《（人教新課標(biāo)）二年級(jí)品德與生活下冊(cè)教案 美化家園》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（人教新課標(biāo)）二年級(jí)品德與生活下冊(cè)教案 美化家園（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 教學(xué)目標(biāo)： 1.懂得合理妥善地處理垃圾對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要意義。 2.初步知道如何實(shí)行垃圾分類(lèi)，并在生活中身體力行。 3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集信息的水平。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 懂得合理妥善地處理垃圾對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要意義，初步知道如何實(shí)行垃圾分類(lèi)． 難點(diǎn)： 初步知道如何實(shí)行垃圾分類(lèi)。 課前準(zhǔn)備： 1.教師、學(xué)生課前準(zhǔn)備：干凈整潔和凌亂不堪環(huán)境的圖片或音像資料。垃圾分類(lèi)及其處理辦法的圖文、音像資料。 2.教學(xué)器材：電腦、投影。 3.教學(xué)課件：垃圾分類(lèi)的方法。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng)

2、 教師活動(dòng) 1.懂得妥善處理垃圾對(duì)保護(hù)環(huán)境的意義。 2.學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)及其處理辦法。 3.將課上學(xué)到的垃圾分類(lèi)方法用于真正的生活中。 1.觀看美好環(huán)境和糟糕環(huán)境的對(duì)比照片。 2.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)嘗試著給垃圾分類(lèi)。探究給垃圾分類(lèi)的方法。 3.根據(jù)實(shí)際情況討論做法，付諸行動(dòng)。 1.播放材料，激發(fā)學(xué)生環(huán)保激情。 2.引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行小組學(xué)習(xí)，提供相關(guān)資料。 3.組織討論，幫學(xué)生參與實(shí)踐。 教學(xué)過(guò)程： 一、課前調(diào)查： 1.將全班學(xué)生分成三個(gè)調(diào)查小組：環(huán)境留影組、采訪小組、知識(shí)收集組。 2.分組活動(dòng)： 活動(dòng)一：我為環(huán)境留張影，比一比誰(shuí)是細(xì)心的攝影家。 要求：既

3、要拍出美景，也要照出不足。 （學(xué)生在家長(zhǎng)協(xié)助下搜集環(huán)境圖片和影像的材料） 活動(dòng)二：調(diào)查垃圾最后的歸處。 （能夠上網(wǎng)查資料，也能夠?qū)嵉夭稍L） 活動(dòng)三：收集垃圾分類(lèi)的資料。 （在家長(zhǎng)的協(xié)助下能夠上網(wǎng)查資料） 3.教師將資料整理成冊(cè)。 二、情境激情： 1.過(guò)度：讓我們一起來(lái)看看我們環(huán)境留影組的調(diào)查結(jié)果吧！ 2.課件出示同一地點(diǎn)打掃前與打掃后的對(duì)比照。 3.請(qǐng)小觀眾們自由談?wù)動(dòng)^后感受。（干凈的環(huán)境人人愛(ài)，臟亂的環(huán)境經(jīng)過(guò)打掃能夠變成整潔的環(huán)境） 4.過(guò)度：臟亂的環(huán)境經(jīng)過(guò)人們的打掃、整理變得干凈了，不過(guò)那些垃圾又到哪里去了呢？ 5.請(qǐng)

4、采訪小組小調(diào)查員介紹自己的采訪收獲。 6.教師播放垃圾處理場(chǎng)對(duì)垃圾實(shí)行分類(lèi)的圖像。 7.學(xué)生觀看后可自由提問(wèn)。（為什么要實(shí)行垃圾分類(lèi)） 8.介紹垃圾對(duì)人類(lèi)生活環(huán)境的影響。 9.小結(jié)：垃圾不但給人們帶來(lái)視覺(jué)污染，還會(huì)影響環(huán)境衛(wèi)生、造成水污染、占用寶貴的土地資源，如果處理不當(dāng)，還會(huì)危害人們的身體健康。 10.問(wèn)：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待垃圾呢？（對(duì)垃圾實(shí)行分類(lèi)） 三、鞏固舊知，學(xué)習(xí)新知。 1.活動(dòng)：給垃圾找家。 要求：以小組為單位借助實(shí)物圖給垃圾分類(lèi)。 2.學(xué)生交流分類(lèi)過(guò)程中的疑問(wèn)。 3.根據(jù)自己組的疑問(wèn)從知識(shí)收集組同學(xué)收集的資料中查找相關(guān)資料，

5、然后繼續(xù)完成垃圾分類(lèi)活動(dòng)。 4.全班交流答案。 四、知行統(tǒng)一： 1.過(guò)度：同學(xué)們現(xiàn)在你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了給垃圾分類(lèi)的方法，今后我們應(yīng)該怎樣做？真正去做時(shí)會(huì)有哪些困難哪？（有的地方?jīng)]有分類(lèi)垃圾桶，周?chē)械娜瞬粫?huì)對(duì)垃圾實(shí)行分類(lèi)……） 2.活動(dòng)：設(shè)計(jì)張貼垃圾分類(lèi)廣告語(yǔ)，給學(xué)校、社區(qū)負(fù)責(zé)人寫(xiě)倡議書(shū)，每人擁有一張自我監(jiān)督表。 五、總結(jié)全課，引發(fā)新知： 同學(xué)們，在這節(jié)課的活動(dòng)中相信大家的收獲都很多，善待垃圾要從我做起，把垃圾變廢為寶，也是善待垃圾的一種表現(xiàn)，我們下節(jié)課在一起開(kāi)動(dòng)腦筋出主意，想辦法吧！ 教學(xué)點(diǎn)評(píng)： 在本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)目標(biāo)明確、難度適宜、切合生活實(shí)際的各種活動(dòng)，重視學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中的體驗(yàn)。學(xué)生在一系列連貫完整的活動(dòng)中，親自實(shí)踐、親身體驗(yàn)、鞏固舊知、獲取新知。其中，在課堂上運(yùn)用知識(shí)模擬給垃圾分類(lèi)這一活動(dòng)，教師曾采用兩種形式，一種是先介紹分類(lèi)知識(shí)然后讓學(xué)生根據(jù)了解的知識(shí)模擬分類(lèi)。另一種是先讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)嘗試著分類(lèi)，當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)學(xué)生根據(jù)自己的疑惑從教師和同學(xué)處學(xué)習(xí)新知，然后再繼續(xù)進(jìn)行分類(lèi)。后者學(xué)生參與的積極性高，體驗(yàn)感強(qiáng)，掌握的新知牢固，取得的教學(xué)效果較好。