《2019-2020年高二數(shù)學(xué)《向量的應(yīng)用》教案(一)滬教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高二數(shù)學(xué)《向量的應(yīng)用》教案(一)滬教版（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019-2020年高二數(shù)學(xué) 《向量的應(yīng)用》教案（1）滬教版 一、教學(xué)內(nèi)容分析 向量作為工具在數(shù)學(xué)、物理以及實(shí)際生活中都有著廣泛的應(yīng)用。 本小節(jié)的重點(diǎn)是結(jié)合向量知識證明平面幾何中的平行、垂直問題，以及不等式、有關(guān)三 角公式的證明、物理學(xué)中的應(yīng)用 . 本小結(jié)的難點(diǎn)是如何結(jié)合向量知識去解決有關(guān)問題，突破難點(diǎn)的關(guān)鍵是如何啟發(fā)學(xué)生發(fā) 現(xiàn)問題和提出問題，學(xué)會分析問題和創(chuàng)造性地解決問題 . 二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 運(yùn)用平面向量的知識解決平面幾何中的平行、垂直等問題；提高分析問題、解決問題的 能力. 三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：利用平面向量知識證明平行、垂直等問題; 教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)形結(jié)合方法的

2、滲透，思維能力的提高. 四、教學(xué)流程設(shè)計(jì) 概念辨析 五、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 一、 復(fù)習(xí)與回顧 思考并回答下列問題 1 .判斷：(平行向量的理解) (1)若A B、C、D四點(diǎn)共線，則向量 AB//CD ;( ) (2)若向量麗〃CD ,則A、B、C D四點(diǎn)共線；( ) (3)若 aB =cD ,則向量 bA = dC ; ( ) (4)只要向量a,b滿足a =|b ,就有a = b ；( ) 2 .提問：(1)兩個(gè)非零向量平行的充要條件是什么？ (2)兩個(gè)非零向量垂直的充要條件是什么？ ［說明］教師可引導(dǎo)學(xué)生多寫出一些兩向量平行、垂直的表達(dá)形式 、學(xué)習(xí)新課 例題分

3、析 例1、證明：菱形對角線互相垂直。 (補(bǔ)充) H * T T 證：設(shè) AB = DC = a , AD = BC = b .「ABC西菱形 T T , , | a | = | b | AC BD = ( b + a)( b - a)= b2 - a2 = I bi2- ? a|2 = o . ACiBD 證法二：設(shè) B(b ,0) , D(d1,d2), 則 AB = ( b ,0), AD = ( &, d2) 于是 AC = AB + AD = (b ,0) + (d1,d2)= (b +d1 , d2) BD =AD AB = ( d1 b, d2

4、) .AC ? BD = (b+di)(di b) + d2d2 = ( di2 + d22) b2 =|AD|2 b2 = |AB|2 b2 = b2 b2 = 0 2、已知 A(1,2) , B(2,3), :.AC BD ［說明］二種方法進(jìn)行比較，開拓學(xué)生的解題思維，提高能力例 C（—2,5）,求證AABC是直角三角形.（補(bǔ)充） 證明：Ab = （1,1）, AC = （-3,3）, AB AC = 0 /BAC =900，即AABC是直角三角形. 例 3、如圖.在AABC 中，已知 AH _LBC,BH _L AC. 求證：CH _L AB.（課本P72例2）

5、［小結(jié)］以上三題均是垂直問題的證明 ，請同學(xué)們注意它們間的區(qū)別與聯(lián)系 例4、證明：對角線互相平分的四邊形是平行四邊形 .（課本P71例1） 三、課堂練習(xí) 例5、用向量方法證明：對角線相等的平行四邊形是矩形 .（習(xí)題冊P39習(xí)題8.4 A 組1） 四、課堂小結(jié) 1.用向量知識證明平行、垂直問題 2.要注意挖掘平面圖形本身的幾何性質(zhì) 四、作業(yè)布置 1、書面作業(yè)：課本P73,練習(xí)8.4 1, 2, 3 2、習(xí)題冊P39,習(xí)題8.4 A組/1;習(xí)題冊P40,習(xí)題8.4 B組/1 3、思考題： 如圖，在AABC中，D, E分別是邊AR AC的中點(diǎn)，F(xiàn), G分別 是DB EC的中點(diǎn)， 求證：向量DE與FG共線. 3、思考題： 如圖，AD BE、CF是△ ABC勺三條高, 求證：AD BE CF相交于一點(diǎn) 七、教學(xué)設(shè)計(jì)說明 1 .注意區(qū)分兩向量平行、垂直充要條件的差別 .建議學(xué)生Z合圖形，這樣理解較為深刻 2 .在用向量證明有關(guān)數(shù)學(xué)問題時(shí) ，要注意利用平面圖形的幾何性質(zhì) ，找到解題的突破口 3 .學(xué)生要注重綜合能力的訓(xùn)練，要會舉一反三、融會貫通.