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1、《楚王好細腰》教學反思 《楚王好細腰》教學反思 有天去聽課，三年級語文，講的是《去年那棵樹》，當老師問同學們 “讀完 這篇文章你有哪些收獲或問題？ ”學生各抒己見，其中有個學生就問 “鳥兒為什 么不對著樹根唱歌呢？還跑那么遠去找火柴。 ” 因為在她看來，火柴是樹的一部 分，而樹根也是樹的一部分，既然這樣，何不對著樹根唱歌。當時我被這個問 題震住了，因為這個問題離老師要引導的保護森林保護鳥類這個主題太遠，一 時不知該如何引導，如何應對這種課堂突發(fā)事件。 這使我想到了我班學生在《楚王好細腰》上鬧的笑話。 學完第二單元進行測試，其中有一題是：學了《楚王好細腰》這則寓言你 受到哪些

2、啟示？近的同學說要注意營養(yǎng)，要注意康健，不能一味模仿別人減肥 而使自己受罪，這離阿諛奉承而失去做人原則差太遠。氣得我上課專門拿出時 間讓他們在課本上寫上這則寓言的主旨并當堂背誦?？赡翘炫嘤枺硪粋€教六 年級的老師告訴我她班學生也寫的注意營養(yǎng)、不隨意模仿和不盲目減肥，才發(fā) 現(xiàn)我班學生鬧的笑話不是一個偶發(fā)事件?？蛇@后面到底隱藏著一個什么原因或 問題呢？ 《楚王好細腰》教學反思 新課程標準明確指出： “ 在閱讀教學中要尊崇學生的獨到體驗.. 學生” , 是學習活動的主體 ,教師在整個學習過程中只是起著主導作用 . ”因此 ,在教學這篇 古文時 ,為了讓學生明白這則寓言所蘊含的深刻含義 ,我巧設疑問 ,幫學生創(chuàng)設敢想 敢說的情境 ,再加上讓學生上臺表演 ,把抽象的文字表述變成詳盡的形象表演 ,充分 加深學生的感性認識 ,增強學生的情感體驗 ,讓學生在看表演中自己去悟 ,在思考中 自己去悟 ,在表達、傾聽中自己去悟，教師只是孩子們學習的一個主持者、引導 者而已。 1/ 1