖的危害，課件的展示加深了學生對地球發(fā)燒危害的理解，同學們真切地感受到全球變暖對環(huán)境的影響就在身邊，意識到地球繼續(xù)變暖帶來的嚴重后果，從而激發(fā)起學生探究地球發(fā)低燒的原因和迫切想給地球退燒的欲望。 整個教學設計立足于學生的生活感知、交流、體會、情感體驗，雖然所展示的是關于氣候變暖、地球溫室效應增強、海平面上升、兩極冰川融化等現(xiàn)象，但落腳點還是歸于學生的生活、學生的行動。從整體感受氣候變暖對生態(tài)環(huán)境和人類生產生活的影響，知道自己肩負保護地球的使命。整個設計與學生生活交相輝映，使“知”的傳授與“情”的提升融合在一起，為切實引導學生的實踐行動奠定了良好的基礎。