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[小學(xué)五年級(jí)下冊(cè),教案設(shè)計(jì)文檔]《草原》教案設(shè)計(jì)(二)

上傳人:飛****9 文檔編號(hào):47880648 上傳時(shí)間:2021-12-25 格式:DOCX 頁(yè)數(shù):4 大?。?7.87KB
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1、《草原》教案設(shè)計(jì)(二) 【教學(xué)目的要求】 一、通過(guò)對(duì)文章中語(yǔ)言文字的講讀分析,使學(xué)生受到美的教育和熏陶,使學(xué)生了解蒙漢民 族團(tuán)結(jié)的深厚情意,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)草原,熱愛(ài)草原人民的思想感情。 二、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)過(guò)的讀寫(xiě)訓(xùn)練項(xiàng)目,加深對(duì)“展開(kāi)豐富想 象”、“抓人物特點(diǎn)”等訓(xùn)練重點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。 教教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 理解課文內(nèi)容,體會(huì)思想感情;加深對(duì)“展開(kāi)豐富想象”和“抓住人 物特點(diǎn)”等訓(xùn)練重點(diǎn)的認(rèn)識(shí),是本文的教學(xué)重點(diǎn)。 本文所寫(xiě)的內(nèi)容離學(xué)生生活較遠(yuǎn),有的句子含義也較深,這是學(xué)生理解的難點(diǎn)。 【課時(shí)安排】三課時(shí)。 【教具準(zhǔn)備】幻燈片、錄音磁帶。 第一課時(shí)(預(yù)習(xí)指導(dǎo)課) 一

2、、介紹寫(xiě)作背景和草原風(fēng)土人情。 向?qū)W生提供有關(guān)反映草原風(fēng)光和草原民俗的圖片和讀物。其目的是:①為突破難點(diǎn),理解 課文作準(zhǔn)備。②培養(yǎng)學(xué)生使用參考書(shū)的能力。 二、范讀課文。 三、自學(xué)字詞,重點(diǎn)理解下面詞語(yǔ): 回味、灑脫、迂回、襟飄帶舞、拘束、羞澀、會(huì)心 四、出示預(yù)習(xí)提綱 內(nèi)容如下(教師巡視指導(dǎo)): 1 .自讀課文,想想課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容? 2 .認(rèn)真讀課文,按“寫(xiě)景”、“敘事”給課文分兩部分。并按課后揭示,概括第二部分各 自然段的段意。 3 .結(jié)合上下文,試著理解課后2題中的句子,為下節(jié)課突破難點(diǎn),理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。 五、課上交流。 學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況,自由發(fā)言。 1 .

3、說(shuō)說(shuō)在預(yù)習(xí)過(guò)程中,遇到什么疑難問(wèn)題?是怎么解決的? 2 .經(jīng)過(guò)努力,還有什么問(wèn)題沒(méi)有解決。 第二課時(shí)(講讀課) 一、抓住總結(jié)句“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)”,理清脈絡(luò),把握整體。 (一)板書(shū)課題。 (二)教師啟發(fā),引讀,并板書(shū)總結(jié)句。 (三)按照“寫(xiě)景”、“敘事”的寫(xiě)作方法給課文分成兩大部分。 二、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,圍繞總結(jié)句,逐段讀議,深入理解課文內(nèi)容。 讓學(xué)生把預(yù)習(xí)所得充分表達(dá)出來(lái),使學(xué)生享受到自學(xué)成功的快樂(lè),從而培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的興 趣。在此基礎(chǔ)上,老師給以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)點(diǎn)撥,使學(xué)生的認(rèn)識(shí)得以完善、深化,達(dá)到正確認(rèn) 識(shí)事物的目的。 學(xué)習(xí)第一部分(第一自然段)。 (一)指名朗

4、讀第一段,要求學(xué)生按照寫(xiě)草原景色和寫(xiě)作者感受把全段分成兩層。 (二)圍繞“天涯碧草”這一特點(diǎn),設(shè)計(jì)如下思考題,引導(dǎo)學(xué)生逐層讀議。 1 .草原的天給作者留下了怎樣的印象?作者看后產(chǎn)生了什么樣的心情? 2 .天底下草原的景色給作者總的印象是什么?找出有關(guān)句子,談?wù)勛约旱睦斫狻? 3 .找出具體寫(xiě)“一碧千里,而并不茫?!钡木渥樱?wù)勥@種景色怎么美麗? 出示草原的風(fēng)光圖片,指導(dǎo)學(xué)生看圖欣賞。使學(xué)生頭腦中建立的形象更加完善,以培養(yǎng)學(xué) 生思維的完整性和正確理解語(yǔ)言的能力。同時(shí),通過(guò)教師形象的描繪,把學(xué)生帶到草原如 詩(shī)如畫(huà)的境界中,為下一步理解作者的感受作了鋪墊。 (三)在這種境界中,作者產(chǎn)生了什

5、么樣的感受?你是怎樣理解的。這個(gè)思考題的設(shè)計(jì)有 一定的難度,這個(gè)難度體現(xiàn)在不能直接用課文中的話來(lái)回答,而要進(jìn)行獨(dú)立思考,思考的 依據(jù)又離不開(kāi)課文的詞句。這樣,學(xué)生要讀懂這句話就要完成一個(gè)相對(duì)完整的認(rèn)識(shí)過(guò)程, 不但要讀,還要聯(lián)系上下文想、說(shuō)。體現(xiàn)了 “語(yǔ)言一思維一語(yǔ)言”的學(xué)習(xí)過(guò)程。 (四)創(chuàng)設(shè)情境,豐富想象 學(xué)生邊聽(tīng)樂(lè)曲伴奏下的有感情朗讀,邊看圖,邊想象,使學(xué)生頭腦中浮現(xiàn)出富于詩(shī)情的畫(huà) 面。 (五)小結(jié)寫(xiě)法。 (抓住景物特點(diǎn),展開(kāi)豐富想象,運(yùn)用恰當(dāng)比喻。) 學(xué)習(xí)第二部分。 這一部分是本文的重點(diǎn),雖然難理解的句子較少,但草原人民特有的風(fēng)土人情學(xué)生較生疏, 所以教學(xué)時(shí)應(yīng)從整體入手,先理清

6、文脈,使學(xué)生從整體上把握住每個(gè)自然段的主要內(nèi)容, 把草原人民特有的歡迎客人的方式作為理解重點(diǎn),從而使學(xué)生體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情, 認(rèn)識(shí)作者是怎樣寫(xiě)出人物特點(diǎn)的。 (一)理清脈絡(luò)。(據(jù)課后提示,概括第二部分每個(gè)自然段的主要內(nèi)容)。 (二)讀議第二自然段,指導(dǎo)學(xué)生理解主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情。 1 .指名朗讀,給第二自然段分成兩層,并說(shuō)出層意。 2 .讀議第一層,作者又進(jìn)一步寫(xiě)出了草原的什么特點(diǎn)?(遼闊、寂靜) 3 .學(xué)習(xí)第二層。 (1)出示文中插圖的幻燈片,圖文對(duì)照,說(shuō)說(shuō)草原人民是怎樣迎客的?表現(xiàn)了什么樣的 思想感情?(重點(diǎn)理解比喻句,抓住表現(xiàn)“遠(yuǎn)迎、急切、盛裝、人多”的詞語(yǔ),學(xué)生談

7、 理解,教師適當(dāng)點(diǎn)撥,體會(huì)作者的思想感情,認(rèn)識(shí)草原人民“熱情好客”的特點(diǎn)) (2)作者是怎樣寫(xiě)出草原人民“熱情好客”的特點(diǎn)? (通過(guò)寫(xiě)草原人民特有的迎客方式 來(lái)表現(xiàn)的。) (三)按要求自學(xué)三、四、五自然段。 1 .自學(xué)提示: ①默讀課文。 ②“相見(jiàn)”、“款待”、“聯(lián)歡”的場(chǎng)面是怎樣的? ③抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)思想感情。 2 .交流自學(xué)所得。 “相見(jiàn)” 一段重點(diǎn)理解“也不知是誰(shuí)的手……握住不散”;“大家的語(yǔ)言不同……民族團(tuán) 結(jié)互助”。 “款待” 一段重點(diǎn)理解“誰(shuí)都有禮貌……不拘束”;“歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮…… 會(huì)心微笑”。 (四)回到結(jié)句,總觀全文,深化整體。 教師利用

8、板書(shū)和學(xué)生一起,從文章的主要內(nèi)容、中心和寫(xiě)作特點(diǎn)以及本課重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目三 個(gè)面總結(jié)全文。 第三課時(shí)(練習(xí)課)(略) 自評(píng): 《草原》這一課從培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力出發(fā),我力圖做到“加強(qiáng)預(yù)習(xí),長(zhǎng)文短講,強(qiáng)化訓(xùn) 練,大量閱讀”。 把課前預(yù)習(xí)、課外閱讀納入每一篇課文的教學(xué)之中,把預(yù)習(xí)作為講讀的基礎(chǔ),把講讀作為 預(yù)習(xí)的深入,把課外閱讀作為講讀的延伸。盡力使之有機(jī)結(jié)合。在一般情況下,我都這樣 安排課時(shí):第一課時(shí)預(yù)習(xí)指導(dǎo)課;第二課時(shí)讀議課;第三課時(shí)練習(xí)和課外閱讀課。 預(yù)習(xí)指導(dǎo)課是在高年級(jí)學(xué)生閱讀能力較強(qiáng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。因此不再把諸如查字典解決生 字詞、分段、概括段意等做為預(yù)習(xí)重點(diǎn),而是把這些做為一種習(xí)慣來(lái)要求。預(yù)習(xí)課是把下 一節(jié)講讀課中要解決的重點(diǎn)、難點(diǎn)交給學(xué)生。讀議課是在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,長(zhǎng)文短 講。這節(jié)課仍以學(xué)生為主體。 卜面,著重談?wù)劇恫菰分v讀課的教學(xué)特點(diǎn)

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