《《15各數(shù)的認(rèn)識(shí)》說課稿(2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《15各數(shù)的認(rèn)識(shí)》說課稿(2)（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《 1-5 各數(shù)的認(rèn)識(shí)》說課稿（ 2） ?您現(xiàn)在正在閱讀的《1-5各數(shù)的認(rèn)識(shí)》說課稿（2）文 章內(nèi)容由收集 ! 本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源 ! 《 1-5 各數(shù)的認(rèn)識(shí)》說課稿（ 2） 一、說教材 說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí) 上冊第三單元的 1— 5 的認(rèn)識(shí)和加減法。這部分教材是數(shù)概 念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一 階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，借 助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生了解 數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。基于以 上認(rèn)識(shí)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為： 1、知識(shí)目

2、標(biāo)： 通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中抽象出數(shù)，理解基數(shù)、序 數(shù)的含義，數(shù)的認(rèn)、讀、寫、數(shù)的順序，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小， 并會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫這 5 個(gè)數(shù)。 2. 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、口頭表達(dá)的能力，滲透數(shù)學(xué)來源于生 活，理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并運(yùn)用于生活的辨證 唯物主義思想。 3. 情感目標(biāo)： 通過探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的 能力。 教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)： 本節(jié)課的重點(diǎn)是： 理解 1— 5 各數(shù)的基數(shù)、序數(shù)的含義。本課難點(diǎn)是：滲透集 合、對應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等思想。 二、說教法 1. 情景教學(xué)法 課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)

3、展水平和 已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的 生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景：新課開始，電腦出示“野生動(dòng)物園” 的圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察這幅圖， 4 人一組充分說一說這些美 麗畫面上都有些什么，并有序的一一數(shù)出，這樣既激發(fā)了學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。 2. 舉例說明法 在學(xué)生認(rèn)識(shí)了 1— 5 各數(shù)的含義以后，要學(xué)生聯(lián)系自己的生 活實(shí)際用 1— 5 中的任意一個(gè)數(shù)說一句話，通過學(xué)生舉例說 明，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感，又讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù) 學(xué)，并獲得用數(shù)學(xué)的體驗(yàn)。 3. 發(fā)現(xiàn)法 教學(xué) 1— 5 各數(shù)的大小比較的時(shí)候，教師發(fā)給學(xué)習(xí)小組一些

4、 圓片，讓學(xué)生自己擺一擺、比一比，通過擺圓片，讓學(xué)生發(fā) 現(xiàn)在 1 的基礎(chǔ)上再添上 1 就得到了 2，在 2 的基礎(chǔ)上再添上 1 就得到了 3，從而了解數(shù)的順序，得出比較數(shù)的大小的方 法。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，關(guān)注活動(dòng)中的學(xué)生，使學(xué) 生在探索中學(xué)習(xí)新知，親歷探索過程。 三、說學(xué)法 《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記 憶，動(dòng)手實(shí)踐、觀察比較以及合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重 要方式。實(shí)踐操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新 知識(shí)的主要方式，同時(shí)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) . 1. 觀察法 觀察主題圖的畫面及用完整的語言表達(dá)出來是很好的學(xué)習(xí) 方法。例如，教學(xué)主題

5、圖時(shí)，觀察目的明確。教師通過讓學(xué) 生觀察畫面上都畫了什么，觀察結(jié)束后組織討論，你怎樣看 就會(huì)又快又不數(shù)丟物體呢？這一安排不僅給學(xué)生獨(dú)立思考 的機(jī)會(huì)，而且教給學(xué)生觀察的思維方法。 2、實(shí)踐操作法 兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的，他們 需要通過各種活動(dòng)來學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展自己的智慧。因此，在 教學(xué) 1— 5 各數(shù)的大小比較的時(shí)候，通過學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓片， 親身感知、體驗(yàn)數(shù)的順序，從而得出比較數(shù)的大小的方法。 培養(yǎng)學(xué)生通過動(dòng)手操作獲得知識(shí)的能力。 四、說教學(xué)程序 本節(jié)課主要由五個(gè)環(huán)節(jié)來完成； （一）觀察探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力 1、圖片引入，讓學(xué)生看看圖上都有些什么，

6、要怎樣看就能 做到又快又不會(huì)丟 , 明確要按一定的順序觀察。這樣教學(xué)設(shè) 計(jì)提供了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材，抓住孩子愛玩的特點(diǎn)， 積極地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， （二）從圖過渡到數(shù)，建立數(shù)的概念 1、從圖過渡到數(shù)。同學(xué)們都說有 1 頭大象，那么，除了大 象，還有什么也能用 1 表示，找找看。 2、同樣的思路教學(xué) 2— 5 各數(shù)的認(rèn)識(shí)，這樣就讓學(xué)生很好的 體會(huì)到數(shù)字來源于生活，從而把數(shù)學(xué)與生活緊密地聯(lián)系起 來。 （三）聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)在學(xué)生認(rèn)識(shí)了 1— 5 各數(shù) 以后， 設(shè)計(jì)游戲， 讓學(xué)生在自己身上、 教室里、 家里找一找、 數(shù)一數(shù)，并用學(xué)過的數(shù)說一句話。這樣就讓學(xué)生把

7、生活實(shí)際 與數(shù)學(xué)較好的聯(lián)系起來，學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題。 （四）動(dòng)手操作圓片，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小 1、認(rèn)識(shí)數(shù)的意義以后，讓學(xué)生自己擺圓片，擺一擺、比一 比，哪個(gè)數(shù)大，你是怎么想的？滲透了自然數(shù)的計(jì)算單位和 相鄰兩個(gè)自然數(shù)相差 1。 2、認(rèn)識(shí)數(shù)的大小以后，進(jìn)行猜數(shù)游戲，如 5 的前面是幾？ 3 的后面是幾？還有可能是幾？通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生較好的掌 握了數(shù)的大小比較這一知識(shí)點(diǎn)。 3、最后學(xué)習(xí)寫數(shù)。寫數(shù)是本堂課的另一個(gè)重點(diǎn)，教師要培 養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。學(xué)生對 1—— 5 各數(shù)早已很熟悉了， 主要是引導(dǎo)學(xué)生規(guī)矩、工整的寫數(shù)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)就要充分 利用電腦軟件的直觀性，清楚的顯示 1—— 5 各數(shù)運(yùn)筆的軌 跡，先讓學(xué)生觀察、感知，再通過描紅、獨(dú)立書寫達(dá)到預(yù)期 的效果。 第 5 頁