《《歐姆定律和安全用電》的教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《歐姆定律和安全用電》的教學(xué)設(shè)計(jì)（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《歐姆定律和安全用電》的教學(xué)設(shè)計(jì) 韓國(guó)福 一、教學(xué)內(nèi)容概述 本節(jié)課為人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)八年級(jí)《物理》第七章第四節(jié)內(nèi)容，本章在介紹了電阻上的電流與兩端電壓的關(guān)系后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了歐姆定律及其應(yīng)用，探究了小燈泡的電阻，利用以上所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生掌握歐姆定律和安全用電。 本節(jié)課采用實(shí)驗(yàn)和多媒體教學(xué)相結(jié)合的方式，力圖使學(xué)生在自己不能親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的情況下，利用課件掌握高、低壓觸電，以及有關(guān)雷電的知識(shí)，了解生活中的安全用電常識(shí)，培養(yǎng)安全用電的意識(shí)。為下一章《電功率》的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 二 設(shè)計(jì)思路 教師通過(guò)大屏幕展示圖片，播放視頻，師生互動(dòng)活動(dòng)來(lái)組織教學(xué)，多用動(dòng)畫(huà)

2、、PPT課件融于德育教育中，創(chuàng)設(shè)情境，力求真實(shí)而富于啟發(fā)性，讓學(xué)生真正感知和體驗(yàn)，有助于學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣的培養(yǎng)。 三、教學(xué)目標(biāo)分析 1．知識(shí)與技能 （1）會(huì)用歐姆定律的知識(shí)理解安全用電的道理。 （2）了解通路、短路和斷路。 （3）知道家庭電路的主要組成部分，了解家用電器接地的作用。 （4）了解觸電類型及觸電急救的簡(jiǎn)單方法，并注意防雷。 2．過(guò)程與方法 （1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，知道短路的危害。 （2）在觀察家庭電路的過(guò)程中，歸納出家庭電路的主要特征。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究的欲望和興趣； （2）培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，能夠完成一份描述

3、準(zhǔn)確、過(guò)程科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案。 三、學(xué)習(xí)者特征分析 本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解而做出的： （1）學(xué)生是青海省大通縣黃家寨鎮(zhèn)中心學(xué)校八年級(jí)（四）班的學(xué)生； （2）學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)，喜歡交流； （3）學(xué)生已經(jīng)知道電壓、電流、電阻之間的關(guān)系，并學(xué)習(xí)了歐姆定律，掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，但對(duì)于家庭電路的組成了解的不是很多，尤其是兩種類型的觸電及防雷知識(shí)掌握的很少。 （4）學(xué)生雖然喜歡動(dòng)手，學(xué)習(xí)積極性很高，但科學(xué)性、可操作性都不是很強(qiáng)，有時(shí)甚至?xí)p壞儀器，甚至造成傷害。 四、教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì) （1）情境激趣策略：通過(guò)視頻資料向?qū)W生展示短路造成的危害，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)短

4、路與斷路，接著播放雷電的產(chǎn)生圖片資料，讓學(xué)生觀察雷電的產(chǎn)生，接下來(lái)演示高、低壓四種觸電類型，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。 （2）以課件解決問(wèn)題為主教學(xué)策略：通過(guò)觀察，引發(fā)學(xué)生提出生活中要注意如何防雷，怎樣防止兩類觸電，以及家庭電路的組成，及用試電筆測(cè)火線和零線。通過(guò)假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，得出科學(xué)性的結(jié)論，解決問(wèn)題和疑惑。 （3）、小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法，增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作能力。 把全班分成幾個(gè)小組，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流家庭成員，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，加強(qiáng)交流，通過(guò)小組成員之間的“榮譽(yù)與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。 （4）情境

5、教學(xué)法，增強(qiáng)交際的真實(shí)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上，使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的感情色彩，為學(xué)生設(shè)置了真實(shí)而有效的場(chǎng)景，激發(fā)了學(xué)生想說(shuō)的愿望也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。 (5)鼓勵(lì)法，以評(píng)促教，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。 課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主分別采用了師評(píng)、組評(píng)、自評(píng)為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性的評(píng)語(yǔ)讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身物理學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。 五、教學(xué)重點(diǎn) （1）應(yīng)用已學(xué)到的歐姆定律的知識(shí)，分析實(shí)際生活中的問(wèn)題。 （2）了解安全用電常識(shí)。 六、教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生對(duì)安全用電重要性的理解及對(duì)學(xué)生安全用電意識(shí)

6、的培養(yǎng)。 七、教學(xué)方法 觀察法、比較法、討論法 八、資源 （1）人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)八年級(jí)《物理》第七章第四節(jié) （2）為本課專門(mén)整理的教學(xué)課件 （3）多媒體教室 九、教學(xué)媒體設(shè)計(jì) 首先，利用生活中如何安全用電，生成問(wèn)題，營(yíng)造“我要學(xué)”的氛圍；其次，通過(guò)歐姆定律的復(fù)習(xí)，為學(xué)習(xí)新課打下知識(shí)基礎(chǔ)。在運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中，在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生在自主、合作解決問(wèn)題中獲得感悟和教育。再次，在解決“斷路”時(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)歸納提高他們的能力，找出本質(zhì)。在學(xué)習(xí)“短路”時(shí)，先分析后實(shí)驗(yàn)，理論在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)，體會(huì)科學(xué)知識(shí)的重要性，并通過(guò)有視覺(jué)沖擊力的實(shí)驗(yàn)給學(xué)生留下深刻印象。第四，在

7、“防雷”知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，因?yàn)?，雷電的電擊?shí)驗(yàn)無(wú)法在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，則主要視頻資料的觀看，獲得知識(shí)，做到注意防雷。 教學(xué)媒體選擇分析表 知識(shí)點(diǎn) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 媒體 類型 媒體內(nèi)容要點(diǎn) 教學(xué) 作用 使用 方式 所得結(jié)論 占用 時(shí)間 媒體來(lái)源 歐姆定律的復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)鞏固歐姆定律 文本 歐姆定律的知識(shí)復(fù)習(xí) 加深認(rèn)識(shí) 提問(wèn) 討論 以新方式復(fù)習(xí)舊知識(shí) 1分鐘 開(kāi)發(fā) 電壓越高越危險(xiǎn) 為什么電壓越高越危險(xiǎn)？ 文本 通過(guò)歐姆定律的學(xué)習(xí)，掌握電阻、電流與電壓的關(guān)系 認(rèn)識(shí)、理解 邊演示邊提問(wèn) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 1分鐘 開(kāi)發(fā) 短路、

8、斷路 短路、斷路概念 文本 使學(xué)生掌握斷路與斷路的有關(guān)知識(shí) 認(rèn)識(shí)、理解 演示 議論 講解 視頻播放 引起注意 2分鐘 開(kāi)發(fā) 白紙燈的安裝及檢修 介紹白熾燈及其安裝及檢修 PPT課件 了解白熾燈及其安裝 認(rèn)識(shí)、理解 討論 設(shè)疑 提問(wèn) 講解 運(yùn)用生活實(shí)例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 3分鐘 開(kāi)發(fā)下載 防止觸電的安全知識(shí) 防止觸電的安全知識(shí) 圖片 生活中容易觸電的方面以及 濕手接觸用電器觸電 認(rèn)識(shí)、理解掌握 演示 討論 列舉 視頻播放激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起注意 1分鐘 下載 高壓危險(xiǎn) 高壓危險(xiǎn)標(biāo)志

9、 圖片 認(rèn)識(shí)高壓危險(xiǎn)的標(biāo)志 認(rèn)識(shí) 記憶 討論 列舉 注意保護(hù)自身安全 1分鐘 下載 雷電現(xiàn)象 雷電現(xiàn)象 圖片、文本 了解雷電的產(chǎn)生及防雷知識(shí) 認(rèn)識(shí) 理解 演示 討論 提問(wèn) 講解 通過(guò)圖片及資料展示，注意保護(hù)人身安全 2分鐘 下載 避雷裝置 避雷針 圖片 了解避雷裝置 認(rèn)識(shí) 理解 演示 講解 認(rèn)識(shí)避雷裝置 1分鐘 下載 觸電種類 高壓低壓觸電種類 圖片 知道生活中的四種觸電類型 認(rèn)識(shí)理解，強(qiáng)化記憶 演示 討論 列舉生活實(shí)例 視頻播放激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引

10、起注意 5分鐘 下載 觸電急救 觸電急救的方法 視頻 學(xué)會(huì)觸電后的急救方法 認(rèn)識(shí)、理解掌握 演示 練習(xí) 講解 視頻播放激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起注意。 34秒 下載 練習(xí) 思考題 文本 站在電線上的小鳥(niǎo)為什么不會(huì)被點(diǎn)擊 理解 掌握 討論 學(xué)以致用 1分鐘 開(kāi)發(fā) 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析 依據(jù)本節(jié)教材編排的順序，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我設(shè)計(jì)了下面的教學(xué)程序和相應(yīng)的具體操作： 一、事例引課，品味課題 課件演示： 首先通過(guò)多媒體展示出一幅豪華賓館和房間的燈光圖片。 課件演示： 復(fù)習(xí)歐姆定律： 課件演示： 為什么電

11、壓越高越危險(xiǎn)？ 課件演示： 斷路與短路的特征以及造成的危害 提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)斷路與短路的特征？ 視頻資料：短路 提問(wèn)：1、什么是斷路？家庭電路中的哪些故障屬于斷路？ 2、什么是短路？有什么危害？ 短路可分為哪兩種情況？ 教學(xué)課件：白熾燈泡的安裝與故障檢修方法 討論：自己家的燈壞了能找到原因嗎？ 課件（圖片）展示：你有過(guò)以下過(guò)錯(cuò)的行為嗎？ 課件：“高壓危險(xiǎn)”的警示標(biāo)志。什么是高壓電？ 師生互動(dòng)： ［生］這是高壓危險(xiǎn)的標(biāo)志。 ［生］這是有電危險(xiǎn)的標(biāo)志。 ［師］你知道這些標(biāo)志的意思嗎？ ［生］有這樣標(biāo)志的地方，說(shuō)明這些地方有電，不能靠近

12、。 ［師］同學(xué)們都在生活中或電視里的哪些地方見(jiàn)過(guò)這種標(biāo)志呢？ ［生］有些有電線的地方。 ［生］有些架線的鐵塔上也有。 ［生］在農(nóng)村看到的變壓器上。 ［生］在小學(xué)社會(huì)書(shū)上學(xué)過(guò)。 ［師］鼓勵(lì)同學(xué)們大膽的回答。 運(yùn)用課件：提問(wèn)：為什么不能用濕手觸摸電器？ 討論：你在生活中有沒(méi)有類似的做法？ (師生互動(dòng))人手潮濕的時(shí)候電阻就會(huì)變小，36 V電壓也很危險(xiǎn)，36 V并不是絕對(duì)的安全電壓。 ［生］手濕的時(shí)候不能用手去觸摸正在使用的用電器及開(kāi)關(guān)。 課件：圖片展示：雷電的產(chǎn)生與防雷 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這段資料，結(jié)合自己平時(shí)對(duì)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，談一談你對(duì)雷電的了解。（略） 教師講解：帶正電

13、的物體和帶負(fù)電的物體靠近時(shí)常有火花產(chǎn)生，同時(shí)發(fā)出劈啪的聲響，這種現(xiàn)象叫放電。雷雨時(shí)，天空中出現(xiàn)電閃雷鳴，就是一種大規(guī)模的放電現(xiàn)象。 雷電是由于大氣在激烈的上升和下降過(guò)程中發(fā)生摩擦，致使一部分云層帶上了正電，另一部分云層帶上了負(fù)電。當(dāng)兩朵帶異種電荷的云層相互接近時(shí)，就發(fā)生了大規(guī)模的空中放電現(xiàn)象，產(chǎn)生強(qiáng)大的閃光和聲音，這就是雷電。 地球也是帶電的。如果放電發(fā)生在云層和大地之間，在云層和大地之間雷電的路徑上有強(qiáng)大的電流通過(guò)，就會(huì)給人們帶來(lái)危害。比如擊毀房屋，造成人畜傷亡，還會(huì)引起森林火災(zāi)，破壞高壓輸電線等。 云層和大地之間發(fā)生放電時(shí)，雷電的路徑往往經(jīng)過(guò)地面上突起的部分，如樹(shù)木、高大建筑等，所以

14、通常在高大建筑物的頂部安裝避雷針來(lái)防雷電。 雷雨的天氣盡量不要外出走動(dòng)，不要在大樹(shù)下躲雨，不站在高處，而應(yīng)蹲在低凹處并且兩腳盡量并攏。 雷電也并不都是壞事，并且雷電的能量如果可以利用，對(duì)人類會(huì)做出很大的貢獻(xiàn)。 現(xiàn)在已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了人工降雷，是不是也能實(shí)現(xiàn)人工消雨、人工消雷呢？ 課件：雷電造成傷害的案例： 課件：避雷針： 避雷針的作用是將雷云放電的通路由原來(lái)可能向被保護(hù)物體發(fā)展的方向，吸引到避雷針本身，由它及與它相適的引下線和接地裝置將雷電流泄放到大地中去，使被保護(hù)物體免受直接雷擊。所以避雷針實(shí)際上是引雷針，它把雷電引來(lái)入地，從而保護(hù)其他物體。 （引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)P34頁(yè)圖7.

15、4-5 ） 課件：四種觸電類型： 視頻課件：1、跨步電壓觸電 2、觸電急救的方法 指導(dǎo)學(xué)生閱讀STS“雷電害死五人，年檢不可大意” 閱讀后討論：你得到的啟示是什么？ 二、課堂練習(xí)：（課件展示） 小鳥(niǎo)站在高壓線上，為什么不會(huì)被電死？ 三 、小結(jié)： 師生共同小結(jié)本節(jié)內(nèi)容： 1、安全用電原則：不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體 2、安全電壓、家庭電路中的觸電事故，如何救助觸電人，雷電的產(chǎn)生、危害及預(yù)防。 四、布置作業(yè)：P35頁(yè)1、3題 五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 四 歐姆

16、定律和安全用電 一、電壓越高越危險(xiǎn)： 二、斷路和短路： 白熾燈的安裝及檢修方法 三、雷電現(xiàn)象級(jí)注意防雷： 避雷針 四、四種觸電形式： 五、討論練習(xí)： 設(shè)計(jì)思路及多媒體的應(yīng)用分析 設(shè)計(jì)目的：電能為人類服務(wù)，人類要利用和掌握電能。 在復(fù)習(xí)歐姆定律的基礎(chǔ)上，掌握電阻、電壓與電流的關(guān)系。相應(yīng)的復(fù)習(xí)歐姆定律的公式。 了解歐姆定律及其應(yīng)用。 教師向?qū)W生介紹不是每個(gè)人的電阻都一樣大，而且同一個(gè)人的電阻也不是固定不變的，從而著重指出：一般情況下，36伏以下的電壓對(duì)人體才是安全的。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾獞B(tài)度，感受科學(xué)的辨證關(guān)系。 興趣是最好的老師，通過(guò)斷路與短路的PPT課件以及

17、短路的視頻資料讓學(xué)生了解斷路與短路的特征，并能分析電路出現(xiàn)故障的原因。 通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生不僅了解白熾燈的安裝，而且掌握簡(jiǎn)單的故障檢修技能，培養(yǎng)對(duì)手動(dòng)腦學(xué)物理的能力。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生初步掌握白熾燈的安裝以及簡(jiǎn)單的故障檢修，達(dá)到學(xué)以致用的目的。 學(xué)生在日常生活中常常有課件中的過(guò)錯(cuò)行為，這種行為會(huì)給人帶來(lái)傷害，甚至危及生命，值得引起注意。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解嚴(yán)禁高壓輸電設(shè)備，以免造成傷害。了解高壓電的含義。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的日常觀察，牢記高壓危險(xiǎn)，處處保護(hù)人身安全。 設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)了解生活中是否有此行為，為下面的知識(shí)做鋪墊。

18、 讓學(xué)生了解雷電知識(shí)，并對(duì)掌握雷電的知識(shí)進(jìn)行描述培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)新知識(shí)，注意要用學(xué)到知識(shí)保護(hù)自己。 設(shè)計(jì)意圖： 知道避雷針的作用。 設(shè)計(jì)意圖： 人體觸電事故發(fā)生的動(dòng)畫(huà)圖片，這樣做可以達(dá)到兩個(gè)目的： （1）興趣是最好的老師，具體事例引課比泛泛而談的語(yǔ)言引課更具有吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （2）以真實(shí)的事例教育學(xué)生安全用電的重要性. 觸電事故的發(fā)生觸電事故的發(fā)生是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，為了突破這一難

19、點(diǎn)，采取下面的具體做法： 通過(guò)媒體的動(dòng)態(tài)效果展示觸電的類別的圖片（低壓觸電和高壓觸電的發(fā)生）讓學(xué)生觀察、分析圖片，然后進(jìn)行小組討論、相互交流、充分利用群體的思維討論得出觸電類別及其觸電原因，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和合作精神。采取討論這種學(xué)習(xí)方式也符合初中階段學(xué)生的身心特點(diǎn)，使學(xué)生有張有弛。 設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在學(xué)習(xí)歐姆定律的基礎(chǔ)上，了解實(shí)際將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活中，達(dá)到學(xué)以致用的目的。 本節(jié)課教學(xué)意圖 把安全用電的課堂參與定為學(xué)習(xí)本課的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生積極主動(dòng)發(fā)言、討論、思考、觀察.學(xué)生是課堂的主體，教師變成了策劃者。一言堂變成百家鳴。整齊劃一變?yōu)殪`活多變，任務(wù)分配到小組，學(xué)生主體作用充分發(fā)揮

20、，集體的智慧得到充分的展示。課堂活動(dòng)多元，全體學(xué)生參與體驗(yàn)。加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)的調(diào)查和參與，提高了自身的分析、探究、實(shí)踐能力。 學(xué)生通過(guò)小組的合作學(xué)習(xí)，熟悉并掌握了本節(jié)課的知識(shí)，同時(shí)合作意識(shí)加強(qiáng)了。學(xué)生能充分參與到課堂上來(lái)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，起到指導(dǎo)和引申的作用，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。 六、課后反思： 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我感到：由于知識(shí)點(diǎn)較多，如果不注意控制時(shí)間，很難在一節(jié)課內(nèi)完成所有教學(xué)任務(wù)。并且本節(jié)課主要是介紹生活用電常識(shí)，大多數(shù)知識(shí)學(xué)生常識(shí)性了解即可，課堂容易變得平淡、乏味。針對(duì)這一現(xiàn)象，在教學(xué)過(guò)程中，我非常注重兩點(diǎn)：第一，直觀教學(xué)。讓學(xué)生從PPT課件、圖

21、片、動(dòng)畫(huà)以及資料中獲得知識(shí)，這樣，即使對(duì)于四種觸電類型等較難理解的問(wèn)題，學(xué)生也容易掌握了。第二，在教學(xué)過(guò)程中，用多媒體出示三教材中學(xué)生不容易理解的、乏味的知識(shí)，能夠引起學(xué)生的興趣，調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，使教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行。第三，許多資料學(xué)生平時(shí)沒(méi)辦法看到，通過(guò)對(duì)媒體播放，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，起到了事半功倍的作用。 教學(xué)流程圖 PPT高壓危險(xiǎn) 學(xué)習(xí)應(yīng)用 圖片 PPT 開(kāi)始 賓館豪華燈具 問(wèn)題 引入 復(fù)習(xí)歐姆定律短路與斷路 欣賞 學(xué)以致用、保護(hù)自己、用于生活中 將學(xué)到的知識(shí)加以利用 課件：觸電種類及觸電急救 問(wèn)題組 互助

22、活動(dòng)，展開(kāi)討論，教師點(diǎn)評(píng)，復(fù)習(xí)鞏固 總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，討論加深理解 結(jié)束 教學(xué)設(shè)計(jì)成果評(píng)價(jià)量化表 一級(jí)指標(biāo) 分值 二級(jí)指標(biāo) 等級(jí) 優(yōu) 良 中 一般 概述 5 說(shuō)明學(xué)科、年級(jí)、教材版本，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和本節(jié)課的價(jià)值及重要性 5 3~4 2 0~1 學(xué)習(xí)目標(biāo)分析 15 從學(xué)生角度確定教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)闡述清楚、具體，可評(píng)價(jià) 5 3~4 2 0~1 結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，知識(shí)、技能、過(guò)程和情感體驗(yàn)并重，重視學(xué)生多元智能和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

23、 5 3~4 2 0~1 處理好課標(biāo)要求和拓展之間的關(guān)系 5 3~4 2 0~1 學(xué)習(xí)者特征分析 10 分析學(xué)習(xí)者起點(diǎn)能力，包括認(rèn)知能力特征分析、認(rèn)知結(jié)構(gòu)分析、特定的知識(shí)和能力基礎(chǔ)特征分析 5 3~4 2 0~1 分析學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)風(fēng)格 5 3~4 2 0~1 教學(xué)策略分析 15 有創(chuàng)新，符合學(xué)科特點(diǎn)、能激發(fā)學(xué)生的興趣，符合學(xué)生的年齡特征 5 3~4 2 0~1 教學(xué)方法和策略可操作性強(qiáng)，便于實(shí)施 5 3~4 2 0~1 目的明確、闡述清晰 5 3~4 2 0~1 媒體的選擇與設(shè)計(jì) 5 媒體容易

24、獲得，媒體選擇與設(shè)計(jì)符合學(xué)習(xí)者特征和教學(xué)的要求 5 3~4 2 0~1 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 20 教法上有創(chuàng)新，能激發(fā)學(xué)生的興趣，符合學(xué)生的年齡特征，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及高級(jí)思維能力的培養(yǎng) 5 3~4 2 0~1 方案簡(jiǎn)單可實(shí)施，對(duì)教學(xué)環(huán)境和技術(shù)的要求不高，可復(fù)制性強(qiáng) 5 3~4 2 0~1 各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)描述清晰，能反映教學(xué)策略以及師生的活動(dòng) 5 3~4 2 0~1 格式規(guī)范 5 3~4 2 0~1 教學(xué)評(píng)價(jià) 10 注重形成性評(píng)價(jià) 5 3~4 2 0~1 有明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提供了評(píng)價(jià)工具 5 3~4 2 0~1 教學(xué)資源

25、 20 資源符合學(xué)習(xí)者的特征、有利于主題的表達(dá)和目標(biāo)的教學(xué) 5 3~4 2 0~1 資源內(nèi)容豐富，并且正確、科學(xué) 5 3~4 2 0~1 表現(xiàn)形式合理，簡(jiǎn)潔明了、具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力 5 3~4 2 0~1 尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，說(shuō)明資源來(lái)源和出處 5 3~4 2 0~1 課堂評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)方案： 1、評(píng)價(jià)內(nèi)容：課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)效果（課堂學(xué)習(xí)效果作業(yè)）、小組合作. 2、評(píng)價(jià)方式：自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)相結(jié)合；定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)和反思相結(jié)合 （1） 學(xué)生自我評(píng)價(jià)：是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中給自己打分，旨在促進(jìn)反思。 （2）小組評(píng)價(jià)：是指小組間互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)小組合作。

26、 （3） 教師評(píng)價(jià)：這里是指教師根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，以及小組完成的作品進(jìn)行一個(gè)全面的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自信心和積極性。 注：在評(píng)價(jià)中應(yīng)盡量采用描述性的方式，不應(yīng)按分?jǐn)?shù)給學(xué)生排隊(duì)。 3、評(píng)價(jià)工具： （1）學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表 項(xiàng)目 A級(jí) B級(jí) C級(jí) 個(gè)人評(píng)價(jià) 同學(xué)評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 認(rèn)真 上課認(rèn)真聽(tīng)講，參與討論態(tài)度認(rèn)真 上課能認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)按時(shí)完成，有參與討論 上課無(wú)心聽(tīng)講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論 積極 積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流 能舉手發(fā)言，有參與討論與交流 很少舉手，極少參與討論與交流 自信 大膽提出和別人不同的問(wèn)題，大膽嘗

27、試并表達(dá)自己的想法 能提出自己的不同看法，并出嘗試 不敢提出和別人不同的問(wèn)題，不敢嘗試和表達(dá)自己的想法 善于與人合作 善于與人合作，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn) 能與人合作，接受別人的意見(jiàn) 缺乏與人合作的精神，難以聽(tīng)進(jìn)別人的意見(jiàn) 思維的條理性 能有條理地表達(dá)自己的意見(jiàn)，解決問(wèn)題的過(guò)程清楚，做事有計(jì)劃 能表達(dá)自己的意見(jiàn)，有解決問(wèn)題的能力，但條理性差些 不能準(zhǔn)確在表達(dá)自己的意思，做事缺乏計(jì)劃性，條理性，不能獨(dú)立解決問(wèn)題 思維的創(chuàng)造性 具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問(wèn)題，獨(dú)立思考。 能用老師提供的方法解決問(wèn)題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性 思考能

28、力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨(dú)立解決問(wèn)題 我這樣評(píng)價(jià)自己： 伙伴眼里的我： 老師的話： 注：1、本評(píng)價(jià)表針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況作評(píng)價(jià)，用于課堂中評(píng)價(jià) 2、本評(píng)價(jià)分為定性評(píng)價(jià)部分和定量評(píng)價(jià)部分 3、定量評(píng)價(jià)部分總分為100分，最后取值為教師評(píng)、同學(xué)評(píng)和自評(píng)分?jǐn)?shù)按比例取均值 4、定性評(píng)價(jià)部分分為“我這樣評(píng)價(jià)自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對(duì)被評(píng)者作概括性描述和建議，以幫助被評(píng)學(xué)生的改進(jìn)與提高。 （2）自我評(píng)價(jià)表： 我是這樣評(píng)價(jià)自己 A（優(yōu)秀） B（良好） C（合格） 選答 對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)課的態(tài)度 關(guān)心 有時(shí)了解 根本沒(méi)在意 互助學(xué)習(xí)中的表

29、現(xiàn) 小組討論中，積極大膽，最出色 較出色 一般 對(duì)所學(xué)知識(shí) 全部掌握，并加以利用 基本掌握 部分掌握 （3）我對(duì)小組成員的評(píng)價(jià)： 對(duì)小組成員的評(píng)價(jià) A（優(yōu)秀） B（良好） C（合格） 選答 小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度情況 積極 較積極 應(yīng)付式 小組成員完成學(xué)習(xí)過(guò)程 迅速 按時(shí)完成 不能按時(shí)完成 小組成員交流討論過(guò)程 交流討論熱烈 有交流 沒(méi)有交流 小組成員的學(xué)習(xí)態(tài)度 主動(dòng)性強(qiáng) 較主動(dòng) 一般 （4）教師評(píng)價(jià)： 評(píng)價(jià)我的學(xué)生 A（優(yōu)秀） B（良好） C（合格） 選答 對(duì)所學(xué)的知識(shí) 表達(dá)清晰 能基本描述 不能描述 學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)態(tài)度 非常投入 較積極 應(yīng)付式 學(xué)生們合作情況 明確， 合作有效 有合作，不盡合理 不合理 友情提示：部分文檔來(lái)自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 11 / 11