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1、分與合
教學(xué)內(nèi)容：分與合（第21頁和22頁的教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的組成）
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。
2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。
教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器，小棒，課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
出示計(jì)數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察
1、(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？
(2)如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字
2、3
(3) 如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字4。
(4)請你比一比：4和3誰大，誰??？請你用符號連接。
二、學(xué)習(xí)新知：
(一)：主動(dòng)探索：4 的組成
1、請你拿出4個(gè)小棒，擺一擺，可以擺成一個(gè)什么圖形？
2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。(學(xué)生自由活動(dòng)，老師巡視)
3、學(xué)生匯報(bào)操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？(根據(jù)學(xué)生回答情況，教師板書)
4 4 4
1 3 2 2 3 1
3、
4、讀的組成
(1)先領(lǐng)讀：4可以分成1 和3,1和3 組成4………
(2)再學(xué)生自由地讀，同桌對口令
(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。
5、觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？(可以組織學(xué)生討論，然后再發(fā)言)
(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾……
我們在記得的時(shí)候可以只需要記2個(gè)就可以了
(二)學(xué)生合作：學(xué)習(xí)5的組成
師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請你趕快行動(dòng)吧!
1、師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老師一樣寫
4、出來，可以嗎？請你們小組合作，試一試。
2、學(xué)生分小棒，老師巡視。
3、學(xué)生匯報(bào)分的情況，學(xué)生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，老師板書）
5 5 5 5
1 4 2 3 3 2 4 1
4、讀一讀
師：有誰會(huì)讀，請你試一試，我們請會(huì)讀的好的小朋友當(dāng)小老師帶大家讀，好不好？
?。?）小老師帶讀 ?。?）小組開展競賽讀
（3）師生對口令 ?。?）同桌對口令
?。?）試著背一背
4、觀察：請你認(rèn)真觀察上面的4個(gè)數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（先可以小組里互相討論，每個(gè)發(fā)表自己
5、的意見，然后選一個(gè)代表發(fā)言，其余的同學(xué)認(rèn)真聽）
5、你們自己組說得怎么樣，你認(rèn)為哪個(gè)組說得最好？，還有什么不足的地方？（學(xué)生互相進(jìn)行評價(jià)）
6、第23頁的練習(xí)四第1,2題。
先讓學(xué)生獨(dú)立的填一填，然后再集體進(jìn)行評價(jià)。
7、完成第22頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評價(jià)。
三、小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)1~5的個(gè)數(shù)的組成。
作業(yè)
練習(xí)冊第17~18頁的題。
板書設(shè)計(jì)
分與合
4 4 4
1 3 2 2 3 1
5 5 5 5
1 4 2 3 3 2 4 1
反思：
一年級數(shù)學(xué)上冊 分與合教案 新人教版
