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1、《凱皮拉的小火車》教案
教學(xué)目標(biāo):
1聆聽《凱皮拉的小火車》,在音樂實踐中體驗音樂節(jié)奏、速度、力度、等變化對音樂表現(xiàn) 所起的作 用,能用語言或動作等形式表現(xiàn)對音樂的感受。
2、初步了解巴西的風(fēng)土人情和音樂文化,激發(fā)學(xué)生探究多元文化的興趣。
教學(xué)重點:
聆聽《凱皮拉的小火車》,感受、體驗節(jié)奏、速度、力度、旋律、配器等變化在表現(xiàn)音樂上的 作用,并能以語言或動作等形式對音樂做出反應(yīng)。
教學(xué)難點:
進一步體會音樂作品風(fēng)格上的差異, 以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對火車這種交通工
具的印象。
教學(xué)過程:
播放巴西音樂,學(xué)生在音樂聲中走進教室。
一、感受火車印象
導(dǎo)入:
1聽一段火
2、車錄音,
師:你印象中的火車是怎樣的?
2、即興創(chuàng)作一些表現(xiàn)模仿火車的節(jié)奏。
師:火車有哪些聲音?請你模仿一下汽笛的聲音。
車輪:X XXXXXXX I XXX XXX XX: A
ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca
汽笛:X八 X八 IX八 X八 :I I
WU WU WU WU
二、聆聽體驗
師:同學(xué)們春光如此明媚,就讓我們乘上火車去旅行吧! (播放音樂)
1聽全曲:
描述一下你聽到的聲音。音樂中的哪能些地方使你感覺是火車?你對音樂最初的印象是什么?
(車輪的卡嚓聲、汽笛的鳴叫等)
2、揭題:
作曲家:
3、維拉羅勃斯;
師:凱皮拉是巴西農(nóng)場的工人,小火車是接送工人的小火車。農(nóng)場工人乘坐小火車上班,
起上不雅鑒賞著斑斕的風(fēng)景的歡愉情感。一次,作曲家乘火車?yán)迷诎邤痰陌臀骱由缴希?
體驗著火車車輪在鐵道上歡愉飛馳和汽笛有力的長鳴, 看著窗外綠色的森林與故鄉(xiāng)。作曲家 發(fā)生了創(chuàng)作激情。寫下了這首作品。在作品中,作曲家使用了具有典范巴西音樂氣概的夷易近歌作 為音樂主題。
你聽到了火車的哪些聲音,它用什么樂器來模仿?
3、聽第一部分:
聽到車輪聲,第二次模仿車輪聲,用身邊的東西來模仿一下車輪轉(zhuǎn)動的聲音? (學(xué)生用
拍凳子、跺腳聲……來模仿)
師:我們來模仿火車啟動的聲音。用怎樣的力度、速度?(
4、拍音樂凳邊一一車輪聲;沙 球一一蒸汽聲;人聲一一汽笛聲)
4、聽賞第二部分音樂:
跟著鋼琴哼唱。介紹主題是巴西民歌《采果人之歌》 。
師:這段旋律的情緒是怎樣的?(用歡快的情緒表現(xiàn)快樂的心情) 。
主題出現(xiàn)了幾次,分別用什么樂器? ( 2次,第一次用銅管,第二次用木管和拉弦。)辨別哪些 樂器發(fā)出了這些聲音?你們聽到了幾種樂器的聲音?節(jié)奏分別是怎樣的, 用動作或人聲
模擬。
5、介紹巴西的民族樂器:
竹刮板、響葫蘆、卡巴薩、巴西鈴鼓等??磼呙鑸D片簡介,用沙球、鈴鼓替代和樂演奏。(用 第二部分音樂,注意兩遍主題之間的間奏。 )
師:象這樣以逼真的音響模仿,描繪出事物動態(tài)場景的音樂,人們把它稱為“描繪性音樂”。作曲家 給這首曲子還起了另外一個名字: “托卡塔”。
托卡塔一一原是一種節(jié)奏緊湊、快速觸鍵的鍵盤器樂曲,同波爾卡、搖籃曲、小夜曲、進行 曲等一樣旋律具有自己明顯的風(fēng)格特征。 托卡塔具有即興創(chuàng)作、自由奔放的特點。 這首《凱
皮拉的小火車》正好體現(xiàn)了這些特點。
6、聽第三部分音樂:
火車到站了,模仿到站的聲音。
三、體驗感悟
1聆聽第一段音樂。仔細(xì)聆聽它的速度是怎樣變化的?相應(yīng)的力度又是怎么處理的?
2、聆聽第三部分音樂,它的速度、力度又是怎么變化的?表現(xiàn)的怎樣的情景?