《第三課_筆情墨意抒胸臆》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第三課_筆情墨意抒胸臆（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三課 筆情墨意抒胸臆 主備 陸全華 審核 美術(shù)組 一 、教材分析 1.本課教學(xué)目標(biāo)： (1)讓學(xué)生對中國大寫意水墨畫的傳統(tǒng)背景、歷史源流有所了解。 (2)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能品位大寫意水墨畫的特殊韻味，并能用大寫意畫法來抒發(fā)自己的感情。 (3)引導(dǎo)學(xué)生欣賞，提高審美能力，發(fā)展獨特的個性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。 2.主要學(xué)習(xí)內(nèi)容： 本課是在上一課寫意水墨畫的基礎(chǔ)上安排的又一節(jié)“造型.表現(xiàn)”課，大寫意水墨畫更加摒除謹(jǐn)細(xì)的物象描繪，以簡練概括。通過淋漓的水墨使人產(chǎn)生一種“心靈的震撼”,它能讓人感到一種大氣磅礴的美。水墨畫是中國千年文化傳統(tǒng)的濃縮，其審美價值、表現(xiàn)方法均體

2、現(xiàn)了中國人的特殊情懷，妙在似與不似之間，所以本課主要是使學(xué)生能品位大寫意水墨畫的特殊韻味，并能用大寫意畫法來抒發(fā)自己的感情。從而使學(xué)生更進一步了解中國博大精深的文化傳統(tǒng)。 3.教學(xué)重點與難點： (1)欣賞各種風(fēng)格的大寫意作品，了解淋漓水墨的韻味和畫家的飽滿激情。 (2)如何運用大寫意畫法來抒發(fā)你的感情。（本課應(yīng)突出它的趣味性與嘗試性，讓學(xué)生在玩中學(xué)，逐步地體驗淋漓痛快的筆墨情趣。） 4.分析本課在整個教材中的位置作用以及與其他同類課題的關(guān)系與區(qū)別 本課是“造型、表現(xiàn)”為主的課程，是水墨畫的第二課時，學(xué)生對水墨畫的表現(xiàn)方法應(yīng)該有了更進一步的了解和掌握，寫意畫縱筆揮灑，墨彩飛揚，較工筆畫

3、更能體現(xiàn)所描繪景物的神韻，也更能直接地抒發(fā)作者的感情。對水墨畫的表現(xiàn)方法既要有了解和掌握，又要不囿與其技能技巧，逐步體驗水墨特殊的韻味和對審美情趣的把握。 5.分析本課與生活或自然或兒童精神的關(guān)系 水墨畫是中國畫的一種主要表現(xiàn)形式，形象鮮明、筆墨簡練、變化豐富、趣味性強，比較適合學(xué)生學(xué)習(xí)，不僅可以讓他們學(xué)會繪畫的基本知識，更重要的是讓他們得到國畫藝術(shù)的熏陶，對提高學(xué)生的觀察力和藝術(shù)情操回有很大的幫助作用。 二、教學(xué)過程設(shè)計(2課時) 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 教師修改 意見 引導(dǎo)階段 體驗階段 欣賞：

4、首先通過欣賞畫家筆下的水墨畫，使學(xué)生了解大寫意水墨的風(fēng)格與激情， 提高對水墨畫的欣賞水平，為水墨畫的創(chuàng)作做鋪墊。如徐渭的《芭蕉》、 林鳳眠的《雙鶩》閔貞的《八子觀燈圖》等 討論： 欣賞后讓學(xué)生自由討論：a.大寫意水墨畫給你怎樣的一種感覺？b.大寫意水墨畫與工筆畫的區(qū)別是什么？c.你能從作品中感受到畫家的激情嗎？d.你能比較一下大寫意水墨畫和西方表現(xiàn)主義繪畫作品的異同嗎？e.你喜歡用大寫意來抒發(fā)自己的感情嗎？ 講解： 根據(jù)討論情況，教師及時發(fā)現(xiàn)和表揚學(xué)生的獨特見解，突出寫意畫強調(diào)作者的個性發(fā)揮，用大筆潑墨直抒胸臆，注重大的節(jié)奏變化，大開大合的氣勢，不要拘泥于一筆一畫的小變化，達(dá)到一

5、種“大美”。 示范 ： 教師簡要地演示一下潑墨的各種筆墨效果和皴法的不同表現(xiàn)，（墨的干濕濃淡，只有趁濕的時候，在生宣紙上才會產(chǎn)生墨韻變化。只要學(xué)生學(xué)會正確的運筆蘸墨方法，把精力集中到所描繪的內(nèi)容里，一些奇妙的筆墨效果，往往會是不思而遇的。不妨讓學(xué)生試一試，感受一下筆墨給他們帶來的樂趣。） 創(chuàng)作： 學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求進行練習(xí)，可臨摹自己喜歡的例圖的局部，進一步感受；也可隨意涂抹再作添加；基礎(chǔ)較好的同學(xué)可根據(jù)寫生作品或記憶自己創(chuàng)作一幅，嘗試著用大寫意的畫法來抒發(fā)自己的感情。 作業(yè)過程 （1）由于學(xué)生的程度不一，學(xué)生作業(yè)可分層教學(xué)，可臨摹自己喜歡的例圖的局部，也可隨意涂抹再作添加；基礎(chǔ)較好

6、的同學(xué)可根據(jù)寫生作品或記憶自己創(chuàng)作一幅，盡量給學(xué)生一定的自由空間，使他們嘗試多種方法。 （2）創(chuàng)作過程中學(xué)生仍可進行交流，交換意見。 （3）要鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的個性，敢于用筆用墨，充分體現(xiàn)大寫意水墨的韻味。 三、學(xué)習(xí)評價建議 評價方式：采用2個步驟進行，首先觀察學(xué)生對本課教學(xué)活動的參與熱情，其次觀看學(xué)生的水墨作品。 評價點：1.學(xué)生是否對水墨畫有興趣？是否體驗到快樂？ 2.能否大膽的用筆用墨，達(dá)到淋漓的水墨韻味？ 3.能否進行自主學(xué)習(xí)？創(chuàng)新精神有否提高？ （1）學(xué)生往往會忽視用筆的變化，喜歡用筆死描，因此不讓學(xué)生用鉛筆打稿，讓學(xué)生大膽體驗筆與墨的情趣，不要太拘泥與形似，應(yīng)抓住畫的神韻，如畫的走了形，也要將錯就錯，重在筆墨的味道。 （2）學(xué)生畫的形象容易瑣碎，不生動，要求學(xué)生注意概括、簡練，應(yīng)面對白紙“胸有成竹”，落筆應(yīng)肯定、大膽，每作一幅畫必須一氣呵成。 （3）教師一般不做筆墨示范，只提醒他們哪些用墨濃些，其余用墨淡些就可以了。他們沒有模式，憑著自己的理解，畫出來的作品，彼此距離拉得很大，而且很有自己的個性，教師只要讓學(xué)生感受到大寫意的特殊韻味，不能把他們引到刻意追求筆墨偶然效果的誤區(qū)中。 教后感: 5