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1、 （必修一）第一單元 中國古代的政治制度 本單元的知識主線是：從奴隸社會到封建社會末期，對我國歷史影響大的政治制度專題。學(xué)習(xí)過程中，教師側(cè)重于導(dǎo)引學(xué)生準(zhǔn)確掌握相關(guān)的概念、專有名詞，對相關(guān)政治制度影響的理解，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，探究知識，完成課程目標(biāo)。 要求學(xué)生閱讀了解：本單元學(xué)習(xí)要點(diǎn)、學(xué)習(xí)建議。 第1課 夏商周的政治制度 教學(xué)目標(biāo)： 知識與水平目標(biāo)： 掌握并理解夏商的政治制度及其對西周政治的影響；探究西周分封制、宗法制的內(nèi)容、特點(diǎn)及作用。 過程與方法： 調(diào)動學(xué)生的積極性，充分利用教材的圖片并補(bǔ)充相對應(yīng)史料，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究中國早期政治制度的特點(diǎn)以

2、及宗法制對中國社會的長遠(yuǎn)影響。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 1、政治是經(jīng)濟(jì)的集中體現(xiàn)。中國早期政治制度的創(chuàng)建，反映了我國進(jìn)入階級社會的歷史源遠(yuǎn)流長，是世界著名的文明古國。 2、周武王廣泛推行分封制是出于鞏固統(tǒng)治的需要，反映了古人的政治智慧。 3、在探究活動中，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)并感受中國古代早期政治制度有濃厚的部族色彩，形成了以宗法制為核心的政治制度體系，作為西周一項(xiàng)重要政治制度，與分封制密切相關(guān)。. 本課重點(diǎn)：西周的宗法制和分封制。 本課難點(diǎn)：中國早期政治制度的特點(diǎn)。 重要概念：宗法制 分封制 教學(xué)設(shè)計(jì)： 導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生探究：哪些方面能說明中國是文明古國？ 學(xué)生暢所欲言，教師指出：政

3、治制度是社會發(fā)展文明進(jìn)步的重要表現(xiàn)。 一、夏商的政治制度： 1、夏朝——早期政治制度的起源： 學(xué)習(xí)建議： 引導(dǎo)學(xué)生簡單回憶原始社會的一些基本情況，特別是禪讓制。指導(dǎo)學(xué)生觀察教材上圖片《戴冠冕的夏禹》，從其裝束神態(tài)上，分析其身份地位的變化。大禹雖然按照傳統(tǒng)的禪讓制推舉伯益為繼承人，卻不給實(shí)權(quán)，而把實(shí)權(quán)給了自己的兒子啟?！跷皇酪u制誕生。 夏朝建立。 原始社會，基本的社會關(guān)系是血緣關(guān)系。這種社會結(jié)構(gòu)在國家誕生后被完整地保留了下來，所以我國古代早期國家夏商周三代是一種部族國家，其開創(chuàng)的政治制度帶有濃厚的部族色彩。（部族的含義） 王位世襲制的確立，是我國原始社會過渡到奴隸社會的重要標(biāo)志

4、。從此，“天下為家”變成了“天下為公”。 2、夏商政治制度的內(nèi)容： 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，歸納夏商政治制度的內(nèi)容； 中央 王位世襲制 夏商政治制度內(nèi)容 中央官制： 地方：侯、伯等的設(shè)立 理解：夏商時(shí)期已經(jīng)形成了一套從中央到地方的國家行政管理制度。政治是經(jīng)濟(jì)的集中體現(xiàn)。中國早期政治制度的創(chuàng)建，反映了我國進(jìn)入階級社會的歷史源遠(yuǎn)流長，是世界著名的文明古國。 二、西周的分封制： 分封制是西周的一項(xiàng)重要制度，該制度的實(shí)行始于周武王時(shí)期。 ［學(xué)習(xí)與研究一］：周武王為什么

5、要實(shí)行分封制？ 思路引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖冊第2頁《夏朝形勢》、《商朝形勢》、《周初分封形勢》三幅圖，提煉出：“到周初，疆域越加遼闊”這個重要信息。同時(shí)補(bǔ)充講述：商周統(tǒng)治者直接治理的城邦（國）其實(shí)很小，相傳商初有三千國；周初有一千八百余國。最高統(tǒng)治者“王”的管轄版圖也不大，“湯以七十里而王，文王以百里而王”。 由此形成結(jié)論：周武王廣泛推行分封制是出于鞏固統(tǒng)治的需要，目的就是為了對西周境內(nèi)“王”直轄以外的廣大地區(qū)實(shí)行有效地管理?！胺獍罱▏瑥V建諸侯，以藩衛(wèi)宗周”。 分封諸侯并非權(quán)宜之策，而是西周的一貫制度。到西周中晚期，周王室還陸續(xù)分封了很多諸侯。 ［學(xué)習(xí)與研究二］：西周分封制的主要內(nèi)容

6、及影響。 明確三個問題： 1、封邦建國——分封何人？（P5《周初分封諸侯分類示意圖》） 2、受封者的義務(wù)與權(quán)利是什么？（學(xué)生閱讀教材歸納概括） 3、分封制有什么影響？（引導(dǎo)學(xué)生自己分析，教師總結(jié)） 西周實(shí)行分封制，增強(qiáng)了周天子對地方的統(tǒng)治，使西周政權(quán)在全國范圍內(nèi)建立起來，加上禮樂制度的制定，協(xié)調(diào)了貴族中的等級關(guān)系，社會得以穩(wěn)定下來。受封的諸侯國分布天下各地，構(gòu)織起四通八達(dá)的統(tǒng)治網(wǎng)絡(luò)，形成了對周王室眾心拱月般的政治格局。明確的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系，決定了王室和諸侯之間的內(nèi)在關(guān)系，使中央王國對地方諸侯的縱向聯(lián)系增強(qiáng)。同時(shí)，諸侯之間同宗共族，或?yàn)楸舜送ɑ榈囊鲇H，橫向聯(lián)系也更加密切。從強(qiáng)化中央控制

7、水平和促動地方之間的聯(lián)系來看，西周分封制在歷史上是有積極意義的。 理解：周武王廣泛推行分封制是出于鞏固統(tǒng)治的需要，反映了古人的政治智慧。 ［學(xué)習(xí)與研究三］：西周后期分封制的破壞。 利用“學(xué)思之窗”的史料、“楚王問鼎”的故事分析引申，完成此問題的學(xué)習(xí)任務(wù)。 三、西周的宗法制： 學(xué)習(xí)本目內(nèi)容，要明確兩個問題： 1、西周宗法制的主要內(nèi)容及其特點(diǎn)。 宗法制由原始社會的父系家長制演變而來。其核心內(nèi)容是嫡長子繼承制。 學(xué)法建議：學(xué)生解讀《西周宗法制度示意圖》，教師補(bǔ)充，了解并掌握宗法制的內(nèi)容。 在此過程中，要求學(xué)生認(rèn)識：宗法制與分封制密切相關(guān)，嫡長子與分封下去的眾子在親緣上是兄弟關(guān)系，在政治上是君臣關(guān)系。 宗法制只適用于同姓貴族之間，與異姓貴族的關(guān)系則以婚姻為紐帶聯(lián)結(jié)。 2、西周宗法制的深遠(yuǎn)影響。 學(xué)法建議：教師引導(dǎo)，學(xué)生暢談。 宗法制將君位的繼承用嫡長子繼承制的形式確定下來，保證了貴族在政治上的壟斷和特權(quán)地位，防止貴族之間因?yàn)闄?quán)力的繼承問題發(fā)生紛爭，維護(hù)貴族統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的穩(wěn)定與團(tuán)結(jié)。宗法制成為我國數(shù)千年來封建統(tǒng)治者享受特權(quán)的憑借，對中國社會產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。 課后小結(jié)：（根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況總結(jié)） 課后反思：本課是單元開始的第一課，需要引導(dǎo)學(xué)生了解中國古代政治史的基本線索。教學(xué)中注意從學(xué)生的已有的歷史知識入手，更便于學(xué)生理解掌握本課知識，此做法效果良好。