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1、立體圖形的認識教案設計 一、 教案背景 1、面向學生：（1）□中學 小學 （2）學科：語文 2、課時：1課時 3、學生課前準備 （1）、學生提前搜集關于長方體、正方體實物。 （2）、小組課前預習所學知識。 二、 教學課題 1．通過復習，使學生進一步認識學過的一些立體圖形的特征，掌握不同立體圖形之間的異同． 　　2．通過復習，使學生能夠靈活運用所學過的立體圖形的特征解決簡單的實際問題． 　　3．進一步發(fā)展學生的空間觀念． 三、 教材分析 教學重點 　　1．通過復習，使學生能夠靈活運用所學過的立體圖形的特征解決簡單的實際問題． 　　2．

2、進一步發(fā)展學生的空間觀念． 教學難點 　　進一步發(fā)展學生的空間觀念． 四、 教學方法 1、 實物導入 2、 觀察對比 3、小組討論 4、總結歸納 五、 教學過程 　　一、實物觀察導入． 　　我們已經(jīng)復習了平面圖形的相關知識，從今天開始，復習立體圖形的知識．這節(jié)課，復習立體圖形的特征．（板書課題） 　　二、復習立體圖形的基本特征． 　　提問：我們學習過哪些立體圖形？誰來拿出不同的立體形體，告訴大家各是什么名稱． 　　出示立體圖形 　　請你分別說一說每個立體圖形的名稱及各部分的名稱． 　?。▓A錐體、長方體、正方體

3、、圓柱體和長方體） 　　它們有什么特征呢？我們先來復習長方體的特征． 　　（一）復習長方體的特征．【演示課件“立體圖形的認識”】 　　出示長方體： 　　1．同學以組為單位一起回憶． 　　a．長方體的特征． 　　b．想一想你是從那幾方面對長方體的特征進行總結的． 　?。c、線、面） 頂點 有八個頂點 線 有十二條棱，相對的四條棱的長度相等 面 有六個面都是長方形（有時有相對的兩個面都是正方形），每相對的兩個面面積相等． 　　2．教師總結：我們通過點、線、面三個方面對長方體的特征進行總結． （二）復習正方體的特征．【繼續(xù)演示課件“立體圖形的認識”】 　

4、　出示正方體： 　　1．正方體有什么特征呢？它又是從那幾方面進行總結的呢？ 　　2．教師完善長方體、正方體的特征表． 頂點 有八個頂點 有八個頂點 線 有十二條棱，相對的四條棱的長度相等 有十二條棱，每條棱的長度都相等． 面 有六個面都是長方形（有時有相對的兩個面都是正方形），每相對的兩個面面積相等． 有六個面都是正方形，并且每個面的面積都相等． 　　3．長方體、正方體特征對比． 　　共同討論： 　?。?）長方體與正方體有什么共同特征呢？ 　?。?）長方體與正方體有什么不同之處呢？ 　　相同點：長方體與正方體都有6個面，12條棱和8個頂點． 　　

5、不同點： 　　a．“線”上的不同點：長方體的棱分別是相對的4條棱相等，分別叫做長方體的長、寬、高．而正方體的12條棱全部相等，叫做正方體的棱長． 　　b．“面”上的不同點：長方體至少有4個面是長方形，而正方體的6個面都是正方形． 　　（3）長方體與正方體有什么關系？ 　　正方體是特殊的長方體 　　（三）復習圓柱體與圓錐體的特征．【繼續(xù)演示課件“立體圖形的認識”】 　　出示圓柱體： 　　1．請同學共同討論圓柱體有什么特征？ 　　教師提問： 　　（1）這兩個底面有什么特點？（圓柱體的兩個底面積相等） 　　（2）側面又有什么特點？（側面展開圖是一個長方形或者是一個正方形） 　　

6、（3）底面與側面又有什么了解？ 　?。ó?shù)酌嬷荛L＝圓柱體的高的時候，側面展開圖是一個正方形，當?shù)酌嬷荛L≠圓柱體的高的時候，側面展開圖是一個長方形） 　　2．出示圓錐體： 　　請同學共同回憶圓錐體的特點： 　　教師提問：同底等高的圓錐體與圓柱體有什么關系？ 　?。ㄋ模┓诸悾⒅R網(wǎng)絡． 　　我們所學過的長方體、正方體、圓柱體和圓錐體四個立體圖形中你能夠給他們進行分類嗎？ 三、練習． 　　1．填空： 　　（1）一個長方體有 （ ）條棱，相交于一點的三條棱分別叫做長方體的（ ）、（ ）、（ ）． 　?。?）一個長方體有（ ）組長

7、度相等的棱． 　?。?）一個正方體有（ ）個頂點，（ ）條棱，（ ）個面． 　?。?）正方體有（ ）個相等的面． 　?。?）圓柱體有（ ）條高，圓錐體有（ ）條高． 　?。?）圓柱體有（ ）個面，這些面中有（ ）個相等的面，它們分別是圓柱體的（ ）面與（ ）面． 　　2．一個長方體的棱長總和是40厘米，其中長5厘米，寬3厘米，高是多少厘米？ 　　3．一個正方體的棱長是5分米，如果把這樣的兩個正方體拼成一個長方體，長方體的棱長總和是多少米？ 　　4．一個圓錐體，底面周長和它的高相等，它

8、的底面半徑是3厘米，你知道和它同底等高的圓柱體的側面積是多少平方厘米嗎？ 　　四、課堂小結． 　　通過這堂課的學習，你有什么收獲？ 　　五、板書設計． 立體圖形的認識 分類 長方體 正方體 圓柱體 圓錐體 特征 六、 教學反思 小結本課時的設計有以下特點：（1）遵循認知規(guī)律，循序漸進。（2）創(chuàng)設情景，緊密了解生活實際，讓讓學生具體感知，有利于學生對知識的深層理解。（3）學生的參與、討論使課堂教學輕松活潑。 七、 教師個人介紹 省份：山東省 學校：青州市益都街道辛莊小學 姓名：李家桐 職稱：小學 一級教師

9、 電話：18263656336 電子郵件： 通訊位置: 個人介紹： 李家桐，學歷中師，小學一級教師，畢業(yè)于山東省益都師范學校，畢業(yè)分配至青州市辛莊小學工作，從教以來，年年都是班主任，始終以良好的師德，潛移默化學生的言行，作了大量細致耐心的德育工作。敬業(yè)愛生，刻苦好學，力求上進，在教學中，起著師表作用，教改中起著帶頭作用，始終與學校整體教育工作保持一致。 在教學工作中，積累了豐富的教育教學經(jīng)驗，形成了獨特的教學個性。 教學理念：作為教師，首先是一個教育者，其次是某一學科的任教老師。不僅要教給孩子知識，更重要的是要激發(fā)孩子學習這門學科的興趣。 教學信條：每一個課堂，都是一場美麗的約會。我只有認真地做好準備，精心地打扮自己，用真情、愛心、知識和智慧，去赴一場又一場和孩子們的美麗的約會。 友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡整理，供您參考！文檔可復制、編制，期待您的好評與關注！ 4 / 4