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[小學(xué)五年級(jí)下冊(cè),教學(xué)設(shè)計(jì)文檔]《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)之五

上傳人:緣*** 文檔編號(hào):47880991 上傳時(shí)間:2021-12-25 格式:DOCX 頁(yè)數(shù):6 大?。?9.90KB
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1、《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)之五 一、素質(zhì)教育目標(biāo) (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 1 .生字:璧、允、廉、頗、侮辱、拒。 2 .新詞:理屈、示弱、抵御、推辭、侮辱、拒絕、無(wú)價(jià)之寶、絕口不提、完璧歸趙、同 心協(xié)力、負(fù)荊請(qǐng)罪。 3 .重點(diǎn)句、段: 秦王我都不怕,會(huì)怕廉將軍嗎?大家知道,秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó),就因?yàn)槲溆辛H、文 有藺相如。如果我們倆鬧不和,就會(huì)削弱趙國(guó)的力量,秦國(guó)必然乘機(jī)來(lái)打我們。我所以避 著廉將軍,為的是我們趙國(guó)?。? (二)能力訓(xùn)練點(diǎn) 1 .給課文分段,并給每段加上一個(gè)合適的小標(biāo)題。 2 .通過(guò)人物的言行,分析人物的性格特點(diǎn)。 3 .在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,分清事情的前因后果,了解故事

2、之間的聯(lián)系。 4 .復(fù)述“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)故事。 (三)德育滲透點(diǎn) 學(xué)習(xí)藺相如對(duì)敵不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢,對(duì)友胸懷寬廣、忍辱退讓的高尚品質(zhì);學(xué)習(xí)廉頗知 錯(cuò)就改、勇于改過(guò)的精神;學(xué)習(xí)他們兩個(gè)的愛(ài)國(guó)精神。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法 (一)本文的重點(diǎn)是分清事情的前因后果。主要通過(guò)默讀分析、討論、交流解決。 (二)本文的難點(diǎn)是弄清故事之間的聯(lián)系。主要是在反復(fù)朗讀課文、分清每個(gè)故事的前因 后果的基礎(chǔ)上,分析三個(gè)故事之間的聯(lián)系,突破難點(diǎn)。 (三)本文的疑點(diǎn)是將相之間是怎樣由和到不和又到和好的。解決這個(gè)疑點(diǎn)的辦法是先解 決本文的重、難點(diǎn),再達(dá)到水到渠成解決疑點(diǎn)的目的。 三、課時(shí)安排三課時(shí) 四

3、、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 1 .根據(jù)課后思考題默讀課文,獨(dú)立思考、分組討論、集中交流。 2 .有感情地分角色朗讀課文。 3 .復(fù)述課文。 4 .課堂口頭、筆頭練習(xí)。 五、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) (一)明確目標(biāo) 1 .自學(xué)生享、新詞,理解加點(diǎn)詞語(yǔ)。 2 .初讀課文,了解文章主要內(nèi)容。 3 .再讀課文,理清脈絡(luò),概括段意。 4 .分析第一個(gè)故事。 (二)整體感知 本文主要以秦、趙兩國(guó)的矛盾為背景,以藺相如的活動(dòng)為線索,通過(guò)“完璧歸趙”、“海 池之會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事的記敘,寫出了將相之間由和到不和又到和好的發(fā)生、 發(fā)展和結(jié)果。 (三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程 1 .激

4、趣導(dǎo)入,板書課題。課前同學(xué)們齊唱《黃河頌》。聽到同學(xué)們雄壯有力、氣壯山河 的歌聲,我情不自禁地想起歷史上無(wú)數(shù)可歌可泣的愛(ài)國(guó)故事。今天,我們要學(xué)的新課《將 相和》,就是一個(gè)流傳千百年的動(dòng)人故事。板書課題。 2 .簡(jiǎn)介背景、揭示課題。 (1) “將相和”這個(gè)故事發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)末期,當(dāng)時(shí)有齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七個(gè)國(guó) 家并存。秦國(guó)最強(qiáng)大,要統(tǒng)一中國(guó),不斷向其它六國(guó)進(jìn)攻。趙國(guó)緊鄰秦國(guó),是一個(gè)比較弱 的國(guó)家,常受到秦國(guó)的侵略。文中講的故事就發(fā)生在秦昭襄王和趙惠文王時(shí)期。 (2)看到課題,你想知道什么? (看到課題,我想知道“將”、“相”分別指誰(shuí)? “將”、“相”之間是怎樣由和到不和 又到和好的。

5、) 3 .檢查預(yù)習(xí),質(zhì)疑問(wèn)難。 (1)生字:(要求讀準(zhǔn)字音,掌握字形,理解字義,會(huì)組詞。出示幻燈,組詞:) (2)解詞: 無(wú)價(jià)之寶:形容物品特別珍貴,用多少錢也買不到。 誠(chéng)意:真心。 絕口:因回避而不說(shuō)。 失信:答應(yīng)別人的事沒(méi)做到,失去信用。 抵御:抵擋,抵抗。 推辭:謙讓不干。 理屈:理由不足或不合道理。屈,理虧。 理直氣壯:理由充分,說(shuō)話有氣勢(shì)。 完璧歸趙:璧,古代玉器的一種,平圓形,中間有孔。本課的和氏璧,指的是用楚人卞和 氏發(fā)現(xiàn)的一塊玉制成的璧?!巴觇禋w趙”指把和氏璧完好地送回趙國(guó)。這個(gè)成語(yǔ)現(xiàn)在常用 來(lái)比喻物歸原主。 同心協(xié)力:協(xié),合。團(tuán)結(jié)一致,共同努力。

6、負(fù)荊請(qǐng)罪:負(fù),背著。荊,荊條。表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。 (3)質(zhì)疑問(wèn)難,教師巡視、點(diǎn)撥。 4 .初讀課文,學(xué)生自悟。 (1)指名分節(jié)朗讀課文,師生共同糾正讀中存在的問(wèn)題,指出不足。 (2)速讀課文,討論交流。 ①在書上畫出“將”、“相”分別指誰(shuí)? “和”是什么意思?(“將”指大將軍廉頗, “相”指上卿藺相如,“和”是和好、團(tuán)結(jié)的意思。) ②本文主要講了一個(gè)什么故事? (本文主要講了廉頗和藺相如由和到不和又到和好的故事。) 5 .理清脈絡(luò),概括段意。 (1)本文講了幾個(gè)小故事?找出每個(gè)故事的起止,并用一個(gè)合適的小標(biāo)題概括每個(gè)小故 事的內(nèi)容。 (2)討論交流: 本文講了三個(gè)小故事。

7、 第一個(gè)故事(1 — 10)完璧歸趙。 第二個(gè)故事(11 — 15)海池之會(huì)。 第三個(gè)故事(16—18)負(fù)荊請(qǐng)罪。 6 .學(xué)習(xí)第一個(gè)小故事。 (1)指名朗讀第一個(gè)小故事,理清層次,找出故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。 學(xué)生各抒己見(jiàn),歸納整理: (起因:秦王企圖騙取趙國(guó)的和氏璧。 經(jīng)過(guò):藺相如機(jī)智勇敢斗秦王。 結(jié)果:藺相如完璧歸趙,被封為上大夫。) (2)畫出描寫藺相如言行的句子,根據(jù)人物的言行,分析藺相如的性格特點(diǎn)。 討論、交流、整理: ①語(yǔ)言:“我愿意帶著和氏璧到秦國(guó)去。如果秦王真的拿十五座城來(lái)?yè)Q,我就把璧交給他; 如果……就沒(méi)有動(dòng)兵的理由?!保C(jī)智) 行動(dòng):當(dāng)滿朝文武為難

8、時(shí),藺相如挺身而出。(表現(xiàn)出藺相如的勇敢。) ②語(yǔ)言:“這塊璧有點(diǎn)小毛病,讓我指給您看。"(機(jī)智) 行動(dòng):當(dāng)藺相如覺(jué)察到秦王沒(méi)有誠(chéng)意換璧時(shí),就上前一步,故意指點(diǎn)璧上有毛病,把和氏 璧要回手中。(機(jī)智) ③語(yǔ)言:“我看你并不想交付十五座城。現(xiàn)在璧在我手里,您要是強(qiáng)逼我,我的腦袋和璧 就一塊撞碎在這柱子上!" (不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢。) 行動(dòng):捧著璧,往后退了幾步,靠著柱子站定,舉起和氏璧就要向柱子上撞。(不畏強(qiáng)暴、 機(jī)智勇敢。) 7 .看圖講述,訓(xùn)練表達(dá)。 打出幻燈片,讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖1,發(fā)揮想象,說(shuō)說(shuō)藺相如智斗秦王、完璧歸趙的故事 訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力、復(fù)述故

9、事能力。進(jìn)一步了解藺相如是個(gè)不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢的 人。 8 .小結(jié): 秦王企圖騙取趙國(guó)的和氏璧,藺相如帶著和氏璧前往秦國(guó),利用秦王說(shuō)的以城換璧的話, 隨機(jī)應(yīng)變,揭穿了秦王的騙局,巧妙地要回和氏璧,機(jī)智勇敢地和秦王斗爭(zhēng),做到了完璧 歸趙,被封為上大夫。 9 .指導(dǎo)有感情地朗讀第一個(gè)故事。 (四)總結(jié)、擴(kuò)展 1 .總結(jié)學(xué)習(xí)第一個(gè)故事的方法: (1)讀課文,理清層次,找出事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,掌握故事的主要內(nèi)容。 (2)畫出描寫人物言行的句子,分析人物的性格特點(diǎn)。 (3)有感情地朗讀課文。 2 .擴(kuò)展:藺相如不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢、做到了完璧歸趙,為趙國(guó)立下大功,被趙王封為 上大夫,

10、他在海池會(huì)上又是怎樣為趙國(guó)再立大功、被封為上卿的呢?課下請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí) “海池之會(huì)”。 (五)課堂練習(xí) 簡(jiǎn)要復(fù)述“完璧歸趙”的故事。 第二課時(shí) (一)明確目標(biāo) 1 .學(xué)習(xí)第二、三個(gè)故事,找出事情的前因后果,了解三個(gè)故事間的聯(lián)系。 2 .有感情地朗讀課文。 3 .根據(jù)人物言行,了解人物的性格特點(diǎn)。 (二)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程 1 .復(fù)習(xí)檢查。 (1) “將”、“相”分別指誰(shuí)? “和”是什么意思?本文主要寫了一個(gè)什么故事?是由 哪幾個(gè)小故事組成的? (2)分角色朗讀課文。 (3)根據(jù)第一個(gè)故事,說(shuō)說(shuō)藺相如這個(gè)人物的性格特點(diǎn)。 2,教師點(diǎn)撥,突破重、難點(diǎn)。 過(guò)渡

11、:藺相如完璧歸趙后,被趙王封為上大夫,那么,在海池之會(huì)上,藺相如又是怎樣再 立大功,被封為上卿的呢?這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二、三個(gè)小故事。 (1)學(xué)習(xí)第二個(gè)小故事。 按照學(xué)習(xí)第一個(gè)故事的方法學(xué)習(xí)第二個(gè)故事。 自學(xué)提綱: ①讀第二個(gè)小故事,理清層次,找出事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。 (討論、交流、整理: 起因:秦王想侮辱趙王,要趙王鼓瑟,并且叫人記錄下來(lái)。 經(jīng)過(guò):藺相如針鋒相對(duì)地逼秦王擊缶,維護(hù)了趙國(guó)尊嚴(yán)。 結(jié)果:秦王沒(méi)占到便宜,只好放趙王回國(guó),相如再立大功,被封為上卿。) ②畫出描寫藺相如言行的句子,分析人物的性格特點(diǎn)。 a.畫出人物言行。 (語(yǔ)言:”請(qǐng)您為趙王擊缶。";“您跟我現(xiàn)在只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng),我就跟您拼了! 行動(dòng):他走到秦王面前,逼秦王為趙王擊缶,叫人記錄下來(lái)。) b.思考:藺相如為什么逼秦王擊缶?表現(xiàn)了他什么性格特點(diǎn)?秦王擊缶后,為什么“不 敢拿趙王怎么樣”?

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