《《平面與平面的位置關(guān)系》教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《平面與平面的位置關(guān)系》教學(xué)反思（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、?平面與平面的位置關(guān)系?教學(xué)反思 　　11月29日我校舉辦了以“我與課改共成長(zhǎng)〞為主題的公開教學(xué)活動(dòng)，并邀請(qǐng)了中國(guó)教育學(xué)會(huì)專家、首都師范大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師、特級(jí)教師毛彬湖老師來聽課評(píng)課，我有幸參加了這次公開教學(xué)活動(dòng)并得到專家的指導(dǎo)?！　‘?dāng)我接到這次教學(xué)任務(wù)時(shí)我是既興奮又緊張，興奮的是學(xué)校交給我這個(gè)教學(xué)任務(wù)是對(duì)我的信任和展現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，緊張的是我第一次接觸新教材，而新教材的變化很大，不僅僅是教學(xué)內(nèi)容的變化，更主要的是教學(xué)理念、教學(xué)形式、教學(xué)手段發(fā)生了根本的變化。為了保證高質(zhì)量的完成這次教學(xué)任務(wù)，我做了大量的前期準(zhǔn)備工作。　　首先，認(rèn)真研究教材和?普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)?，初步確定教學(xué)內(nèi)

2、容：兩個(gè)平面平行的概念、表示方法，兩個(gè)平面平行的判斷定理、性質(zhì)定理及其應(yīng)用?！　∑浯危磸?fù)閱讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解新課程的根本理念。新課程倡導(dǎo)主動(dòng)探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式；要求教師在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的主體參與，師生互動(dòng)；強(qiáng)調(diào)對(duì)根本概念和根本思想的理解和掌握，要求教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從具體實(shí)例抽象出數(shù)學(xué)概念的過程；引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)實(shí)際模型的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)將文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為圖形語(yǔ)言和符號(hào)語(yǔ)言；注重?cái)?shù)學(xué)思想的滲透；注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系。為此，我調(diào)整了原方案的教學(xué)內(nèi)容，去掉性質(zhì)定理及其應(yīng)用，留時(shí)間給學(xué)生去思考、發(fā)現(xiàn)、探索。根據(jù)新課程的理念確定了本節(jié)課的三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)：　　1．知識(shí)目標(biāo)

3、：　　〔1〕借助長(zhǎng)方體模型，讓學(xué)生在直觀認(rèn)識(shí)和理解兩個(gè)平面的位置關(guān)系的根底上，抽象出兩個(gè)平面平行的定義，掌握兩個(gè)平面平行的畫法及表示方法；　　〔2〕通過直觀感知、操作確認(rèn)，歸納出兩個(gè)平面平行的判斷定理，并能熟練運(yùn)用判定定理證明兩個(gè)平面平行．　　培養(yǎng)和開展學(xué)生的觀察能力、歸納推理論證能力及文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言和圖形語(yǔ)言之間相互轉(zhuǎn)化的能力；進(jìn)一步滲透空間問題化歸為平面問題求解的思想．　　3．情感目標(biāo)：　　通過對(duì)實(shí)際問題的分析探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生明白：數(shù)學(xué)和生活是密不可分的，我們可以在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)，也可以在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)．　　新課程提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)，整合的根本原那么是有

4、利與學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容我制作了PPT課件，目的是讓學(xué)生通過直觀感知平面與平面的位置關(guān)系，提高學(xué)生的幾何直觀能力，能發(fā)現(xiàn)知識(shí)發(fā)生和開展的過程。例題3的變題，利用課件給出了平面由過中點(diǎn)這一特殊位置到一般位置的運(yùn)動(dòng)過程，給學(xué)生留下了深刻的印象，如果沒有課件的使用，變題就會(huì)顯得很深硬，很難揭示它的本質(zhì)。這是個(gè)非常重要的根本圖形，安排在此不僅可以屢次幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)平面與平面的判定定理的成立的條件，而且為以后的面面垂直的學(xué)習(xí)打下了根底。　　回憶整個(gè)課堂教學(xué)過程，我能準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)節(jié)奏，各環(huán)節(jié)的時(shí)間安排根本合理，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤能及時(shí)給予糾正，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)化，學(xué)生活動(dòng)積極，圓滿

5、的完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)?！　≌n后在交流時(shí)，毛彬湖專家對(duì)我的這節(jié)課給予如下評(píng)價(jià)：　　1．目標(biāo)制定符合新課標(biāo)的理念，用詞準(zhǔn)確，根本攻扎實(shí)　　2．通過情境的設(shè)置讓學(xué)生體會(huì)到知識(shí)發(fā)生開展的過程，創(chuàng)立了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)　　3．靈活運(yùn)用教學(xué)方法和教學(xué)手段，師生互動(dòng)有成效　　4．板書設(shè)計(jì)合理，教態(tài)親切　　5．例題選用恰當(dāng)，有層次感　　6．歸納小結(jié)注意了化歸思想的滲透，到達(dá)一定的高度　　7．學(xué)生對(duì)課堂的反響情況比較好　　當(dāng)然我自己覺得這堂課也有遺憾的地方，在平面與平面的判定定理的引入時(shí)，原方案在檢驗(yàn)桌面是否是水平面的實(shí)驗(yàn)中，通過投影儀讓學(xué)生自己觀察水平儀的氣泡位置，歸納出判定定理的內(nèi)容。由于階梯教室沒有投

6、影儀，自己的電教水平還有待進(jìn)一步提高，只好改變?cè)桨?，失去了讓學(xué)生通過直觀感知、操作確認(rèn)，歸納出判定定理的時(shí)機(jī)。專家也給了我一些建議：語(yǔ)言更精練些，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)最好讓學(xué)生自己完成。在今后的教學(xué)工作中，我將努力改進(jìn)缺乏之處。在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和全組同志們的幫助下，　　我圓滿的完成了這次公開教學(xué)活動(dòng)?！　⊥ㄟ^這次公開課活動(dòng)，我學(xué)到了很多珍貴的經(jīng)驗(yàn)：毛老師的一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)：有自己的特色，有新的觀點(diǎn)，有高潮；小結(jié)不僅僅是歸納，如何引導(dǎo)學(xué)生把歸納到達(dá)一定的高度，要挖掘教材的內(nèi)涵；三個(gè)“五年方案〞：站穩(wěn)腳跟，自我開展，形成特色；激情教學(xué)；板書帶有感情色彩，是一種很好的情感交流活動(dòng)；優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì)從細(xì)小處入手等觀點(diǎn)都給我留下了很深的印象和啟發(fā)?！　⊥ㄟ^這次公開課活動(dòng)加深了我對(duì)新教材理念的理解，對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)更深刻；計(jì)算機(jī)能力得到很大的提高，能熟練操作幾何畫板和制作PPT課件?！　⊥ㄟ^這次公開課活動(dòng)讓我體會(huì)到學(xué)校積極開展科教研活動(dòng)，催促教師盡快適應(yīng)新課改，提高教學(xué)、科研水平，為教師提供展現(xiàn)自我風(fēng)采的平臺(tái)的良苦用心；全組同仁的齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；可愛的學(xué)生們積極配合、以學(xué)校的聲譽(yù)為重的集體主義精神?！　〗窈螅覍⒃俳釉賲?，嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研，努力將自己的業(yè)務(wù)水平上升到一個(gè)新的臺(tái)階。積極落實(shí)我?！白鹬?智慧+有效〞的教學(xué)理念，為學(xué)校的開展奉獻(xiàn)自己的一份力量。