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1、 人教版思想品德七年級下冊 第三課 走向自立人生 第二框《告別依賴 走向自立》教學(xué)設(shè)計 學(xué) 科： 思想品德 學(xué) 校：仁懷市大壩中學(xué) 教 師： 葉國偉 第三課 走向自立人生 第二框 告別依賴 走向自立 仁懷市大壩中學(xué) 葉國偉 一.教學(xué)設(shè)計理念： 在這節(jié)課的設(shè)計中突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動中自主探究；在情境中思考、分析問題，解決問題，在問題中激發(fā)自立自強(qiáng)的愿望，在實踐中自我感悟。本課通過小品表演.討論法.情境體驗法聯(lián)系學(xué)生生活實際，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活

2、的能力，為將來走向自立人生打下堅實的基礎(chǔ)。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，圖文并用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時通過與學(xué)生平等對話，及時交流，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的熱情，創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。 二．教材分析： 教材與學(xué)情特點(diǎn)： 本課是七年級下冊教材第三課走向自立人生的第二框題。是在對自尊自信已有了初步認(rèn)知和體驗的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自立，學(xué)會自立的方法，走自立之路，做自立自強(qiáng)之人?，F(xiàn)今許多孩子對父母的依賴性很強(qiáng)，一旦離開父母就精神不安，情緒不穩(wěn)定，生活無法自理。初中生是從童年向青年過渡的時期，是獨(dú)立性和依賴性并存交錯的時期，需要有意識地培養(yǎng)他們的自立意識和獨(dú)立生活能力，以便為將來走

3、自立人生打下堅實的基礎(chǔ)。 三．教學(xué)設(shè)計 （一）教學(xué)目標(biāo) 結(jié)合本單元特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為： 知識與能力： 通過教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生分析依賴的危害，深化對自立的重要性的認(rèn)識，明確自立的前提是自主，遇事有主見，能對自己的行為負(fù)責(zé)，培養(yǎng)自立能力。 過程與方法： 幫助學(xué)生擺脫依賴心理，初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力，為使學(xué)生成為自強(qiáng)的人做好知識和心理上的準(zhǔn)備，為將來走向自立人生打下基礎(chǔ)。 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)： 明確自立就是要勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，遇事有自己的主見，能對自己的行為負(fù)責(zé)。 （二）教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)清依賴心理的害處，認(rèn)識自立的重要性。 （三）教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自覺

4、把自主自立的決心轉(zhuǎn)化為日常的行為習(xí)慣。 （四）教學(xué)方法：小品表演.討論法.情境體驗法 （五）學(xué)習(xí)方法: 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過探究、討論、實踐等方法，在分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗。 （六）教學(xué)工具：多媒體課件 （七）課時安排：1課時 （八）教學(xué)過程： 告別依賴走向自立教學(xué)設(shè)計 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 活動設(shè)計 設(shè)計意圖 教師活動 學(xué)生活動 課前準(zhǔn)備 做一個學(xué)生自立自理能力的問卷調(diào)查，并整理成數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)形成對比，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)青少年依賴性強(qiáng)、自立能力差的社會問題，從中引發(fā)思考。 學(xué)生利用課余時間進(jìn)行問卷調(diào)查。 發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。

5、導(dǎo)入新課 告別依賴走向自立。 調(diào)查結(jié)果展示 讓學(xué)生通過調(diào)查結(jié)果，逐步認(rèn)識到自身存在的依賴心理，從而引發(fā)學(xué)生的思考。 通過課前調(diào)查結(jié)果入手，引起學(xué)生共鳴，導(dǎo)入新課。 不能再有依賴心理 小品表演《德華上學(xué)之路》結(jié)合自己談?wù)勔蕾噷η嗌倌瓿砷L的危害；分析“自立需要不需要別人的幫助”。 組織學(xué)生進(jìn)行小品表演，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用切身體會悟出依賴的危害。同時，注意幫助學(xué)生區(qū)分自立不是拒絕幫助，依靠也不是依賴。 運(yùn)用日常生活中親身經(jīng)歷，感悟依賴心理的危害，并通過相互交流，認(rèn)識到我們不能再有依賴心理，否則很難真正自立起來。 此環(huán)節(jié)教師要積極引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊小事暢所欲言。讓學(xué)生在交流中內(nèi)化知識，自然得

6、出這一環(huán)節(jié)的結(jié)論：自立不是拒絕幫助，依靠也不是依賴。 明確自立和自主的關(guān)系 結(jié)合教材中的案例，認(rèn)識自立與自主的內(nèi)在聯(lián)系。 組織學(xué)生分組討論“假設(shè)學(xué)校取消了班主任制度，沒有班主任的約束 ，你該如何安排自己的學(xué)習(xí)” 和小品《進(jìn)京趕考》表演，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際，從中悟出：自己的事情要自己去做，進(jìn)而認(rèn)識到自主意識的重要性。 小組討論，結(jié)合學(xué)生實際情況讓學(xué)生暢所欲言，交流自立經(jīng)驗 通過討論學(xué)習(xí)和小品表演生活中如何告別依賴，走向自立從而讓學(xué)生認(rèn)識到要想走向自立，首先要做到自主。自主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)。 真正走向自立的方法——多實踐，多鍛煉 結(jié)合自己的實際，談?wù)勗谌粘Ｉ?、學(xué)習(xí)中

7、你應(yīng)該怎樣做。 通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實際去討論、交流，從中得出我們怎樣培養(yǎng)自立的能力，最終走向自立。 學(xué)生通過討論、交流，內(nèi)化知識，得出走向自立的方法：從小事做起，多參加社會實踐活動。 通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人生的成長不僅需要自立的意識，更重要的是要有自立的能力。讓學(xué)生結(jié)合自身實際和書上內(nèi)容找到培養(yǎng)自立能力的方法，從而最終達(dá)到提高自立能力的目的。 課堂小結(jié) 總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。 老師補(bǔ)充。 學(xué)生總結(jié)。 通過學(xué)生先總結(jié)，從中發(fā)現(xiàn)問題，老師及時查漏補(bǔ)缺。 板書設(shè)計 不能再依賴 告別依賴走向自立 樹立自立意識 從小事做起 自主與自立 培養(yǎng)自立

8、能力 大膽實踐、反復(fù)鍛煉 課堂鞏固練習(xí)： 1、自立不是拒絕（ ），依靠不是（ ） 2、告別依賴，一個重要的表現(xiàn)是（ ） 3、獨(dú)立生活，就要做到（ ） 4、自立自理的關(guān)鍵是（ ） 5、自己的事情自己負(fù)責(zé)的前提是要（ ），自立的前提（ ） 6、自主，就是（ ），能對自己的行為（ ） 7、自主，不僅是一種（ ），更是一種（ ） 8、要培養(yǎng)自立能力，最基本的就是立足于自己（ ）、（ ）中的問題，（ ）。 9、要培養(yǎng)自立能力，也要 （ ）。只有在社會生活中（ ），（ ），才能逐步提高自立能力。 課后作業(yè)： 假設(shè)父母外出打工，沒有他們的約束 ，你如何安排你的生活？（寫一篇不低于200字的小作文） 6