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1、第23課《女媧造人》學(xué)案 袁珂 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 了解神話的特點(diǎn)。 2、 通過比較閱讀，整體感知故事情節(jié)，初步感受想象力的作用。 3、 通過朗讀，探究神話故事的魅力，并運(yùn)用創(chuàng)造性想象改編神話。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 理解本文大膽而新奇的想象。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 激發(fā)和訓(xùn)練學(xué)生的想像力。如引導(dǎo)學(xué)生對(duì)女媧造人的動(dòng)機(jī)、方法等作另一種推測(cè)。 課前預(yù)習(xí) 使用說明與學(xué)法指導(dǎo) 1、 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫、批注及編寫文段序號(hào)。 2、 認(rèn)真完成預(yù)習(xí)自測(cè)，將預(yù)習(xí)中不能解決的問題標(biāo)記出來，并填寫到后面“課后反思“處。 3、 利用15分鐘高效完成。 教材助讀 1、 走近作者 袁珂，1916年

2、生，神話學(xué)家?，F(xiàn)為四川省社會(huì)科學(xué)院研究員。著有《中國(guó)古神話》、《古神話選釋》、 《山海經(jīng)校注》等。 2、 寫作背景 課文是根據(jù)《風(fēng)俗通》里的有關(guān)“女媧造人”的記載改編的。作者以大膽新奇的想象在原有故事的 基礎(chǔ)上進(jìn)行富有人性化的演繹與擴(kuò)充，再現(xiàn)女媧造人的整個(gè)過程，使得這個(gè)古老的傳說充滿生活氣 息，煥發(fā)出迷人的光彩。 3、 體裁介紹 神話是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對(duì)自然及文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。它是人類早期的不自覺的藝術(shù)創(chuàng)作。 神話并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映，而是由于遠(yuǎn)古時(shí)代生產(chǎn)力的水平很低，人們不能科學(xué)地解釋世界、 自然現(xiàn)象和原始社會(huì)文化生活的起源和變化，以他們貧乏的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，借想象和幻想把自

3、然 力和客觀世界擬人化的結(jié)果。 預(yù)習(xí)自測(cè) 1、 給下面加點(diǎn)的字注音。 女媧（ ）澄澈（ ）（ ） 掘起（ ） 摻和（ ） 莽莽榛榛（ ）（ ） 蹤跡（ ） 2、 圈出下列詞語中的錯(cuò)別字，在括號(hào)內(nèi)寫出正確的字。 綿廷（ ）奔奔榛榛（ ）開僻（）氣慨（ ）興高彩烈（） 3、 填空。 （1） 、 是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對(duì)自然文化現(xiàn)象的理解與想像的故事。它并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映， 而是以遠(yuǎn)古人民貧乏的生活為基礎(chǔ)，借助_和_把自然和客觀世界擬人化的結(jié)果。 （2） 、本文選自 ,是 （誰）根據(jù)古代神話改寫的，其體裁是 ,它詳細(xì)敘述了 的具體過程，著力刻畫了女媧的母親形象。 我的疑問

4、 請(qǐng)將預(yù)習(xí)中不能解決的問題寫下來，供課堂解決。 課內(nèi)探究 情境導(dǎo)入 同學(xué)們，遠(yuǎn)古時(shí)代，生產(chǎn)力水平低下，知識(shí)貧乏，人們對(duì)于一些自然和社會(huì)現(xiàn)象，比如日月出沒、 電閃雷鳴、人類自身來源等，不能科學(xué)地解釋，于是被困惑的原始人便通過幼稚的想像把自然力形 象化、人格化，并且依照人類的英雄形象，創(chuàng)造了許多動(dòng)人的神話故事。一個(gè)被幻想加工過的神奇 世界便產(chǎn)生了：山川日月風(fēng)雨等自然事物都有一個(gè)專司其職的神靈；開天辟地后的盤古“頭為四岳， 目為日月，脂膏為江海，毛發(fā)為草木”，威武的太陽神每天乘坐羲和駕駛的車子繞天巡行……。 人，到底從何而來？思索著的遠(yuǎn)古人們用他們豐富的想像創(chuàng)造了女媧摶土造人的神話，今天我們所

5、 要學(xué)的《女媧造人》（板書文題）就是袁珂根據(jù)中國(guó)古代神話而改寫的。 質(zhì)疑探究 一. 嘗試復(fù)述課文，并思考： 1、女媧造人的原因是什么？ 女媧用什么樣的方法創(chuàng)造了人？ 當(dāng)人被造出來之后，女媧的心情怎樣？從文中劃出相關(guān)語句。 二、合作探究 1、讓學(xué)生仔細(xì)品味課后練習(xí)一中 《風(fēng)俗通》里兩則短文，然后請(qǐng)一學(xué)生復(fù)述課文故事情節(jié)， 其他學(xué) 生邊聽邊在課文中劃出短文中所沒有的內(nèi)容。討論整理歸納，看看課文中豐富了哪幾個(gè)情節(jié)？ 2、同學(xué)們剛才找出的幾個(gè)情節(jié)，特別是女媧造人的具體過程是真的嗎？你怎樣理解這種寫法？ 3、默讀這幾個(gè)情節(jié)，同學(xué)們看看哪里最見出作者的想象力，能否談?wù)勀愕目捶ǎ? 4、

6、討論：結(jié)合文中想象的情節(jié),體會(huì)女媧形象。完成句式：女媧是一個(gè) 的人。 5、 女媧到底是神還是人？女媧是現(xiàn)實(shí)生活中沒有的，她是借助什么創(chuàng)造的？ 6、 作者運(yùn)用怎樣的想象，才塑造了女媧這個(gè)既有著奇異神力，又有著豐富情感的女神？ 當(dāng)堂檢測(cè) 課內(nèi)語段閱讀。 ① 她工作著，工作著，一直工作到晚霞布滿天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把頭枕在山 崖上，略睡一睡，第二天，天剛微明，她又趕緊起來繼續(xù)工作。 ② 她一心要讓這些靈敏的小生物布滿大地。但是，大地畢竟太大了，她工作了許久，還沒有達(dá)到她 的意愿，而她本人已經(jīng)疲倦不堪了。 ③ 最后，她想出了一個(gè)絕妙的創(chuàng)造人類的方法。她從崖壁上A 下一條枯

7、藤，B 入一個(gè)泥潭里, C成了渾黃的泥漿，向地面這么一 D ，泥點(diǎn)濺落的地方，就出現(xiàn)了許多小小的叫著跳著的 人兒，和先前用黃泥E 成的小人兒，模樣一般無二?！皨寢尅薄皨寢尅钡暮奥?，震響在周圍。 ④ 用這種方法來進(jìn)行工作，果然簡(jiǎn)單省事。藤條一揮，就有好些活人出現(xiàn)，不久，大地上就布滿了 人類的蹤跡。 1解釋文中加點(diǎn)字。 略睡一睡( ) 疲倦不堪( ) 絕妙 ( ) 幽光 ( ) 2、選詞填入文中的空白處 。(填序 號(hào)即可) ①捏 ②攪 ③伸 ④揮灑 ⑤拉 A B、 C D、 E、 3、第①段劃線句屬于 描寫， 其表達(dá)作用是

8、 選段采用了哪些描寫人物的手法？表現(xiàn)了人物的什么特點(diǎn)? 5、本文處處洋溢著人類誕生的喜悅感。你能否從選段中找出相關(guān)的語句加以說明? 課后反思 課后訓(xùn)練 完成練習(xí)冊(cè)上相應(yīng)練習(xí)題 23、女媧造人 預(yù)習(xí)自測(cè) 1、 wa ch e n g ch e ju e ch an ma n g zh e n j 1 2、 廷—延奔—莽僻—辟慨—概彩—采 3、（1）、神話 想像 幻想 （2）、 《神話故事新編》袁珂 神話 女媧造人 質(zhì)疑探究 一、 1、她感到非常孤獨(dú)。 2 、黃泥捏人 泥潭揮藤 3 、滿心歡喜，眉開眼笑 二、1、女媧造人的動(dòng)機(jī)；女媧造人的具體過程；人造出來之后歡喜的

9、場(chǎng)面；女媧像人一樣具有心理 活動(dòng)和喜怒哀樂等情緒；作者的評(píng)述 2、此題目的讓學(xué)生明白這些情節(jié)是想象而得的。讓學(xué)生通過討論了解到神話是在科學(xué)不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古 時(shí)代，人們因無法對(duì)人類誕生做出解釋時(shí)，但又想探求自身起源，所以只好借助想象來解決，這也 正是神話故事的亮點(diǎn)。 3. 如：女媧造出小人之后歡欣鼓舞的場(chǎng)面以及對(duì)女媧的人性化描寫最見作者的想象力，女媧作為 “神”，她也有人的喜怒之情，她會(huì)哭、會(huì)假裝生氣，甚至?xí)`機(jī)一動(dòng)創(chuàng)造出人類，她得到了母親 的天倫之樂。她哪里是神，分明就是人，她有人的情感、人的心態(tài)、人的智慧、人的生活體驗(yàn)。從 中我們看到了神話情節(jié)里想象的，但又是真實(shí)的，是合乎現(xiàn)實(shí)生活情理的。

10、 然后針對(duì)“喜”字啟發(fā)學(xué)生從多角度來感受人類誕生意義：如有了人類，大自然才有了生機(jī)；有了 人類，女媧不再孤獨(dú)；有了人類，世間才有溫情……。從而讓學(xué)生明白生命的可貴，要珍愛生命等。 4、 勤勞、慈祥、聰明、活潑、情感豐富、有偉大的神力…… 5、 神 想象 6、 大膽奇特的想象，成就了女媧摶tu a 土成人、灑泥成人的神力；而合情合理的想象，賦予了女 媧聰明勤勞、有喜有悲的人性。這樣才使得女媧的形象，既神奇又符合人類社會(huì)的情理。所以想象 要大膽奇特，卻又不能隨心所欲、任意發(fā)揮、不受限制，還要合情合理。 當(dāng)堂檢測(cè) 1、 大致、簡(jiǎn)單。 忍受，能支持。 極、極端的。 幽暗。 2、 ⑤③②④① 3、 景物 表現(xiàn)出女媧造人工作的辛苦。 4、 心理描寫、行動(dòng)描寫 勤勞、智慧、偉大的母親形象。 5、 “泥點(diǎn)濺落的地方，就出現(xiàn)了許多小小的叫著跳著的人兒……‘媽媽’‘媽媽’的喊聲，震響 在周圍”這句話就能體現(xiàn)出。