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1、《給動物分類》教學(xué)設(shè)計 一、指導(dǎo)思想 分類是認識事物的基本方法之一，從一年級開始訓(xùn)練分類對學(xué)生掌握事物的特征具有積極意義。在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，認識和觀察、研究了一定數(shù)量的動物后，嘗試對動物進行分類。本課是對以前5課學(xué)習(xí)和認識的動物為研究對象，由學(xué)生自主確定分類標準，進行分類練習(xí)活動，重點在于培養(yǎng)學(xué)生的比較、辨別和歸類能力。教材提供了10種動物的圖片，我們也可適當增加一些學(xué)生熟悉的動物的圖片。在分類的過程中，學(xué)生運用前面對動物形態(tài)觀察時的發(fā)現(xiàn)，同時也是對動物特征的再一次觀察、認識和提升。 二、學(xué)情分析 考慮到一年級學(xué)生的認知特點，他們還沒有書寫動物名字的能力，因此需要我們指導(dǎo)學(xué)生

2、采用編序號的方法來進行分類。 作為一年級學(xué)生，通過本單元前5課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)了解了一些動物的基本特征，并能通過觀察、比較，說出動物的某些共同特征。在分類活動的過程中，再次讓學(xué)生感受到地球上存在不同的動物，不同的動物具有不同的特征，動物具有多樣性，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)和研究動物的熱情。 三、科學(xué)概念目標 1.知道分類是認識事物的基本方法。 2.動物之間有相同點和不同點，可以根據(jù)一定的標準進行分類。 3.體會動物多樣性，能運用分類方法，更好地認識動物。 四、科學(xué)探究目標 1.能簡要講述探究過程與結(jié)論，并于同學(xué)討論、交流。 2.能與同學(xué)討論并形成多種分類標準。 3.通過分類活動，不斷完善

3、自己對動物的認識。 五、科學(xué)態(tài)度目標 1．愿意傾聽并分享他人的分類依據(jù)和結(jié)果。 2．樂于表達、講述自己的分類觀點。 六、科學(xué)技術(shù)、社會與環(huán)境目標 意識到運用分類的方法可以更好地認識動物。 七、教學(xué)重難點分析 1.重點：確定動物分類的標準，把動物分成兩類。 2.難點：按不同的標準給動物進行分類，感受動物的多樣性。 八、教學(xué)準備 1.學(xué)生：每人1套教科書中10種動物的彩色卡片。 2.教師：1套教科書中10種動物的彩色大卡片、課件等。 九、教學(xué)過程設(shè)計 (一)聚焦 1．出示一些常見動物的圖片，提問：你認識這些動物嗎？學(xué)生說出動物的名字。 2．教師小結(jié)：大自然中生活著許許

4、多多的動物。為了便于研究，科學(xué)家對動物進行了分類。 （二）探索：給動物分類 1.給動物卡片編號 （1）依次出示動物卡片，提問：這些動物你認識嗎？請學(xué)生說說動物的名字，并簡要說說該動物有什么特點。 （2）給這些動物卡片編號。 教師：為了便于分類和交流，我們統(tǒng)一給動物卡片編上號。 教師示范：狗①號，蝴蝶②號，雞③號，蛞蝓④號，螞蟻⑤號， 金魚⑥號，蝸牛⑦號，老虎⑧號，喜鵲⑨號，蛤⑩號。 （投影展示在屏幕上） （3）給學(xué)生分發(fā)卡片，學(xué)生參照屏幕統(tǒng)一給動物編號。 2.給動物分類 （1）分類活動。 互動：你能給這些動物分類嗎？怎么進行分類呢？ 引

5、導(dǎo)：想要給動物分類，首先要確定分類標準，并且每次分類只有一個標準。 有的動物生活在水中,有的動物不是生活在水中, 因此，我能確定一個分類標準：動物是否生活在水中。生活在水中的動物有：金魚和蛤；不是生活在水中的動物有：狗、蝴蝶、雞、蛞蝓、螞蟻、蝸牛、老虎、喜鵲 我的分類標準是：是否生活在水中 有的動物有腳，有的動物沒有腳，因此，我能確定一個分類標準：有沒有腳。有腳的動物有：狗、蝴蝶、雞、蛞蝓、螞蟻、蝸牛、老虎、喜鵲、蛤；沒有腳的動物有：金魚 我的分類標準是：有沒有腳 （2）小組進行動物分類活動。 先商定分類標準，再進

6、行分類。然后思考有沒有其他的分類方法。鼓勵小組內(nèi)記錄兩種或多種分類方法。 （三）研討 1.小組展示匯報 先說一說你的分類標準，然后告訴大家你的分類結(jié)果。 2.小結(jié) 教師將學(xué)生的分類方法匯總到黑板上，小結(jié)：我們有哪些分類的方法？每種分類的結(jié)果一樣嗎？ （四）感悟生命 1.動物會吃東西，會走路，會呼吸，會長大…… 2.自然界的花草樹木，都盡情地生長著，追求著太陽的光芒，舒展生命的綠色。 3.動物和植物都是有生命的！所以我們要珍愛生命，保護身邊的動植物。 十一、板書設(shè)計 十二、教學(xué)反思 對于一年級的學(xué)生來說，我認為只要學(xué)生能說出分為一類動物的某一個相同點，按照自己的想法去分類就可以了，我們不必去評說學(xué)生分類的方法正確與否。但我們一定要利用教育資源，適時地指導(dǎo)學(xué)生去觀察動物身體特征、繁殖方法及生活方式來進行歸類，以達到正確給動物分類的目的。同時我們還要多搜集一些動物的影像資料，最好能帶一些實物給學(xué)生看一看，摸一摸，這樣就更加深了對動物特征的認識，能正確給動物進行分類，而且還養(yǎng)成了觀察與思考的習(xí)慣。