《高一《兩角和與差的三角函數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高一《兩角和與差的三角函數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)（10頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng) 1 / 11 . .精品文檔. . 高一兩角和與差的三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 高一兩角和與差的三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】 本節(jié)是北師大版高中必修四第三 2.12.1和2.22.2兩角和與差 的正弦、余弦函數(shù)（書第 116116 頁- -118118 頁內(nèi)容），本節(jié)是在學(xué) 生已經(jīng)學(xué)習(xí)了任意角的三角函數(shù)和平面向量知識(shí)的基礎(chǔ)上 進(jìn)一步研究兩角和與差的三角函數(shù)與單角的三角函數(shù)關(guān)系， 它既是三角函數(shù)和平面向量知識(shí)的延伸，又是后繼內(nèi)容兩角 和與差的正切公式、二倍角公式、半角公式的知識(shí)基礎(chǔ)，起 著承上啟下的作用，對(duì)于三角函數(shù)式的化簡、求值和三角恒 等

2、式的證明等有著重要的支撐。本課時(shí)主要講授運(yùn)用平面向 量的數(shù)量積推導(dǎo)兩角差的余弦公式以及兩角和與差的正、余 弦公式的運(yùn)用。 【學(xué)情分析】 學(xué)生在本節(jié)之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了三角函數(shù)和平面向量這兩 知識(shí)內(nèi)容，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)作了很多的知識(shí)鋪墊，學(xué)生也 有了一定的數(shù)學(xué)推理能力和運(yùn)算能力。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容需要學(xué) 生已經(jīng)具有單位圓中的任意角的三角概念和平面向量的數(shù) 量積的表示等方面的知識(shí)儲(chǔ)備，這將有利于進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生 思維能力的發(fā)展和數(shù)學(xué)思想的形成。 【課程資】. .精品文檔. . 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng) 2 / 11 高中數(shù)學(xué)北師大版必修四教材；多媒體投影儀 【教學(xué)目標(biāo)】 1

3、1、 掌握用向量方法推導(dǎo)兩角差的余弦公式，通過簡單 運(yùn)用，使學(xué)生初步理解公式的結(jié)構(gòu)及其功能，為建立其它和 （差）公式打好基礎(chǔ)； 2 2、 讓學(xué)生經(jīng)歷兩角差的余弦公式的探索、發(fā)現(xiàn)過程 養(yǎng)學(xué)生 的動(dòng)手實(shí)踐、探索、研究能力. . 3 3、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，實(shí)事求是的科 學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的精神. . 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：兩角和與差的余弦公式的推導(dǎo)及運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn)：向量法推導(dǎo)兩角差的余弦公式及公式的靈活 運(yùn)用 （設(shè)計(jì)依據(jù)：平面內(nèi)兩向量的數(shù)量積的兩種形式的應(yīng)用 是本節(jié)課 “兩角和與差的余弦公式推導(dǎo)”的主要依據(jù)，在 后繼知識(shí)中也有廣泛的應(yīng)用，所以是本節(jié)的一個(gè)重點(diǎn)。又由 于“兩角

4、和與差的余弦公式的推導(dǎo)和應(yīng)用”對(duì)后幾節(jié)內(nèi)容能 否掌握具有決定意義，在三角變換、三角恒等式的證明、三 角函數(shù)式的化簡求值等方面有著廣泛的應(yīng)用，因此也是本節(jié) 的一個(gè)重點(diǎn)。由于其推導(dǎo)方法的特殊性和推導(dǎo)過程的復(fù)雜性， 所以也是一個(gè)難點(diǎn)。） 【教學(xué)方法】 情景教學(xué)法；問題教學(xué)法；直觀教學(xué)法；啟發(fā)發(fā)現(xiàn)法。 【學(xué)法指導(dǎo)】、 . .精品文檔. . 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng) 3 / 11 1 1、 注意任意角的終邊與單位圓交點(diǎn)坐標(biāo)、平面向量的 坐標(biāo)的表示以及平面向量的數(shù)量積的兩種表示形式的復(fù)習(xí) 為兩角差的余弦的推導(dǎo)做必要的準(zhǔn)備，并讓學(xué)生體會(huì)感悟向 量在解決數(shù)學(xué)問題中的工具作用

5、 （體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中循序漸進(jìn)， 溫故知新的認(rèn)知規(guī)律。）； 2 2、 突出誘導(dǎo)公式在三角函數(shù)名稱變換中的作用以及變 角思想讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的化歸思想。 3 3、 讓學(xué)生注意觀察、對(duì)比兩角和與差的余弦公式中正 弦、余弦的順序；角的順序關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并 通過觀察掌握公式的特點(diǎn)。 【教學(xué)過程】 教學(xué)流程為：創(chuàng)設(shè)情境-提出問題-探索嘗試- 啟發(fā)引導(dǎo)-解決問題。 （一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 問題 1 1:同學(xué)們都知道，試問是否與相等？大家可以 猜想是不是等于呢？下面我們就一起探討兩角差的余弦公 式 【設(shè)計(jì)意圖】通過問題情境，自然流暢地提出問題，揭 示課題，引發(fā)學(xué)生思考。使學(xué)生目標(biāo)明確、迅速進(jìn)入

6、新知學(xué) 習(xí)。 （二）問題探究，新知構(gòu)建 . .精品文檔. . 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng) 4 / 11 問題 2 2:你能用與的三角函數(shù)值表示出這兩個(gè)角的終邊 與單位圓的交點(diǎn) A A 和 B B 的坐標(biāo)嗎？怎樣表示？ 【師生活動(dòng)】畫單位圓在直角坐標(biāo)系中畫出單位圓并作 出與角的終邊與單位圓的交點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生利用三角函數(shù)值表 示出交點(diǎn)坐標(biāo)。 【設(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)習(xí)使學(xué)生熟悉基礎(chǔ)知識(shí)、特別是用 角的正、余弦表示特殊點(diǎn)的坐標(biāo)，為新課的推進(jìn)做準(zhǔn)備。 問題 3 3:如何計(jì)算向量的數(shù)量積？ 【師生活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生觀察是的夾角，引發(fā)學(xué)生對(duì)向量 的思考，并及時(shí)啟發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)向量的數(shù)量積

7、的的兩種表示。 【設(shè)計(jì)意圖】平復(fù)習(xí)面內(nèi)兩向量的數(shù)量積的幾何法與代 數(shù)法兩種表示，從而使“兩角差的余弦公式”的推證水到渠 成。 問題 4 4:計(jì)算 S15 S15 和 S75 S75 的值。 分析：本題關(guān)鍵是將分成 4545與 30 30 的和或者分解成 4545與 1515的差，再利用兩角差的余弦公式即可求解。 （學(xué) 生板演） 【師生活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生初步應(yīng)用公式 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生熟練兩角和與差的余弦公式，體會(huì) 學(xué)生公式的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，即：將非特殊角轉(zhuǎn)化為特殊角的 和與差。并引發(fā)學(xué)生對(duì)兩角和的余弦公式的推證興趣。 問題 7 7：同學(xué)們都知道誘導(dǎo)公式 s s ( - - B) =s =s B, s

8、in sin (- - B ) = =- -sin sin B，那么你會(huì)推導(dǎo)出 . .精品文檔. . 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng) 5 / 11 S S ( a + + B ) = = ? 【師生活動(dòng)】學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主推證兩角和的余 弦公式。 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)感受化歸思想和類比 思想在新知識(shí)發(fā)現(xiàn)中的作用。 問題 8 8 同學(xué)們已學(xué)過 Sin Sin a =S(=S(- - a ) )，那么你會(huì)運(yùn)用這 個(gè) 公式推證出 sin sin ( a - - B )和 sin sin ( a + + B )嗎？ 【師生活動(dòng)】教師引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)公式。 【設(shè)計(jì)

9、意圖】新知構(gòu)建并體會(huì)轉(zhuǎn)化思想的應(yīng)用。 問題 9 9:勾畫書中兩角和與差的三角函數(shù)公式并觀察它 們有什么特點(diǎn)？ 兩角和與差的余弦： 同名之積相加減，運(yùn)算符號(hào)左右反 s s ( a + + B ) = = s s a s s B - - sin sin a sin sin B s s ( a - - B ) = s = s a s s B + + sin sin a sin sin B 兩角和與差的正弦： 異名之積相加減，運(yùn)算符號(hào)兩相同 sin sin ( a + + B ) =sin =sin a s s B +s +s a sin sin B sin sin ( a - - B) =sin =

10、sin a s s p - -s s a sin sin B 【師生活動(dòng)】學(xué)生總結(jié)公式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)小組交流，教師 總結(jié)公式結(jié)構(gòu)特征。 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生熟悉并掌握公式特征，如：教的順 序、函. .精品文檔. . 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng) 6 / 11 數(shù)的順序、符號(hào)的規(guī)律。 (三) 知識(shí)應(yīng)用，熟悉公式 例 2 2、( 1 1)求 sin sin (- -25 25 n 12 )的值； (2 2)求 s75 s75 s105s105 + sin75 sin75 sin105 sin105 的值. 【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步熟悉誘導(dǎo)公式、兩角和與差的三角 函數(shù)公式的特點(diǎn)及

11、正逆應(yīng)用。 例 3 3、已知求 sin sin ( a + + B ) , s s ( a - - B )的值。 思維點(diǎn)撥：觀察公式本題已知條件應(yīng)先計(jì)算出 s s a , s s B，再代入公式求值.求 s sa , s s B的值可借助于同角三角函 數(shù)的平方關(guān)系，并注意 a , B的取值范圍求解. 【設(shè)計(jì)意圖】訓(xùn)練學(xué)生思維的有序性，例如在面對(duì)問題 時(shí)，要注意先認(rèn)真分析條件，明確使用公式時(shí)要有什么準(zhǔn)備， 準(zhǔn)備工作怎么進(jìn)行等。還要重視思維過程的表述，不能只看 最后結(jié)果而不顧過程表述的準(zhǔn)確性、簡潔性等。在教學(xué)過程 中，對(duì)例 3 3 適當(dāng)延伸，目的要求學(xué)生正確使用分類討論的思 想方法，在表述上也對(duì)學(xué)

12、生有了更高的要求。 (四) 自主探究，深化理解，拓展思維 變式訓(xùn)練 1 1:如何計(jì)算？ 【反思】本節(jié)學(xué)習(xí)的兩角和與差的三角函數(shù)公式對(duì)任意 角也成立嗎？ 變式訓(xùn)練 2:2:例 3 3 中如果去掉條件 ，對(duì)結(jié)果和求解過程 會(huì)有什么. .精品文檔. . 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng) 7 / 11 影響？ 變式訓(xùn)練 3 3 :下列等式成立嗎？ S S ( a + + B) =S =S a +S +S B S S ( a - - B ) =S =S a - -S S B sin sin ( a + + B ) =sin =sin a +sin +sin B sin sin

13、 ( a - - B ) =sin =sin a - -sin sin B 【設(shè)計(jì)意圖】通過變式訓(xùn)練與討論進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主 探究、合作學(xué)習(xí)交流的能力，以熟悉公式的變形運(yùn)用并掌握 兩角和與差的正余弦公式的特征及應(yīng)用。 (五) 小結(jié)反思，評(píng)價(jià)反饋 1 1、 本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有哪些？ 2 2、 兩角和與差的三角函數(shù)公式有什么特點(diǎn)？運(yùn)用兩角 和與差的三角函數(shù)公式可以解決哪些問題？ 3 3、 你通過本節(jié)學(xué)習(xí)有哪些收獲？ 【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步熟悉公式，加深學(xué)生對(duì)公式的理解 和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力和交流表達(dá)能力，讓學(xué)生 獲得成功體驗(yàn)。 (六) 作業(yè)布置，練習(xí)鞏固 書面：課本第 121121 頁 A A

14、 組 1 1 中間兩題；2 2 (2 2) (3 3) (4 4) B B 組 2 2 (2 2) 課后研究：課本第 118118 頁練習(xí) 5;5; 【設(shè)計(jì)意圖】鞏固和理解知識(shí)，掌握兩角和與差的三角 函數(shù)公式。并引發(fā)學(xué)生對(duì)新知學(xué)習(xí)與探求的欲望和興趣。 . .精品文檔. . 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng) 8 / 11 【板書設(shè)計(jì)】 兩角和與差的正、余弦函數(shù) 公式 推導(dǎo) 例 1 1 例 2 2 例 3 3 【教后反思】 本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)首先通過問題情景闡述了兩角差的余弦 公式的產(chǎn)生背景，然后通過組織學(xué)生分析，討論，并借助于 單位圓中以原點(diǎn)為起點(diǎn)的兩向量的數(shù)量積的兩種表示

15、，對(duì) a 大于B使，s( s( a - B ) )給出證明，進(jìn)而用向量知識(shí)探究任意 角的情形。這些均體現(xiàn)了數(shù)學(xué)中從特殊到一般的思想方法， 符合新課改的基本理念。同時(shí)，例題 1 1、2 2、3 3 由淺入深，讓 學(xué)生在問題中探究，在探究中建構(gòu)新知。使學(xué)生在已有基礎(chǔ) 上，充分利用歸納、類比等方法激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望， 建立a B模型，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維水平的提高，同時(shí)及 時(shí)鞏固，應(yīng)用，拓展延伸，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)新知的掌握和靈活 運(yùn)用。給學(xué)生思維以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)并不. .精品文檔. . 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng) 9 / 11 一定會(huì)降低學(xué)生思維的 層次，反而能夠提高思

16、維的有效性，從而體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用 和學(xué)生主體作用的和諧統(tǒng)一。但課后發(fā)現(xiàn)小結(jié)倉促，如果能 再引導(dǎo)學(xué)生自我小結(jié)、反思?？赡軙?huì)更好. 【關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的思考】 1 1、 本節(jié)課授課內(nèi)容為普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科 書數(shù)學(xué)（4 4） （北師大版）第三第一節(jié)，本節(jié)課的教學(xué)重 點(diǎn)是：兩角和與差的余弦公式的推導(dǎo)和應(yīng)用是本節(jié)的又一個(gè) 重點(diǎn)，也是本節(jié)的一個(gè)難點(diǎn)。所以這節(jié)課效果的好壞，體現(xiàn) 在對(duì)這兩點(diǎn)實(shí)現(xiàn)的程度上，因此，例題、練習(xí)、作業(yè)應(yīng)用繞 這兩方面設(shè)計(jì)。而平面內(nèi)兩向量的數(shù)量積的兩種形式的應(yīng)用 又是推導(dǎo)兩角差的余弦公式的關(guān)鍵；因此在復(fù)習(xí)平面內(nèi)兩向 量的數(shù)量積的兩種形式是本節(jié)課必要的準(zhǔn)備。 2 2、 本節(jié)課采用“創(chuàng)設(shè)

17、情境-提出問題-探索嘗試 -啟發(fā)引導(dǎo)-解決問題”的過程實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。有利于 知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展、解決這一認(rèn)知過程的完整體現(xiàn)。在教學(xué)手 段上使用多媒體技術(shù)，有效增加課堂容量。在教學(xué)過程環(huán)節(jié)， 采用問題教學(xué)，再逐步展開的方式，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)積極性，讓學(xué)生的探索具有明確的目的性，減少盲目性。 在利用平面內(nèi)兩向量的數(shù)量積的幾何形式、代數(shù)形式建立等 式，而得到兩角差的余弦公式后，利用代數(shù)思想推出兩角和 的余弦公式，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)思想的深刻性。通過對(duì) 公式的對(duì)比，可以加深學(xué)生對(duì)公式特征的印象，同時(shí)體會(huì)公 式的線形美與對(duì)稱美，給學(xué)生以美的陶冶。作業(yè)的布置中， 突出了學(xué)生. .精品文檔. . 20

18、16 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng) 10 / 11 學(xué)習(xí)的個(gè)體差異現(xiàn)實(shí)，使學(xué)有余力的學(xué)生產(chǎn)生挑 戰(zhàn)的心理感受，也為下一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 3 3、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，主要是培養(yǎng)人的思維課程，強(qiáng)調(diào)思維 構(gòu)造，以問題解決為主的課程，既注重人的智慧獲得，又注 重人的情感發(fā)展，因而在教學(xué)中，應(yīng)注意“完整的人”的數(shù) 學(xué)教育，不搞“以智力開發(fā)為主的教育” ，使學(xué)生成為真正 的人。因此在課堂教學(xué)中，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從學(xué)生出發(fā)，給學(xué)生 更多的自由，讓他們真正參與，注重學(xué)習(xí)的過程，尤其重視 以學(xué)生為主的數(shù)學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生的自我完善，自我發(fā)展， 不把學(xué)生當(dāng)成接受知識(shí)的容器，要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，尤其 是有意義的接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)， “授人以魚，不如授之以 漁，授人以魚祗救一時(shí)之及，授人以漁則可解一生之需” 在數(shù)學(xué)教育中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信，自重，自尊，使他們 充滿希望和成功，促進(jìn)其健康人格的形成。只有這樣，才能 讓數(shù)學(xué)課更有生機(jī)和人性，才能學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。