欧美精品一二区,性欧美一级,国产免费一区成人漫画,草久久久久,欧美性猛交ⅹxxx乱大交免费,欧美精品另类,香蕉视频免费播放

不同年齡階段幼兒游戲特點(diǎn)及教育策略的研究學(xué)前教育專業(yè)

上傳人:文*** 文檔編號(hào):46781189 上傳時(shí)間:2021-12-15 格式:DOCX 頁數(shù):7 大小:21.83KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
不同年齡階段幼兒游戲特點(diǎn)及教育策略的研究學(xué)前教育專業(yè)_第1頁
第1頁 / 共7頁
不同年齡階段幼兒游戲特點(diǎn)及教育策略的研究學(xué)前教育專業(yè)_第2頁
第2頁 / 共7頁
不同年齡階段幼兒游戲特點(diǎn)及教育策略的研究學(xué)前教育專業(yè)_第3頁
第3頁 / 共7頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

10 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《不同年齡階段幼兒游戲特點(diǎn)及教育策略的研究學(xué)前教育專業(yè)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《不同年齡階段幼兒游戲特點(diǎn)及教育策略的研究學(xué)前教育專業(yè)(7頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、不同年齡階段幼兒游戲特點(diǎn)及教育策略的研究 現(xiàn)如今,社會(huì)已經(jīng)逐步實(shí)現(xiàn)信息化,在此背景下,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)顯得尤為激烈。對(duì)于大多數(shù)父母而言,其都希望給予自己的孩子相對(duì)良好的幼兒教育,緊跟時(shí)代發(fā)展步伐?;诖?,多樣化興趣班如雨后春筍般紛至沓來。通常情況下,孩子們?cè)谕瓿闪擞變簣@的學(xué)習(xí)之后,還必須參加各式各樣的培訓(xùn)班。實(shí)際上,對(duì)于這些熱衷于培訓(xùn)班的家長(zhǎng)而言,其往往忽略的孩子的真實(shí)感受,僅僅注重于幼兒智力的發(fā)展,這已經(jīng)嚴(yán)重背離了幼兒教育最開始的初衷。 德國(guó)教育家福祿貝爾,曾經(jīng)認(rèn)為:對(duì)于幼兒而言,最為適合的活動(dòng),即為“游戲”。故此,他成功創(chuàng)立了全球首家幼兒園,在這個(gè)幼兒園中,孩子們所有的學(xué)習(xí)過程,大多

2、都是通過“游戲”來完成的。福祿貝爾開發(fā)了“游戲”所蘊(yùn)含的教育價(jià)值,并且對(duì)其進(jìn)行了更深層次的細(xì)致闡述。實(shí)際上,在幼兒的天性中,就極為熱愛游戲,這是由于,游戲可以帶給幼兒相對(duì)良好的性感體驗(yàn)?;诖?,對(duì)于家長(zhǎng)而言,其可以對(duì)多樣化游戲,進(jìn)行良好的利用,從而切實(shí)推進(jìn)幼兒在認(rèn)知方面以及情感方面等諸多方面的全方位發(fā)展,進(jìn)而切實(shí)保障幼兒的身心健康。 對(duì)于教學(xué)工作而言,幼兒教師可以針對(duì)多樣化年齡段的幼兒,開展更深層次的細(xì)致研究,找出其共同點(diǎn)以及差異性?,F(xiàn)如今,中國(guó)學(xué)前教育,并未正式納入義務(wù)教育,故此,存在眾多私辦幼兒園,師資差異相對(duì)較大。在本篇文章中,主要基于《幼兒教育學(xué)》中的相關(guān)知識(shí),并且結(jié)合自身的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)

3、,淺談多樣化年齡段幼兒,適宜游戲的基本特點(diǎn)及其相應(yīng)的教育策略。 一、 小班幼兒游戲的特點(diǎn)及指導(dǎo)策略 對(duì)于幼兒而言,如果其處于小班時(shí)期,則在生理方面和心理方面,都會(huì)進(jìn)行全面發(fā)展,與此同時(shí),幼兒的智力與身體,也會(huì)得到相對(duì)良好的實(shí)際發(fā)展,在此階段中,主要通過游戲的具體方式,實(shí)現(xiàn)小班教學(xué)的良好效果. (一)小班幼兒游戲特點(diǎn) 1、 社會(huì)交往頻率較少,以獨(dú)自游戲?yàn)橹鳌? 實(shí)際上,對(duì)于小班幼兒而言,由于其實(shí)際年齡相對(duì)較小,并且社會(huì)經(jīng)驗(yàn)極度缺乏,故此,在進(jìn)行游戲的過程中,通常都會(huì)表現(xiàn)出相對(duì)較強(qiáng)的自我意識(shí)以及相對(duì)較強(qiáng)的攻擊性,很難和同伴之間,進(jìn)行緊密合作。在此階段中,由于幼兒園的學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)較短,幼兒之

4、間的接觸并不多,故此,很難實(shí)現(xiàn)彼此之間的協(xié)同合作。在這種情況下,幼兒主要選擇單獨(dú)游戲的具體方式,與此同時(shí),通過平行游戲加以輔助. 2、 缺乏對(duì)游戲材料的創(chuàng)新思考 在進(jìn)行實(shí)際游戲的過程中,幼兒針對(duì)多樣化材料,很難進(jìn)行相對(duì)良好的創(chuàng)造,僅僅基于教師的指導(dǎo),來完成游戲。故此,對(duì)于幼兒而言,當(dāng)其擁有新玩具時(shí),在大多數(shù)情況下,只會(huì)對(duì)其進(jìn)行擺弄,而并不會(huì)對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新。在進(jìn)行游戲的過程中,幼兒保持自身興趣的時(shí)間相對(duì)較短,針對(duì)多樣化材料,通常只能進(jìn)行常規(guī)性操作,并且不斷重復(fù)自身的操作行為,具有相對(duì)較差的可擴(kuò)展性。雖然在某些時(shí)候,幼兒會(huì)展現(xiàn)出自身的創(chuàng)造力,然而,這種創(chuàng)造行為大多停留在相對(duì)較低的水平,并且

5、基本需要通過教師的引導(dǎo),才能實(shí)現(xiàn)。 3、自主性較差,需要成人引導(dǎo) 在進(jìn)行實(shí)際游戲時(shí),對(duì)于大多數(shù)幼兒而言,其通常都會(huì)選擇自身較為喜歡的操作方式,然而,當(dāng)這種固定的操作方式已經(jīng)完成后,幼兒將不會(huì)主動(dòng)進(jìn)行下一步的具體操作。在這種情況下,幼兒最常見的行為,就是停止自身的動(dòng)作,并且觀望四周。如果幼兒在實(shí)際游戲過程中,遇到一系列問題,則其通常會(huì)停止游戲,不予解決,與此同時(shí),在實(shí)際游戲過程中,幼兒僅僅憑借自己的興趣,隨意選擇游戲方式,不存在一定的規(guī)律性。假設(shè)遇到相對(duì)較難的新內(nèi)容以及新材料時(shí),其通常都會(huì)對(duì)其保持懷疑的態(tài)度,在大多數(shù)情況下,只有通過教師的引導(dǎo),幼兒才有可能順利完成相關(guān)任務(wù). (二)小班幼兒

6、游戲指導(dǎo)策略 1、 社會(huì)性交往的培養(yǎng) 對(duì)于大部分幼兒而言,若想實(shí)現(xiàn)社會(huì)化,則應(yīng)該著重于同伴交往,這是由于,幼兒在和同伴進(jìn)行實(shí)際交往的過程中,可以學(xué)會(huì)平等對(duì)待他人,并且針對(duì)多樣化關(guān)系,進(jìn)行相應(yīng)的協(xié)調(diào)。通常情況下,在小班教學(xué)時(shí),幼兒常常表現(xiàn)出被動(dòng)交往的趨勢(shì),故此,教師應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo),從而切實(shí)提升孩子們彼此之間的交流能力。與此同時(shí),在進(jìn)行實(shí)際游戲的過程中,如果幼兒可以對(duì)其同伴,進(jìn)行主動(dòng)交往,則教師應(yīng)該對(duì)其基于相應(yīng)的鼓勵(lì),促進(jìn)其他幼兒和同伴之間,實(shí)現(xiàn)良好相處。除此之外,對(duì)于教師而言,其在和幼兒進(jìn)行互動(dòng)的過程中,應(yīng)該注意秉持平等互動(dòng)的基本原則,努力營(yíng)造有利于孩子健康發(fā)展的游戲氛圍。對(duì)于孩子之

7、間發(fā)生的矛盾,應(yīng)該予以良好的協(xié)調(diào),重視孩子的情感活動(dòng),促進(jìn)其身心健康。 2、 教師注重對(duì)幼兒創(chuàng)造能力的開發(fā) 在小班教學(xué)的過程中,應(yīng)該著重針對(duì)幼兒應(yīng)該具備的創(chuàng)造性,進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng),例如:創(chuàng)建有利于幼兒身心健康的生動(dòng)游戲環(huán)境;將多樣化游戲材料,進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)換,吸引幼兒的注意力,并引導(dǎo)其開展豐富的想象;提供給幼兒輪子和吸管等多樣化材料,鼓勵(lì)其進(jìn)行相關(guān)操作,制造自己喜歡的物品。根據(jù)以上具體方法,可以切實(shí)提升幼兒具備的創(chuàng)造能力. 3、 游戲自主性的培養(yǎng) 對(duì)于小班幼兒而言,雖然其具有的自主性,正在逐步發(fā)展,然而,其并不具備相對(duì)較強(qiáng)的穩(wěn)定性,必須通過教師的引導(dǎo),才能實(shí)現(xiàn)。通常情況下,對(duì)于小班幼兒而言

8、。其主要基于平行游戲的基本方式,即教師為幼兒提供多樣化材料及其相應(yīng)的游戲內(nèi)容,幼兒可以對(duì)其進(jìn)行自主選擇,并且匹配自己的游戲玩伴。在此過程中,教師應(yīng)該基于幼兒的真實(shí)興趣以及實(shí)際要求,開展相應(yīng)的游戲,并且針對(duì)不完善之處,進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。從而吸引幼兒的注意力。 二、 中班幼兒游戲的特點(diǎn)及指導(dǎo)策略 (一)中班幼兒游戲特點(diǎn) 1、 幼兒的社會(huì)交往逐漸增多,開始喜歡合作游戲 對(duì)于中班幼兒而言,其在進(jìn)行實(shí)際游戲的過程中,可以和同伴之間,實(shí)現(xiàn)緊密合作,并且學(xué)會(huì)相應(yīng)的交往技巧。例如:分享、領(lǐng)導(dǎo)以及服從。在此階段中,幼兒將會(huì)具備相對(duì)較強(qiáng)的嫉妒心理,可以感受到相對(duì)強(qiáng)烈的憤怒情緒,與此同時(shí),對(duì)于自身擁有的精致物品

9、,中班幼兒通常會(huì)向同伴進(jìn)行炫耀。實(shí)際上,對(duì)于中班幼兒而言,其已經(jīng)擁有關(guān)系相對(duì)較好的游戲伙伴,并且在實(shí)際游戲過程中,呈現(xiàn)出相對(duì)較好的合作性,也能進(jìn)行短期堅(jiān)持。除此之外,中班幼兒已經(jīng)逐漸意識(shí)到分享以及協(xié)商的重要性,并且具備一定的規(guī)則意識(shí),交往能力相對(duì)較強(qiáng)。 2、幼兒具備了一定的創(chuàng)造意識(shí) 實(shí)際上,對(duì)于中班幼兒而言,其已經(jīng)具備相對(duì)較強(qiáng)的創(chuàng)造意識(shí)。對(duì)于相關(guān)材料而言,如果其已經(jīng)進(jìn)行了多次重復(fù)性操作,則將會(huì)放棄常規(guī)性玩法,并且盡可能開拓具備一定創(chuàng)新性的玩法。在此階段中,幼兒已經(jīng)能夠通過周邊的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的模仿與感知,從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知興趣。例如:在對(duì)積木進(jìn)行搭建的過程中,中班幼兒已經(jīng)不滿足于常

10、規(guī)重復(fù)動(dòng)作,而會(huì)運(yùn)用多樣化構(gòu)建方式以及相關(guān)操作工具,對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新型搭建,以此來切實(shí)提升自身具備的創(chuàng)造能力. 3、幼兒游戲的自主性增強(qiáng) 對(duì)于中班幼兒而言,其涉及到的游戲主題,雖然并不具備相對(duì)較強(qiáng)的穩(wěn)定性,然而,相較于小班幼兒來說,其已經(jīng)具備相對(duì)較強(qiáng)的自主性。在進(jìn)行實(shí)際游戲的過程中,其往往會(huì)選擇能夠切實(shí)滿足自身實(shí)際需求的相關(guān)游戲內(nèi)容,而很少顧及到同伴的感受. (二)中班幼兒游戲指導(dǎo) 1、 教師創(chuàng)設(shè)情景游戲區(qū)促進(jìn)幼兒社會(huì)交往 事實(shí)上,對(duì)于大部分幼兒而言,游戲環(huán)境的作用,是至關(guān)重要的。這是由于,其能夠切實(shí)培養(yǎng)幼兒的合作能力以及交流能力。在進(jìn)行實(shí)際游戲的過程中,相對(duì)良好的游戲環(huán)境,

11、不僅可以幫助幼兒獲得良好的情感體驗(yàn),與此同時(shí),其能夠有助于幼兒提升自己與同伴之間的交往能力。 2、 教師結(jié)合幼兒的思維特點(diǎn)開發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力 在進(jìn)行實(shí)際游戲的過程中,教師應(yīng)該著重于培養(yǎng)幼兒應(yīng)該具備的良好創(chuàng)造能力,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽創(chuàng)新。當(dāng)幼兒在活動(dòng)中展現(xiàn)出自身良好的創(chuàng)造能力時(shí),教師應(yīng)該給予相應(yīng)的鼓勵(lì),從而激發(fā)幼兒的創(chuàng)造熱情。對(duì)于中班幼兒而言,若想切實(shí)培養(yǎng)其所具備的實(shí)際創(chuàng)造力,則應(yīng)該投放多樣化材料,促進(jìn)幼兒通過自身周邊的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)其進(jìn)行更深層次的探索,從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造。與此同時(shí),教師可以逐步提升材料的操作難度,盡可能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能. 3、教師鼓勵(lì)幼兒自主游戲,提供相應(yīng)均等的游戲機(jī)會(huì) 對(duì)于

12、教師而言,其應(yīng)該賦予兒童相對(duì)充足的游戲機(jī)會(huì),切實(shí)保障全部幼兒,都能根據(jù)自身的學(xué)習(xí)興趣,選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容。與此同時(shí),在進(jìn)行實(shí)際游戲的過程中,教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒開拓具有一定創(chuàng)新性的多樣化游戲,切實(shí)推進(jìn)幼兒的自主發(fā)展進(jìn)程。 三、 大班幼兒游戲的特點(diǎn)及指導(dǎo)策略 (一)大班幼兒游戲特點(diǎn) 相較于小班以及中班幼兒而言,大班幼兒具備的實(shí)際創(chuàng)造能力以及社會(huì)交往能力均相對(duì)較強(qiáng),與此同時(shí),其具備相對(duì)豐富的實(shí)際想象能力,已經(jīng)開始逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。 1、幼兒合作水平較高,以合作性游戲?yàn)橹? 通常情況下,對(duì)于大班幼兒而言,其更加傾向于和同伴之間,開展團(tuán)體游戲。在此階段中,其已經(jīng)具備相對(duì)較強(qiáng)的實(shí)際交往能力,不會(huì)僅僅

13、注重于自身的實(shí)際需求,而會(huì)開始設(shè)身處地的為同伴考慮。對(duì)于大班幼兒而言,其在進(jìn)行實(shí)際游戲時(shí),往往更加傾向于具有一定合作性的游戲,通過小組分類的具體方式,完成彼此之間的共同目標(biāo)。 2、幼兒創(chuàng)造能力不斷提高 實(shí)際上,對(duì)于大班幼兒而言,基于教師的引導(dǎo),其可以自主開展具備一定創(chuàng)造性的相關(guān)活動(dòng).并且不會(huì)僅僅局限于重復(fù)性的操作方式,而會(huì)逐步開拓具備一定創(chuàng)新性的具體玩法。與此同時(shí),當(dāng)選擇游戲角色時(shí),大班幼兒往往會(huì)展開自身豐富的想象能力,并且基于這些想象,切實(shí)提升自身的實(shí)際創(chuàng)造能力. 3、幼兒自主性的增強(qiáng) 對(duì)于大班幼兒而言,無論是在身體方面,還是在語言方面,都得到了相對(duì)良好的全面發(fā)展,故此,其實(shí)際活動(dòng)范

14、圍,也在與日俱增。實(shí)際上,大班幼兒更加傾向于探索多樣化未知領(lǐng)域,并且已經(jīng)具備自己的想法,存在一定的主見性。在進(jìn)行游戲之前,大班幼兒通常會(huì)在腦海中構(gòu)建一個(gè)基礎(chǔ)框架,再進(jìn)行游戲。在此階段中,其自主性將會(huì)得到大幅度提高,并且可以實(shí)現(xiàn)針對(duì)性選擇,具備相對(duì)較強(qiáng)的計(jì)劃能力。除此之外,大班幼兒的綜合能力也在逐步提升。 (二)大班幼兒游戲指導(dǎo)策略 1、 教師設(shè)計(jì)幼兒喜歡的游戲主題,以滿足幼兒的游戲愿望 針對(duì)角色主題,進(jìn)行良好構(gòu)建,可以切實(shí)培養(yǎng)幼兒具備的實(shí)際合作能力以及實(shí)際交往能力。實(shí)際上,對(duì)于幼兒而言,如果其能夠針對(duì)游戲中存在的一系列問題,進(jìn)行共同解決,則將切實(shí)提升其所具備的實(shí)際交流能力,有益于他們?nèi)蘸?/p>

15、的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。 2、 教師營(yíng)造寬松、和諧、自由游戲的環(huán)境 對(duì)于教師而言,其應(yīng)該賦予幼兒可以進(jìn)行良好游戲的多樣化條件,例如:場(chǎng)地以及材料等相關(guān)方面,這將有助于培養(yǎng)幼兒具有的靈活思維。與此同時(shí),在進(jìn)行實(shí)際游戲的過程中,教師應(yīng)該從側(cè)面角度,對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo),而不應(yīng)該對(duì)干預(yù)幼兒表現(xiàn)出的相關(guān)行為。例如:教師可以通過角色游戲的具體方式,引導(dǎo)幼兒通過自身豐富的想象力,解決實(shí)際問題,并且鼓勵(lì)幼兒突破固有思維,基于多維化角度,提出創(chuàng)新型見解.從而切實(shí)提升幼兒具備的實(shí)際創(chuàng)造能力. 3、投放操作的材料,提高幼兒游戲自主的水平 基于多樣化層次以及多維度,教師應(yīng)該為幼兒提供豐富多彩的游戲材料,盡可能保持幼兒對(duì)多元化材料的新鮮度。除此之外,教師應(yīng)該培養(yǎng)幼兒的自主意識(shí),提供相對(duì)良好的游戲環(huán)境,促進(jìn)幼兒進(jìn)行自主探索。

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!