《小班語(yǔ)言活動(dòng)：仿編兒歌《我有一雙小巧手》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小班語(yǔ)言活動(dòng)：仿編兒歌《我有一雙小巧手》（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小班語(yǔ)言活動(dòng)：仿編兒歌《我有一雙小巧手》 活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試通過(guò)操作，用“會(huì)……、會(huì)…….”的句式仿編兒歌。 2、體驗(yàn)仿編兒歌的樂(lè)趣。 重點(diǎn)：嘗試通過(guò)操作，用“會(huì)……、會(huì)…….”的句式仿編兒歌。 難點(diǎn)：能將自己仿編的兒歌完整地說(shuō)出來(lái)。 形式：分組 活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已學(xué)會(huì)兒歌 兒歌圖譜一張 幼兒仿編兒歌的小圖片人手一套 活動(dòng)過(guò)程： 1出示兒歌圖譜，請(qǐng)幼兒看著圖譜，回憶兒歌內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)兒歌。 2請(qǐng)幼兒大聲朗誦兒歌，可以用動(dòng)作表現(xiàn)。 3引導(dǎo)幼兒討論自己的小手還能干些什么事情。 4引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容。 請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看圖片上都說(shuō)小手能干些

2、什么事情呢？ 5教師利用其中的四張圖片，引導(dǎo)幼兒共同試著仿編一首新的兒歌。 重點(diǎn)就是按照兒歌句式，把中間的兩句進(jìn)行更換。 6幼兒操作，嘗試仿編兒歌。 幼兒按自己的意愿選擇小圖片，放在畫(huà)紙上，試著編兒歌。針對(duì)不同水平的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。 7鼓勵(lì)幼兒在大家面前說(shuō)說(shuō)自己編的小兒歌，也可以與好朋友相互交流自己仿編的兒歌。 反思： 活動(dòng)亮點(diǎn)： 此活動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律，能用兒歌圖譜幫助幼兒回憶兒歌內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。接下來(lái)能讓幼兒通過(guò)觀察圖片，來(lái)說(shuō)說(shuō)小手還能干些什么，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編。為了能讓幼兒了解兒歌句式結(jié)構(gòu)，教師靈活地選用圖片放進(jìn)兒歌里，帶著幼兒

3、共同進(jìn)行仿編，并用孩子的語(yǔ)言說(shuō)明仿編兒歌和原來(lái)的兒歌哪里相同，哪里不同，也就是前面和后面都一樣，只是自己做的事情不一樣，這么一來(lái)孩子就有了初步的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，知道其方法。 在幼兒操作的這一環(huán)節(jié)中，教師為幼兒提供了操作性強(qiáng)，興趣性強(qiáng)的材料，孩子人手一份，而且完全體現(xiàn)了孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)，自己選擇喜歡的小圖片，插在畫(huà)紙上，幼兒很感興趣，仿編時(shí)，幼兒知道了初步的方法，借助圖片的提示，教師再適時(shí)引導(dǎo)，幼兒基本上能將兒歌仿編下來(lái)。整個(gè)活動(dòng)由易到難，由復(fù)習(xí)到新授，自然有序。 有待提高： 1活動(dòng)難點(diǎn)還需進(jìn)行調(diào)整。應(yīng)根據(jù)幼兒的活動(dòng)狀態(tài)制定難點(diǎn)，如果有的幼兒說(shuō)不出仿編的四個(gè)內(nèi)容，就可以說(shuō)兩個(gè)，不要制定能將自己仿編的兒歌完整地說(shuō)出來(lái)，能進(jìn)行仿編兒歌就可以了。 2仿編兒歌也應(yīng)該講究?jī)焊璧暮限H押韻，從小我們要給孩子滲透兒歌的這種韻律感，所以仿編的時(shí)候可以協(xié)助孩子注意調(diào)整一下整首兒歌的韻律感，也可以從圖片的內(nèi)容著手，找些能押韻的圖片。盡量幫助幼兒做到有節(jié)奏和韻律感。