《《小數(shù)的意義和讀寫法》數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)模板-小數(shù)的意義和讀寫法教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《小數(shù)的意義和讀寫法》數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)模板-小數(shù)的意義和讀寫法教案設(shè)計(jì)（11頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《小數(shù)的意義和讀寫法》數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)模板:小數(shù)的意義和讀寫法教案設(shè)計(jì) 一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵，要根據(jù)不同的課題進(jìn)行靈活的教學(xué)設(shè)計(jì)。 首先對每一個(gè)課題的教學(xué)內(nèi)容要有一個(gè)整體的把握。 下面就是小編給大家?guī)淼摹缎?shù)的意義和讀寫法》數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)，希望能幫助到大家!　　《小數(shù)的意義和讀寫法》教案(一)　　教學(xué)目標(biāo)　　[知識與技能]　　通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)讀、寫小數(shù)，進(jìn)一步加深對小數(shù)意義的理解。 培養(yǎng)利用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行知識的遷移。 　　[過程與方法]　　通過知識遷移，學(xué)會(huì)小數(shù)的讀、寫，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能解決新問題，發(fā)展應(yīng)用意識。 　　[情感態(tài)度與價(jià)

2、值觀]　　在感受、體驗(yàn)、探索的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)。 　　教學(xué)重難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)　　在小的數(shù)位較多的情況下，學(xué)會(huì)讀、寫小數(shù)。 　　教學(xué)難點(diǎn)　　通過小數(shù)讀、寫法的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深對小數(shù)意義的理解。 　　教學(xué)工具　　課件　　教學(xué)過程　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　1、復(fù)習(xí)整數(shù)的寫法 .　　2、復(fù)習(xí)整數(shù)的讀法。 復(fù)習(xí)整數(shù)數(shù)位順序表。 　　3、嘗試改數(shù)　　你能不改變這三個(gè)數(shù)的數(shù)字，將這三個(gè)數(shù)改成小數(shù)嗎?　　563 4007 12378　　二、 教學(xué)小數(shù)的數(shù)位的順序表　　(1)復(fù)習(xí)整數(shù)的數(shù)位表　　指名學(xué)生講已學(xué)過的計(jì)數(shù)單位

3、有哪些，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少　　(2)教學(xué)小數(shù)的數(shù)位順序表　　①說明什么叫做小數(shù)的數(shù)位?　?、谛?shù)的計(jì)數(shù)單位哪最大，它和整數(shù)個(gè)位間進(jìn)率是多少，那么表示十分之幾的數(shù)要寫在小數(shù)點(diǎn)右面第幾位，這個(gè)數(shù)位叫做十分位。 　　③表示百分之幾的數(shù)要寫在小數(shù)點(diǎn)右面的第幾位，這個(gè)數(shù)位叫什么，它所對應(yīng)的計(jì)數(shù)單位是什么?　?、鼙硎厩Х种畮椎臄?shù)要寫在小數(shù)點(diǎn)右面的第幾位，這個(gè)數(shù)位叫做什么，它所對應(yīng)的計(jì)數(shù)單位是什么?　　⑤再往下還可以有萬分位、十萬分位、百萬分位等，因?yàn)閿?shù)較多的不常用，我們在數(shù)位表上就用表示。 　　學(xué)生：分小組討論完成上面的問題。 　　小結(jié)：實(shí)際用時(shí)小數(shù)和整數(shù)常寫在一起，這樣的

4、數(shù)也叫做小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)左邊的部分就稱整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)右邊數(shù)就稱小數(shù)部分。 　　三、學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法　　(1)、讀55.55　　教師：通過預(yù)習(xí)，小數(shù)55.55應(yīng)該怎么讀?誰來給大家讀一讀呢?　　學(xué)生(猜測)：五十五點(diǎn)五十五;五十五點(diǎn)五五;五十五點(diǎn)五十分五百分。 　　教師：哪個(gè)同學(xué)回答正確?正確讀法是五十五點(diǎn)五五.小數(shù)的正確讀法是什么?　　[小結(jié)] 小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分讀法不同，整數(shù)部分按照原來的讀法讀，小數(shù)部分按從左到右依次讀出每一個(gè)數(shù)字。 　　(2)、讀5050.005　　(課件出示5050.005讀作)　　教師：按照我們剛才的小結(jié)，大家一起讀出這個(gè)小數(shù)。 　　學(xué)生：五

5、千零五十點(diǎn)零零五。 　　教師：在這里老師要強(qiáng)調(diào)，小數(shù)點(diǎn)后面的每一個(gè)數(shù)字都要讀，這一點(diǎn)大家必須記住。 　　(3)、整理小數(shù)的讀法　　讀小數(shù)時(shí)，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來讀，整數(shù)部分是0的就讀成零,小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)字。 讀小數(shù)部分，小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)字，而且有幾個(gè)0就讀幾個(gè)0.　　四、學(xué)習(xí)小數(shù)的寫法　　(1)、感悟?qū)懙姆椒ā　〗處煟焊鶕?jù)小數(shù)的讀法，你能寫出小數(shù)嗎?　　(幻燈片出示：寫出下面的 小數(shù)三點(diǎn)三零、六十四點(diǎn)零五、零點(diǎn)零零四、一點(diǎn)零零一)　　教師：請同學(xué)們快速寫出白版上的小數(shù)，彼此檢查看看正確與否。 　　學(xué)生：交流自己的成果，總結(jié)小數(shù)的寫法。 　　教

6、師在學(xué)生書寫過程中進(jìn)行檢查，對有問題的學(xué)生及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都會(huì)寫出相應(yīng)的小數(shù)。 　　[小結(jié)]在小數(shù)時(shí)，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法寫，小數(shù)部分要依次寫出每個(gè)數(shù)字，而且有幾個(gè)0就寫幾個(gè)0.　　五、探究提升　　(1)、多少個(gè)百分之一是十分之一?十分位右邊應(yīng)該是哪一位?百分位右邊應(yīng)該是哪一位呢?　　(2)、指出345.679整數(shù)部分中的每一位分別是什么位?　　(3)、再指出小數(shù)部分的十分位、百分位、千分位上分別是多少?　　六、達(dá)標(biāo)測評　　(1)、寫出下面的小數(shù)。 　　零點(diǎn)零七 五點(diǎn)零六 十點(diǎn)零零二　　三百點(diǎn)七一 零點(diǎn)零一四 十五點(diǎn)五零三　　(2)、填空　　0.9里面有( )個(gè) 0.1,

7、0.07里面( )個(gè)0.01,　　4個(gè)( )是0.04,小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是( )位，第四位是( )位，第一位是()，第三位是( )。 　　(3)、讀出下面各數(shù)　　南江長江大橋全長6.772千米。 　　課后習(xí)題　　完成課后練習(xí)題。 　　《小數(shù)的意義和讀寫法》教案(二)　　教學(xué)目標(biāo)　　1.了解小數(shù)是如何產(chǎn)生的，理解和掌握小數(shù)的意義。 　　2.明確小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及它們之間進(jìn)率。 　　3.經(jīng)歷小數(shù)的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識過程，感知知識與生活之間的密切聯(lián)系，體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)和遷移推理的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　教學(xué)重難點(diǎn)　　重點(diǎn)：理

8、解和掌握小數(shù)的意義、小數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及它們之間的進(jìn)率。 　　難點(diǎn)：理解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及它們之間的進(jìn)率。 　　教學(xué)工具　　課件　　教學(xué)過程　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　師出示課件(m,dm,cm)并問到：首先來見見幾位老朋友，你還認(rèn)識它們嗎?誰來讀一讀?　　指一名學(xué)生試讀　　師：一起讀　　生齊讀。 　　師：想一想，括號里應(yīng)填幾?　　指名回答。 　　出示課本情境圖　　師：他們測量的結(jié)果分別是多少?　　生：1米1分米、1米2分米　　師：如果只用米作單位，該怎樣表示呢?　　生：1.1米、1.2米(師板書)　　師：生活中，在哪些地方可以見到小數(shù)?來看幾幅圖片。 (課件出示生活中的小

9、數(shù))　　師：我們把小數(shù)點(diǎn)后面有一個(gè)數(shù)的小數(shù)叫做一位小數(shù)，找一找還有一位小數(shù)嗎?　　小數(shù)點(diǎn)后面有兩個(gè)數(shù)的叫做兩位小數(shù)，能找一找嗎?　　誰能說一個(gè)三位小數(shù)?　　師：在進(jìn)行測量和計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用小數(shù)來表示。 這節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識小數(shù)。 (板書課題：小數(shù)的意義)　　二、探究新知　　1、探究一位小數(shù)的意義　　師出示課件：把一米平均分成十份，這里的一份是多少?　　生：一分米　　師：用分?jǐn)?shù)表示是多少米呢?生：十分之一米　　師：用小數(shù)表示是多少米呢?　　生：0.1米　　師：把一米平均分成10份，1份是1分米，用分?jǐn)?shù)表示是十分之一米，小數(shù)是0.1米。 這里還有兩個(gè)括號

10、需要填寫，大家獨(dú)立完成，可以嗎?　　生完成，師指名回答，并讓生說一說是怎么想的，集體評價(jià)。 　　師：觀察這些分?jǐn)?shù)和小數(shù)，你有什么想說的嗎?　　生如果有困難，師引導(dǎo)：觀察這些分?jǐn)?shù)的分母是幾?小數(shù)是幾位小數(shù)?　　得出結(jié)論：分母是10的分?jǐn)?shù)可以用一位小數(shù)表示。 (師板書)　　師：理解了嗎?考考你，完成作業(yè)紙鞏固練習(xí)1　　生完成，指名回答，集體訂正。 　　2、探究兩位小數(shù)的意義　　師：剛才我們把一米平均分成10份，如果平均分成100份，會(huì)是什么樣子呢?來看一下。 (課件出示)　　師：其中的一份是多少呢?　　生：1厘米　　師：用分?jǐn)?shù)表示是多少米呢?　　生：一百分之一米　　師：用小

11、數(shù)表示呢?　　生：0.01米　　師：真聰明，那么后面的括號繼續(xù)交給你獨(dú)立完成。 　　生完成，師指名說，集體評價(jià)。 　　師：再來觀察一下這些分?jǐn)?shù)和小數(shù)，又有什么發(fā)現(xiàn)呢?　　生交流，得出：分母是100的分?jǐn)?shù)可以用兩位小數(shù)表示。 (師板書)　　師：學(xué)會(huì)了嗎?還得考考你。 請大家完成作業(yè)紙上鞏固練習(xí)2　　生獨(dú)立完成，指名回答，集體訂正。 　　3、探究三位小數(shù)的意義　　師：把一米平均分成1000份是什么樣子呢?又會(huì)有怎樣的發(fā)現(xiàn)呢?　　現(xiàn)在把這個(gè)任務(wù)交給你和同桌，交流討論，完成第三個(gè)探究。 　　生生合作交流，師巡視。 　　生完成，匯報(bào)結(jié)果，集體訂正。 　　師

12、：觀察這里的分?jǐn)?shù)與小數(shù)，能得到一個(gè)結(jié)論嗎?　　生：分母是1000的分?jǐn)?shù)可以用三位小數(shù)表示。 (師板書)　　4、推想、概括小數(shù)的意義　　師：試想一下：把一米平均分成一萬份，其中的一份用分?jǐn)?shù)怎樣表示?小數(shù)呢?如果平均分成十萬份呢?　　師：能不能把我們剛才的這些發(fā)現(xiàn)概括成一句簡潔明了的話呢?　　生交流，師引導(dǎo)說出：分母是10、100、1000......的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。 (師板書)　　師：現(xiàn)在把我們所學(xué)的知識應(yīng)用起來，請大家完成作業(yè)紙《應(yīng)用感受，鞏固意義》　　生完成，指名回答，訂正。 　　5、認(rèn)識小數(shù)的計(jì)數(shù)單位與進(jìn)率　　師出示課件：思考一下，0.3里有幾個(gè)0.1?　　生：0.

13、3里有3個(gè)0.1　　師：0.06里有幾個(gè)0.01呢?0.007里有幾個(gè)0.001呢?　　生依次回答.　　師：0.1、0.01、0.001寫成分?jǐn)?shù)分別是多少呢?　　生：十分之一、百分之一、千分之一　　師：小數(shù)的計(jì)數(shù)單位就是十分之一、百分之一、千分之一......，分別寫作0.1、0.01、0.001......　　師：再思考：十分之一里有幾個(gè)百分之一?百分之一里有幾個(gè)千分之一?　　生回答。 　　師：所以小數(shù)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是?　　生：是10　　三、綜合應(yīng)用、拓展提升　　生獨(dú)立完成作業(yè)紙上的《綜合應(yīng)用》　　第一題：指名回答，集體訂正　　第二題：指名回答，并說一說是怎樣想的。 　　四、拓展視野　　課件出示教材你知道嗎?指名讀一讀。 　　五、課堂小結(jié)　　這節(jié)課你有什么收獲呢?